青岛版二年级下册第一单元.docx

1、青岛版二年级下册第一单元 课 时 备 课 案 主备教师 累计 课时 年 月 日课 题千以内的数的认识课 型新授教学目 标 1、结合具体情境，初步学会数、读、写千以内的数；明确千以内数的组成；认识计数单位“千”。2、在具体的情景中经历知识形成的过程，感受大数的意义，发展数感。3、培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作、交流的意识。教 学重难点建立计数单位“千”的概念，数接近整十、整百数拐弯处的数。教具准备多媒体课件、演示用的计数器教法学法探究法 数数法 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案1、课前复习 一个一个的数，从20数到30；五个五个地数，从30数到50；100里面有几个十，10里

2、面有几个一？二、谈话导入。 我国的首都北京市是一个美丽的城市。今天让我们一起去北京游览一番。出示信息窗：谁来读一读这些信息？你知道一百九十八是多少？今天我们就来认识这样的较大的数。三、想象操作，数数、读写及组成。你能数出一百九十八根小棒吗？想象一下怎么数呢？我们利用小棒数出了一百九十八。你能在计数器上拨出一百九十八吗？试一试。你能接着一百九十八一个一个地继续数吗？（教师和学生一起边拨边数。）学生拨：201216 学生拨：216-366 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案在计数器上显示出一个数，你能读出、写出来吗？出示计数器，教师拨数，学生试读试写，然后集体读写。数数游戏，引出一千：

3、接下来我们一个一个地数，从991开始。（师生对数。） 四、认识一千，感知一千。从999再加上1，该怎么拨？（先自己拨一拨，然后在小组内交流。）个、十、百之间有什么关系呢？同桌讨论总结：10个一百是一千五、巩固练习。课件出示停车场、花坛等信息，让学生读数、写数，说组成。）六、课堂总结这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？作业布置 回家后和家长一起数数：从207-300（一个一个地数） 从888-908（十个十个的数） 从100-1000（一百一百地数）板书设计千以内数的认识千位 百位 十位 个位 3 0 9 读作：三百零九 一千写作：1000 八百九十写作：890教学反思 课 时 备 课 案

4、主备教师 累计 课时 年 月 日课 题千以内的数的认识课 型新授教学目 标1、 认识算盘，会读数、数数熟练说出一个数的组成和数位上的数字表示的意义。2、 用计数器表示数，明确数位与数字的关系。3、能用知识解决生活中的问题。教 学重难点千以内数的数、读、写教具准备计数器、多媒体课件 算盘教法学法练习法 操作法 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案一、复习基础知识上节课我们学习了什么？你能举个例子吗？2、认识算盘 观察：算盘是怎样组成的？包括什么？ 你知道一个上珠、下珠各表示几？如果拨出一个数，你能读出来吗？ 小练笔：在算盘上拨珠表示数并数数三、课堂练习1、 数数： 一个一个数：从376

5、数到400；十个十个地数，从100数到1000。2、 读数或写数： 508 769 910 108 一千 三百零八 七百一十一 九百零九3、 说出每个数字中的4表示什么意思436 304 740 4120 我说你写：同桌合作，互相写数：每人写4个数。要求：让同桌写的数自己必须会写。 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案5、课本自主练习第9、11题 四、课外实践出示大屏幕：认识生活中一些动物或风景，带有大数的知识。你能找出生活中较大的数吗？五、小游戏580可以用火柴棒组成。你能移动其中一根，面呈另外一个三位数吗？六、课堂总结评价 这节课你学到了什么？有什么收获？作业布置自主练习第4、5

6、、10题板书设计千以内数的认识468读作四百五十七，由4个百6个十8个一组成的。算盘：上珠（一个表示5） 下珠（一个表示1）教学反思 课 时 备 课 案 主备教师 累计 课时 年 月 日课 题万以内数的认识课 型新授教学目 标1、通过数一数、拨一拨等活动，激发学生学习数数、读数的兴趣。2、利用计数器，了解万以内数的顺序，正确数、读万以内的数。3、灵活运用数来解决实际问题。教 学重难点 哪一位满十向前一位进1的数数；中间、末尾有0的数的读法。教具准备多媒体课件，计数器教法学法探究法 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案一、创设情境，导入新课 出示人民大会堂图片：你发现了哪些数学信息？今

7、天我们就来认识一下比一千大得多的数。 二、合作探究，理解新知 活动一、三千六百九十三有多大呢？ 用小方块摆一摆（课件出示） 在计数器上拨一拨 三千六百九十三的读写及组成 小练笔：在计数器上继续拨珠数数 一千一千地拨，从3693数到9693 一百一百地拨，从9693数到9993 一个一个地拨，从9993到10000 活动二、一万有多大呢？9999计数器上怎样拨呢？如果加上1又怎么拨呢？（生边拨边说进位的过程） 教师课件再演示一遍 我们又认识了一个计数单位万，万所在的数位就是万位。那么现在让我们一起数一数：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是( )位，第四位是（ ）位，第五位是（

8、 ）位。 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案 千和万有什么关系呢？师生先一起一千一千的数，10个一千是一万，再用课件演示 活动三、万以内数的读写1、 你会写一千五百、六千零五十、三千零五吗？生尝试写，然后集体订正，总结写法：从高位写起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写02、你会读2573、8007、8070、8700吗？生尝试读，总结读法：从高位读起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几就读几百，以此类推。中间有一个或两个零，只读一个零；末尾的0不读。三、实践应用，基本练习1、数一数（1）从九

9、千九百八十七开始，一个一个地数，数到一万（2）从九百九十开始，一十一十的数，数到以一千零二十（3）从八千六百开始，一百一百地数，数到一万2、1500 1050 两个数中“5”各表示什么意思？四、课堂评价，总结收获 这节课你有什么收获？你觉得谁比较认真？学的比较好？作业布置自主练习第2、3题板书设计万以内数的认识数位顺序表：万位 千位 百位 十位 个位读数：从高位读起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几就读几百，以此类推。中间有一个或两个零，只读一个零；末尾的0不读。写数：从高位写起，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。哪一位上一个单位也没有，就

10、在那一位上写0。教学反思 课 时 备 课 案 主备教师 累计 课时 年 月 日课 题万以内数的认识课 型练习教学目 标1、熟练读写万以内的数，能数出一个数的组成是几个几、几个十、几个百、几个千。2、能说出不同数位上同一个数字所表示的意义，并能熟练运用知识解决相关的问题。教 学重难点数中有0的正确读写。教具准备多媒体课件教法学法观察法 探讨法 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案1、复习知识 1、从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ）第三位是（ ），第四位是（ ）。 2、读写万以内的数时，应该注意什么问题？2、基本练习 1、读出或写出下列各数九千五百二十八 七千零五 三千零三十 一万

11、 1005 5400 1080 1709 2、根据数的组成写数2个十和5个百 7个千6个百3个一 4个千4个十 3、课本自主练习第1题数数4、自主练习第6题：哪个数比较接近500505 601 496 599 398 6、课本自主练习第8题： 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案三、快乐提升先读数，再说出每个数中的5表示的意义。一本字典1005 页。 一件貂皮答衣5402元 一捆线缆 1500 米。一盒订书钉里有1050个钉子。4、信息直通车课本第12页的小资料5、课堂总结 这节课你有什么收获？作业布置自主练习第5题板书设计万以内数的认识 读书要准确，写数要仔细 数与生活关系大，学好

12、它们就不怕教学反思 课 时 备 课 案 主备教师 累计 课时 年 月 日课 题万以内数的近似数课 型新授教学目 标 1、通过探究、合作，经历如何解决数的近似数的方法，并掌握这种方法。 2、初步学会求一个数的近似数。 3、培养学生用数学的眼光看待周围的事物。教 学重难点通过解决实际问题，探索求万以内数的近似数的方法。教具准备多媒体课件教法学法自主探究法 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案一、情境导入仔细观察情境图：收集并读出里面的信息。你能根据这些信息提出数学问题吗？（学生如果提出的问题不符合本节课的要求，可以进行提示）。（1）一楼餐厅大约能坐多少人？（2）二楼餐厅大约能坐多少人？（

13、3）哪所学校人数多？（4）故事书和科技树，哪类册数多？二、探究新知 解决一楼餐厅大约能坐多少人？二楼呢？ 在数轴上看一看：（出示大屏幕）根据学生的回答，借机告诉学生：597接近600，600就是597的近似数；508接近500，500就是508的近似数。用符号表示：597600 508500 （教室板书）举例：生活中的近似数 初 步 教 学 活 动 设 计二次备课修改方案3、课堂练习 1、说出下列数的近似数 496 607 289 315 908 2、课本第15页第1题 先读一读，再选择填空 3、课本第15页第2题 先读一读，再找一找，最后连线4、课堂总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？作业布置找出生活中的3个近似数板书设计万以内数的近似数生活中有时候不需要准确数，就需要近似数 597600 508500 教学反思 课 时 备 课 案 主备教师 累计 课时 年 月 日课 题万以内数的大小比较课 型新授教学目 标1、掌握万以内数的大小比较的方法。2、会比较两个数的大小3、用学过的知识解决生活中的问题。教 学重难点求数的大小比较教具准备课件教法学法探究法 初 步 教 学 活