青岛版数学一年级上册第四单元教学设计9.docx

1、青岛版数学一年级上册第四单元教学设计9学科年级单元时间单 元教学目标 单元教学重点难点 课 时 划 分教 材 说 明 及 教 学 建 议 课 题四、 谁的手儿巧 （向阳 卢泳潮）教学目标1、通过观察实物和模型，直观认识长方形、正方形、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步观察、比较、抽象思维的能力，形成初步的空间观念。3、在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣，培养用数学眼光观察周围事物的意识。教学重点经历对实物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。教学难点培养初步观察、比较

2、、抽象思维的能力，形成初步的空间观念。教具准备学生收集的各种立体图形实物。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、自由活动，导入新课师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？二、搭积木,合作探究同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。你想用这些东西干什么？下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反馈搭

3、积木的情况。3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。三、看一看，分一分1、刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、你能把用的积木按他们的形状分分吗？ 以小组为单位活动。小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。教师小结，统一意见,起名字。根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。四、猜想交流 “我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。五、联系生活，归纳总结教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“

4、你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还能找到他们的朋友吗？六、课后作业请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们认识了四种形状的立体图形，下面请与你的同桌互相交流一下，并从学具中找出相应形状的物体。学生同桌之间进行交流，教师巡视指导。二、巩固练习1、教师出示自主练习第4题。说一说，你想怎样摆下去。此题是找规律的题目，让学生独立思考完成。完成后请学生说正确答案，并说出理由，其他学生进行评价。如完成有困难的学生，可利用学具动手摆一摆、说一说。2、出示自主练习第5题。分类练习旨在对前面所学的分类知识进行巩固。可先让学生

5、观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。要重视对第三、四组物品分类的练习。也可让学生讨论完成，完成后请小组代表说说自己小组圈的方法，并说明理由。3、出示自主练习第6题。通过摆方块活动，进一步培养学生的空间意识，巩固所学知识。练习时，可让学生照着练习中提供的形状先想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其它的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。4、补充练习：教师教学用书79页第7题。学生独立完成，然后全班交流，进行评价。三、整理评价1、完成“我学会了吗”，数一数、填一填。让学生独立完成，学生独立地分类数出各种形体后，填写简单统计表。了解学生对本单元知识和技能的掌握情况，对学生的情况进行评价。特别注意对学困生进行针对性地指导。2、丰收园。说说今天我们练习了什么数学知识？在生活中用到过我们所学的知识吗？今天你的表现怎样？四、课外作业1、用形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，搭出你想象的物体，并介绍给你的同伴听。2、观察生活中形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品。板书设计谁的手儿巧正方体长方体 圆柱球教学反思 课 题教学目标复习重点复习难点教具准备复 习 过 程二 次 备 课 板书设计 教学反思