人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 7.docx

1、人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 7人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题（含答案）阅读下面的文章，完成各题。秋天的怀念双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲

2、扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还

3、记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好

4、好儿活70第段说：“母亲进来了，挡在窗前。”你认为母亲“挡在窗前”是有意的动作，还是无意的行为？为什么？71第段说：“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”从全文看，母亲“艰难的生活”体现在哪些方面？72从全文看，结尾处对于“菊花”的描写，有什么作用？73请用简洁的语言概括本文的主旨。【答案】70有意的动作。母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感、绝望的情绪，对生活失去信心，所以“挡在窗前”。71自己病重，肝疼得整夜不能入眠；儿子双腿瘫痪，对生活失去信心；女儿未成年，需要照顾。72内容上，烂漫开放的菊花象征了兄妹二人坚强、乐观的精神面貌，间接表现了对母爱的赞颂；结构上，照应了

5、前文对于“看菊花”的描写，结构完整。73作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母爱的深深赞美，以及自己当年不能理解母亲、现在无法孝敬母亲的悔恨之情。【解析】70此题考查对文章内容理解。联系上下文理解，从“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉刷刷拉拉地飘落”“母亲进来了，挡在窗前：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，这是母亲有意的动作，母亲怕我看到落叶难过，怕我对生活失去信心。71本题考查对文章内容的分析和概括能力。解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“

6、我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪；母亲的艰难还表现在自己重病，还要照顾我的生活和情绪。72此题考查学生分析结尾语段的作用。结尾语段的作用：语意双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；照应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的中心。内容上，画线句子描写出菊花烂漫绽放的景象，象征了兄妹两人从悲痛中走了出来，积极乐观地面对生活。结构上与前文母亲说带我到北海看菊花相呼应，结构完整。73此题考查对文章主旨的理解。解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明

7、中心的句子来确定主旨。本文以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母爱的赞美，以及自己当年不能理解母亲的悔恨之情。点睛：本题考查概括文章主旨的能力。概括主旨可从文章叙写了什么内容、表达了什么样的写作意图、思想感情着手，或提取主旨句来理解。阅读史铁生秋天的怀念节选文字，完成后面小题那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的

8、回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活74文中加下划线的动词“挡”用得好，请你结合内容具体说说好在哪儿？75文章结尾说“我懂得母亲没有说

9、完的话”。你认为文中的我懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。【答案】74“挡”字用得好，传神地写出了母亲害怕“我”看到落叶而悲伤，因而以自己的身体挡住落叶，反映出母亲在小心翼翼地保护着“我”脆弱而敏感的心灵。75“我”懂得了母亲的用心。从最后一段可以看出，“我”终于可以从生活的阴影中走出来，终于可以心平气和地欣赏菊花的美，并从开得烂漫热烈的菊花身上悟到了生命的意义。【解析】74本题考查词语赏析。“我”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,这容易让人联想到生命的衰落,母亲为了不让作者看到这一切,所以“挡”住了这两个动词，突出了母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明，慰人至

10、深。75本题考查内容综合分析。她(母亲)昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”,这句话虽然没有说完,但是结合前文的“咱娘儿俩在块儿,好好儿活”可知,母亲希望“我”和妹妹好好活下去。从结尾来看,“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活”此时,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持着积极地去面对生活。秋天的怀念双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲 出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复

11、沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着， “我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前， “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望

12、外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴 得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备 的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最 爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁 一个她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到 她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一 句话

13、是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块 儿，要好好儿活76这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？ 77“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？ 78文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用? 79如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？【答案】76）“看花”是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中体现。“看花”是“我”新生活的象征，是

14、母亲愿望的达成。77母亲十分体谅儿子的苦衷。母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。母亲的心里更难受。78结构上：文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美。照应前文，与前文形成对比。内容上：菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。79不好。“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。【解析】76考查对“看花”这一情节的理解。文中一共三次写到“花”。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。”“看花”反复出现，可见“看花”是全

15、文围绕的中心事件；“我”看到五颜六色的花，明白生活的真谛，可见是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。母亲却一直的鼓励我，帮助我，母亲希望带我去看花，事实上是想让我重新的振作起来，给我的生活增添点希望。母亲希望我能像这花一样，勃勃生机。可见是“看花”是母爱的集中体现。77本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。从首段内容可知，“我”当时正遭遇人生最大的打击双腿瘫痪，母亲对“我”的心情十分的理解。母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地

16、发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。这一细节，表现了母亲对“我”的体谅和无微不至的关心，更表现出母亲的心里难受。78本题考查理解结尾的作用。解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。结构上，照应前文，与第一段中“北海的花都开了“相呼应，使文章结构完整。文章以菊花为线索，借菊花赞美母亲的淳朴、高洁。内容上：最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。79本题考査文章标题的理解。分析标题，要结合文章的内容与作者的情

17、感去综合分析，不能随心而欲。从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出低谷；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。阅读秋天的怀念选段，完成下面小题。那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说

18、。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和

19、那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活80已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。81选文通过细节来刻画母亲，请从第一自然段中选取一例并作简要分析。82文章最后一段为什么写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话有何深意？【答案】80母亲身体不好，却不告诉我；我的心情不好，经常向母亲发脾气。81示例1：“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯

20、恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。示例2：“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。82“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征着母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲的话，表明“我们”已成熟，懂得生命的意义，不会再埋怨命运的无情，会勇敢面对一切。【解析】【分析】80本题考查学生对文章内容的理解分析能力。根据问题，找到相应的段落，或者找到重点词语，用自己的语言整理作答。从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：我活着有什么劲！母亲扑过来抓住我

21、的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可以看出，母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪，失去对生活的信心。母亲的艰难还表现在自己重病，却还要瞒着病情，照顾“我”的生活和情绪。据此分析作答即可。81本题考查学生对细节描写的赏析。所谓细节描写，通俗说就是对一个很微小情节的细致刻画，从而表现出人物某种心情或性格。细读全文，从文中第一段找出刻画母亲的细节，或是动作或是神态的描写，然后分析其在表达人物感情上的效果即可。如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”这句话中，“挡在窗前”的细微动作表现了母亲对“我”的情绪的敏感，害怕“我”会触景生情，更加悲观，可见母亲对儿子爱得无微不至，爱得小心翼翼。82本题考查学生对文本内容及主旨的理解分析能力。这篇文章中，“看花”反复出现，因为“看花”是全文内容展开的中心事件，母亲想带我去看花，是想让我能像菊花一样的坚强，重新获得生活的希望，可见，“看花”是母爱的集中体现。文末处“我”看到五颜六色的菊花，感受到生活的美好，理解了母亲的良苦用心，表明我明白了生活的真谛，明白了母爱，因此看花是“我”的新生活的象征，是母亲愿望的达成。而文末处再次重复母亲“好好儿活”的话，可以说是对母亲遗愿的完成，说明“我”已懂得母亲话语的深意，以后会和妹妹一起，勇敢面对生活的不幸，坚强地活下去。据此分析作答即可。