人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念 复习试题含答案 7.docx
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人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题含答案7
人教版七年级语文上册第二单元阅读秋天的怀念复习试题（含答案）
阅读下面的文章，完成各题。
秋天的怀念
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会坐下，一会站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
70．第③段说：
“母亲进来了，挡在窗前。
”你认为母亲“挡在窗前”是有意的动作，还是无意的行为？
为什么？
71．第⑥段说：
“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
”从全文看，母亲“艰难的生活”体现在哪些方面？
72．从全文看，结尾处对于“菊花”的描写，有什么作用？
73．请用简洁的语言概括本文的主旨。
【答案】
70．有意的动作。
母亲怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产生伤感、绝望的情绪，对生活失去信心，所以“挡在窗前”。
71．①自己病重，肝疼得整夜不能入眠；②儿子双腿瘫痪，对生活失去信心；③女儿未成年，需要照顾。
72．内容上，烂漫开放的菊花象征了兄妹二人坚强、乐观的精神面貌，间接表现了对母爱的赞颂；结构上，照应了前文对于“看菊花”的描写，结构完整。
73．作者通过对已故母亲的回忆，表现了对母亲深切的怀念，对母爱的深深赞美，以及自己当年不能理解母亲、现在无法孝敬母亲的悔恨之情。
【解析】
70．此题考查对文章内容理解。
联系上下文理解，从“那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉‘刷刷拉拉’地飘落”“母亲进来了，挡在窗前：
‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
’她憔悴的脸上现出央求般的神色”可知，这是母亲有意的动作，母亲怕我看到落叶难过，怕我对生活失去信心。
71．本题考查对文章内容的分析和概括能力。
解答时，阅读全文，依据作者的行文思路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。
从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
“我活着有什么劲！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可以看出母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪；母亲的艰难还表现在自己重病，还要照顾我的生活和情绪。
72．此题考查学生分析结尾语段的作用。
结尾语段的作用：
语意双关，以富有哲理的警句结尾，给人以人生的思考，深化了文章的主题；照应标题和上文，使文章结构严密；画龙点睛，深化文章的中心。
内容上，画线句子描写出菊花烂漫绽放的景象，象征了兄妹两人从悲痛中走了出来，积极乐观地面对生活。
结构上与前文母亲说带我到北海看菊花相呼应，结构完整。
73．此题考查对文章主旨的理解。
解答时要认真阅读短文，分析其主要内容，再根据文章结尾点明中心的句子来确定主旨。
本文以去北海看菊花为中心，叙述病入膏肓的母亲忍受着巨大的病痛，隐瞒起病情，忘我地把爱全身心投入到不幸的儿子身上，直至自己生命最后一息的事，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母爱的赞美，以及自己当年不能理解母亲的悔恨之情。
点睛：
本题考查概括文章主旨的能力。
概括主旨可从文章叙写了什么内容、表达了什么样的写作意图、思想感情着手，或提取主旨句来理解。
阅读史铁生《秋天的怀念》节选文字，完成后面小题
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“……还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
……
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
74．文中加下划线的动词“挡”用得好，请你结合内容具体说说好在哪儿？
75．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话”。
你认为文中的我懂了吗？
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
【答案】
74．“挡”字用得好，传神地写出了母亲害怕“我”看到落叶而悲伤，因而以自己的身体挡住落叶，反映出母亲在小心翼翼地保护着“我”脆弱而敏感的心灵。
75．“我”懂得了母亲的用心。
从最后一段可以看出，“我”终于可以从生活的阴影中走出来，终于可以心平气和地欣赏菊花的美，并从开得烂漫热烈的菊花身上悟到了生命的意义。
【解析】
74．本题考查词语赏析。
“我”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,这容易让人联想到生命的衰落,母亲为了不让作者看到这一切,所以“挡”住了这两个动词，突出了母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明，慰人至深。
75．本题考查内容综合分析。
她（母亲）昏迷前的最后一句话是:
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”,这句话虽然没有说完,但是结合前文的“咱娘儿俩在—块儿,好好儿活……”可知,母亲希望“我”和妹妹好好活下去。
从结尾来看,“‘我’懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿,要好好儿活……”此时,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”起相互扶持着积极地去面对生活。
秋天的怀念
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！
”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！
”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦！
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
76．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
77．“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
”加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？
78．文章的结尾写“我”去北海观赏菊花，你认为这样安排有哪些作用?
79．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？
为什么？
【答案】
76．）①“看花”是全文围绕的中心事件。
②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
77．①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
78．结构上：
文章以菊花为线索，引起对母爱的赞美。
照应前文，与前文形成对比。
内容上：
菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。
。
79．不好。
“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
【解析】
76．考查对“看花”这一情节的理解。
文中一共三次写到“花”。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
”“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
”“看花”反复出现，可见“看花”是全文围绕的中心事件；“我”看到五颜六色的花，明白生活的真谛，可见是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
因为自己的双腿残废，已经对生活失去了信心，甚至很长的一段时间里都想以死来解脱自己。
母亲却一直的鼓励我，帮助我，母亲希望带我去看花，事实上是想让我重新的振作起来，给我的生活增添点希望。
母亲希望我能像这花一样，勃勃生机。
可见是“看花”是母爱的集中体现。
77．本题考查词语的赏析。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
从首段内容可知，“我”当时正遭遇人生最大的打击——双腿瘫痪，母亲对“我”的心情十分的理解。
母亲“悄悄地”出去是为了让“我”尽情地发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。
而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心。
这一细节，表现了母亲对“我”的体谅和无微不至的关心，更表现出母亲的心里难受。
78．本题考查理解结尾的作用。
解答此题时，结合文章的内容，从结构和内容上来分析即可。
结构上，照应前文，与第一段中“北海的花都开了“相呼应，使文章结构完整。
文章以菊花为线索，借菊花赞美母亲的淳朴、高洁。
内容上：
最后写菊花，借菊花的绽放表现作者在母亲的帮助下又重新变得坚强起来，将会积极勇敢的面对生活。
菊花象征着母亲对我的爱，表达对母亲的怀念。
79．本题考査文章标题的理解。
分析标题，要结合文章的内容与作者的情感去综合分析，不能随心而欲。
从全文内容来看，母亲是在“秋天”求“我”看花的，她正是“秋天”离开人世的，结尾我们是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。
而且文中母亲的坚强，与“秋菊”相似，在母亲的激励下，“我”定会战胜自己，走出低谷；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。
阅读《秋天的怀念》选段，完成下面小题。
①那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？
”她说，我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀，烦不烦？
几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：
“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。
还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
②她出去了，就再也没回来。
③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也绝没想到那竟是永远的诀别。
④邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
⑤又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……
80．已悟透生活的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰难表现在哪些方面?
请结合全文概括归纳。
81．选文通过细节来刻画母亲，请从第一自然段中选取一例并作简要分析。
82．文章最后一段为什么写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？
结尾重复母亲“好好儿活”的话有何深意？
【答案】
80．母亲身体不好，却不告诉我；我的心情不好，经常向母亲发脾气。
81．示例1：
“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。
示例2：
“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。
82．“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征着母亲菊花一样的精神品质，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。
结尾重复母亲的话，表明“我们”已成熟，懂得生命的意义，不会再埋怨命运的无情，会勇敢面对一切。
【解析】
【分析】
80．本题考查学生对文章内容的理解分析能力。
根据问题，找到相应的段落，或者找到重点词语，用自己的语言整理作答。
从“我狠命地锤打这两条可怕的腿。
喊着：
‘我活着有什么劲！
’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可以看出，母亲的艰难是人到中年，儿子却双腿瘫痪，失去对生活的信心。
母亲的艰难还表现在自己重病，却还要瞒着病情，照顾“我”的生活和情绪。
据此分析作答即可。
81．本题考查学生对细节描写的赏析。
所谓细节描写，通俗说就是对一个很微小情节的细致刻画，从而表现出人物某种心情或性格。
细读全文，从文中第一段找出刻画母亲的细节，或是动作或是神态的描写，然后分析其在表达人物感情上的效果即可。
如“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。
母亲进来了，挡在窗前。
”这句话中，“挡在窗前”的细微动作表现了母亲对“我”的情绪的敏感，害怕“我”会触景生情，更加悲观，可见母亲对儿子爱得无微不至，爱得小心翼翼。
82．本题考查学生对文本内容及主旨的理解分析能力。
这篇文章中，“看花”反复出现，因为“看花”是全文内容展开的中心事件，母亲想带我去看花，是想让我能像菊花一样的坚强，重新获得生活的希望，可见，“看花”是母爱的集中体现。
文末处“我”看到五颜六色的菊花，感受到生活的美好，理解了母亲的良苦用心，表明我明白了生活的真谛，明白了母爱，因此看花是“我”的新生活的象征，是母亲愿望的达成。
而文末处再次重复母亲“好好儿活”的话，可以说是对母亲遗愿的完成，说明“我”已懂得母亲话语的深意，以后会和妹妹一起，勇敢面对生活的不幸，坚强地活下去。
据此分析作答即可。
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