冀教版一年级科学下册教学案.docx

1、冀教版一年级科学下册教学案冀教版一年级科学(下册)教(学)案第一单元第一课认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状.形状是物体的重要特征.也是固体与液体的主要区别课时安排：一课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】教学环节应对策略补充与修改一、导入：适时评价师：大家都生：海生鼓励学生思在哪些地方见过水、xx、喝的考认真水？水、水龙头、做二、打开书.饭的水.观察图片师：还哪些生：瀑布、鼓励学生认

2、地方的水同学们露水真观察没有说到的？思考水有什么特点？三、探究与生：白色的引导学生是发现是牛奶.透明的是如何观察的.会用（1）提出问白醋和水.到哪些器官？题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子.让学生判断那个杯子里装的是水.（2）分组观鼓励学生观察：先提出要求.生：白色的察仔细然后分组进行观是牛奶.酸的是xx察、判断醋.没有味道的是（3）交流汇水.报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判生：眼睛观断出来的？”察颜色.鼻子闻味道.手感受水（4）让学生说一说是怎么观察出来的.观察时准确的说没应该注意哪些事生：没有形有固定的形状项.充分利用眼、状耳、舌、鼻、皮肤等感官.（5）搜集证据.提供不同容学生一起

3、xx器.让学生感受水读本身没有固定形状.四、总结水没有颜色.生：做饭、没有气味.没有固洗菜、洗澡、游定的形状.五、应泳、冲马桶.我们用与拓展应该节约用水.师：我们学习了水的特征.水的用途有哪些？我们应该怎么样？板书：认识水没有颜色.没有气味.没有固定的形状.第二课糖到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象.2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象.3、能简述探究过程和结论.并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象.4、能对本课的学习进行反思与评价.【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象.例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：一课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白

4、糖、食盐、小勺【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、情景导入冰糖到水里糖到哪里去xx上学前.了了妈妈给她带了一杯红枣水.来到学校.冰糖不见了.冰糖到底去哪了呢？二、探究与生：把糖或引导怎样让发现盐放到水里.慢慢糖和试验快速变1、与学生讨变没了.没.论.想要看到糖或盐放入水中的现象.我们应该如何操作？试验时我生：白糖很们应该注意什么快就没了问题？2、试验前说明实验步骤.准备好有水杯子.把白糖或食盐放到水xx.用玻璃棒搅拌（搅拌时.不要碰到杯壁；要向同引导水是甜一个方向搅拌）.“糖在水中的说明了糖还在小组合作实验.共不见了”“我尝水里.盐也在糖里同观察实验现象.了一口.发现水是3、交流

5、汇甜的”“放盐的报：你观察到了水是咸的”什么现象?你是如何做到的？把实验结果记录到一起朗读物科学学生活动质的溶解手册第3页.三、总结：有些物质能够溶生：xx解在水里.例如：打、冰糖、味白糖和食盐.精、感冒药、炒四、拓展与菜放盐应用师：生活中还有哪些现象应用了溶解？板书：糖到哪里去了有些物质能够溶解在水里.例如：白糖和食盐.第三课水里的沙【教学目标】1、能对沙、食用油是否溶解在水中做出简单猜想.2、能用简单的语言描述沙和食用油不溶解于水的现象.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论、交流物质在水中不溶解的现象.4、培养愿意倾听、分享他人信息的好习惯；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作

6、探究学习.【教学重难点】重点：沙和食用油很难溶解在水里.难点：理解沙不溶于水.课时安排：一课时课前准备：清水、烧杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶叶【教学过程】教学环节一、导入师：同学们有没有玩过沙子？怎么玩？xxxx溶解在水中吗？二、探究与发现1、提出假设：师：“根据上节课的学习.你认为沙会溶解在水中吗？”2、制定计划：师：根据上节课学习的溶解的方法.大家能不能说一说怎么做沙子是否能溶解的实验？3、实验探究：做实验.要求.一边做实验一边观察现象.4、表达交流：师：找同学来回答一下“你是怎么做的？观察到了什么？”情景预设生：玩过.能或不能生：能或不能生：放到水里.搅拌生：沙子放在水之前是一粒一粒

7、的.搅拌时随水一起动.等水静下来.沙子又沉到水底了.搅拌时油跟水一起动.静止以后.飘在水面xx.应对策略到底能不能.今天带大家一起来观察一下.准备实验鼓励大家观察细心.仔细补充与修改5、完成活动手册生：小米.木屑、茶叶、铁粉.三、总结沙和食用油很难溶解在水里.四、拓展与应用师：下面那些物质不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小xx、茶叶、铁粉.板书：水里的沙沙子和食用油很难溶解在水里第四课认识空气【教学目标】1、能举例说明空气存在我们周围.2、能说明空气特征.3、能说出空气和水的相同与不同.4、能用多种感官观察空气.5、能借助其他物体感知空气的存在.【教学重难点】重点：空气是一种没有颜色、没有气

8、味、没有固定形状的固体.难点：理解空气没有固定性状.课时安排：一课时课前准备：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：同学们想一想.为什么篮球和塑料袋都是鼓鼓的？谁知道哪里还有空气？那我们这节课就来找一找空气.二、探究与发现1、实验前的准备师：你想用什么材料？怎样找到空气？2、学生实验教师巡回指导.鼓xx学生充分利用材料.尝试用不同的方法找到空气.3、表达交流师：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？4、观察出空气师：同学们看一看、闻一闻、捏一捏、的方法进行观察.记录在科学活动手册.三、结论空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没

9、有固定形状的气体.四、应用与拓展师：空气和水还有哪些相同生：空气.乒乓球.瓶子里.生：塑料瓶.塑料袋.气球.扇子生：用塑料袋.吹起塑料鼓起来了.生：水看得见.空气看不见.水摸得着.空气摸不着保护环境.保护空气适时评价鼓励学生注意倾听.敢于提出自己的问题和想xx.鼓励学生如实描述对大胆提出新奇想法的人提出表扬.或不同？我们的生活离不开空气.我们应该怎么样？板书：认识空气空气是一种没有颜色没有气味.没有气味.没有固定形状的气体.第二单元xx和月亮第五课xx与方向【教学目标】1、能说出太阳每天在空气中东升西落的位置变化2、能说出怎样利用太阳的位置变化辨认方向3、能利用感官或工具对xx进行观察4、能提

10、出与xx有关的感兴趣的问题.【教学重难点】重点：早晨太阳从东方升起.傍晚从西方落下.难点：如何利用xx的位置辨认方向.课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天观察：早晨太阳从哪个方向生起；傍晚.太阳从哪个方向落下.【教学过程】教学环节学情预设应对策略补充与修改一、导入师：春天很生：能.找太鼓励大家认多人去郊游.有xx真思考个同学在野外迷路了.你能根据太xx的位置帮助他们辨别方向吗？二、探究与发现生：xx从鼓励大家完1、课前观东方升起.从西方成任务认真观察察.连续几天观落下.察：早晨xx从哪个方向生起；傍晚.xx从哪个方向落下.xx：大鼓励大家讨家都观察了吗？生：中午面论成果特别棒有什么发现？向

11、xx.前面是2、小组讨xx.后面是xx.左论：面是东.右面是xx早晨和晚上我们根据xx辨别出了方向.那么南面树叶茂中午你面向xx.xx.那背面树叶稀前、后、左、右生：枝叶茂疏.引导树墩的年各是什么方向？盛的大树、指南轮.北极星.北斗三、总结针七星.早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.四、应用与拓展师：在野外辨认方向.我们还知道哪些方法呢？板书：xx与方向早晨xx从东方升起、傍晚从西方落下.xxxx的光和热【教学目标】1、能用观察、实验的方法探究太阳是否会发光发热.2、能用语言描述观察结果.3、能说出xx能够发光发热.4、能简述探究过程和结论.并与同学讨论交流.【教学重难点】重点：太阳能发光发热

12、.难点：理解xx发热.课时安排：一课时课前准备：材质、形状、大小相同的两个金属盘.【教学过程】教学环节一、导入出示叔叔骑车的两幅图片.xx天有xx穿着半袖.晚上时穿着长袖外套骑摩托车.xx：叔叔的衣着和驾驶的摩托车.在白天和黑夜有什么不同？二、探究与发现1、活动：看看大树.看看身边的实物.白天和黑夜有什么不同？2、师：如何证明xx会发热.会用到什么材料？怎样来证明？3、动手实验把盘子放到有xx的地方晒一段时间.指导学生动手操作.4、表达与交流师：“我用到的材料是.是做的.我发现学情预设生：叔叔白天穿着半袖.晚上穿着长袖.晚上开着摩托车.生：白天能看得见.晚上开不见.生：晒一会铁盘子.盘子会发热

13、.生：我用到的是盘子.是铁做的.我发现盘子热了.应对策略引导学生从光和热的角度思考为什么不同？鼓励学生善于观察生活.引导学生说出白天有xx.xx能发光.指导学生摸盘子时要慢慢放到金属盘上.小心烫手.鼓励学生爱动脑.xx动手.鼓励学生认真思考.动手能力强.表达好.补充与修改了”鼓励学生善三、总结生：因为太于观察生活.xx能够发阳发光.所以屋里光发热.很亮；因为发热.四、应用与所以夏天沙子烫拓展脚.师：我们知道了xx能够发光发热.有哪些现象可以用今天的知识来解释.板书：xx的光和热太阳能发光发热第七课xx与生活【教学目标】1、能说出xx对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据.3、能简要讲述探究过程与结论.并与同学讨论交流.4、能尊重事实.养成用事实说话的习惯.【教学重难点】重点：太阳对人们的生活有着重要的影响.与我们的关系十分密切.太阳对动植物具有重要影响.课时安排：一课时课前准备：课前调查太阳对人类生活、动植物具有影响的实例.【教学过程】教学环节学情预设应对策略一、导入师：上节课生：白天照鼓励学生善我们人认识了太明.太阳能发电于观察.视野开阔xx的光和热.知道xx能够发