冀教版小学二年级语文上册全册教案.docx

1、冀教版小学二年级语文上册全册教案按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画播放1、 多有趣的地方教学目标：1、 学会“趣、教、室、领”等12个生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、 说句训练：能仿说“ 是多有趣的 “等。4、 通过体会生物角的有趣之处，初步培养对小生物的喜爱之情，培养良好的观察习惯。第一课时课时目标：1、 学会“趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡”等生字，理解“有趣、活泼、愉快”等词义。2、 能用“愉快”说一句话。3、 初读全文，能正确、流利的朗读课文的第二自然段。4、 体会生物角的有趣指出，激发对小生物的喜爱之情。教学过

2、程：（一）释题引入，激发兴趣。1、 板书：多有趣的地方读题，理解“有趣”，学“趣”字，数写“趣”字。2、 读了课题，你想知道些什么？（二）初读课文，整体感知。1、 自学课文，要求：（1）读准字音，读通课文。（2）想想新词在文中的意思，不懂得标上=？2、 检查自学情况。（1）认读生字新词，正音：游you 摇yao（2）同桌互查，读通课文，引导纠错。（3）质疑问难，梳理问题。问题：什么是红领巾生物角？理解：“生物”“生物角”（这里的角指地方）“红领巾生物角”。（三）阅读课文第2自然段，评品词句。1、 四人小组合作。读课文第二自然段，看图结合文中词句，说说生物角的有趣之处。（读读议议，划出有关词句）

3、2、 引导点拨（视学生交流而定）。（1）理解“活泼可爱”可结合文中的句子，朗读“它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。”（2）句子比较：A 它们在水里游。B 它们在水里愉快地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解“愉快”。用动作表演及充分来体会动态的趣味性。（3）“瞧”，找近义词理解，与“看”比较，朗读表达自豪感。（4）“不是 却”通过朗读体会意思几作用。（四）朗读指导，引导积累。1、 朗读第二自然段，突出生物角的有趣。2、 小结：这节课我们主要学习了第二自然段，通过读义有关词句来体会生物角的有趣指出，下节课我们还要用同样的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感到有趣的。（五

4、）巩固字词，指导书写。1、 认读生字新词。2、 分类指导书写（1）“领”：认识页字旁，注意“令”的变化。“物”认识牛字旁，注意笔顺。 第二课时课时目标：1、 巩固生字字形，理解“摇、迎、多么”等词义。2、 访说“ 是多有趣的 ”3、 能正确、流利的朗读、背诵课文。4、 通过深入体会生物角的”趣”，激发兴趣，培养良好的观察习惯。教学过程：（一）复习导入，背诵积累1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。2、朗读第二自然段，直到检查背诵。（抓动态词）3、课文通过“游、摇、吹”等表示动作的词把小鱼写得非常可爱、有趣，让我们也来试着写一写；“小鸡在 愉快地 ，拍着翅膀，啄着 ”。（说一说）（三）阅

5、读课文第三自然段。1、 回忆：我们是怎么来体会第二自然段中写生物角的有趣的？2、用同样方法合作学习第三自然段。（找出有关词句），独独议议。）3、交流、随机指导朗读。（1）花儿朵朵开放。“朵朵开放”写出了花儿开得很多很美。（2）小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。A 比较“摇”的意思 小鱼摇着尾巴。 小树轻轻地摇。B.带 地词写出了小树姿态的可爱。（表演读）（3）朗读体会“瞧、” “不是 却有还有”的意思。5、 表演读，试背诵第三自然段。（三）小结全文，再次品趣。1、 朗读全文。2、 扣题回文理解：为什么课题取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”？比较： 多有趣 有趣小结：通过比较可以帮助我们更好地读

6、懂词句。（齐读课文第四自然段）3、仿写：小花狗是多么有趣的 。 丢手帕 。 是多么有趣的 。（四）巩固字词，指导书写。1、 比一比，在组词。2、 复习认读新词。3、 课堂作业：抄写新词。板书设计： 活泼可爱的小鱼 瞧！多有趣的地方 多多开放的小花 迎风摇曳的小树2、你今天怎么迟到了教学目标：1、 知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、 学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。3、 学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。教学重点、难点。1、 教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么

7、情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。2、 教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。教学准备：生字卡片、课文录音带。教学时间：3课时第1课时课时目标：1、 学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。2、 读通课文、初步理解课文内容。3、 学习课文1-2 两小节教学过程：一、审题激趣。1、出示课题：你今天怎么迟到了提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同？（问话）（提示：课题中问句不用标点符号）。从哪个词可以看出来这是一个问句？（怎么）。2、你读了这个题目觉得想提出什么问题？（1

8、、谁问谁？ 2、你指谁？ 3、为什么会迟到？ 4、迟到后怎么样？。）二、课文，初步了解课文大意。1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。三、学生自学生字词。1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。2、读通课文。3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。四、学习课文1、2 两段。1、学习第一段（1）、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方？田里种着什么？你知道稻秧有什么作用吗？（稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。）（2）、秋生上学路过稻田看到了什么？他心里是怎么想

9、的？他的表情怎么样？（秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。）（3）、课文哪一段写了这幅图？指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。 （4）、齐读第一段。小结：这一段告诉我们，早晨，秋生在上学路上看见一头牛在田里吃稻秧。于是他怎么做呢？我们一起来看看第二幅图。2、学习第2段（1）出示第二段插图，提问：秋生在干什么？（拉牛绳）（2）请大家找出课文中写这幅图的句子。指名读一读。（3）比较句子：秋生赶紧跑过去，拉去牛绳，把牛牵到路边。秋生跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。两句话有什么不同？你觉得哪一句话好？为

10、什么？“赶紧”可以换成什么词？（板书：赶紧）（4）齐读这一句话，注意读好“赶紧”一词。（5）再看图，说说秋生是怎样把牛拉出稻田的？（低着头，伸着双手，把绳子捏的紧紧的，撑着脚，脸也涨红了，说明很用力。） （6）、指名读第2句话，秋生把牛交给放牛的人，会跟他说写什么？请你好好好想一想，同桌一人当秋生一人当放牛的人说一说。（7）秋生把牛交给放牛的人后，为什么“马上”向学校跑去？着有说明什么？（秋生担心上学迟到了。说明他是一个热爱学习，遵守学校纪律的好学生。）（板书：马上）（8）集体读这一节。从这一节我们可以知道秋生是个怎样的好孩子？（板书：爱护庄稼 遵守纪律） 五、作业。1、 课堂作业（1）2、

11、练习朗读。第2课时课时目标：1、讲读课文3、4小节，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。2、能正确流利的朗读课文。教学过程：一、复习检查1、 认读生字；结合口头扩词、和难点字形分析。2、 填空：（ ），秋生去上学。他路过（ ），看见一头牛在（ ）吃（ ），（ ）跑过去，（ ）牛绳，把牛牵到（ ），交给（ ），马上向（ ）跑去。二、学习第3、4段。1、 教师读第3段。（漏掉“奇怪地、小声地”。）2、 刚才老师读的和课文有什么不一样？去掉这两个词，句子通顺吗？既然去掉这两个词句子仍旧通顺那为什么还要加上去呢？3、 四人小组讨论“奇怪地、小声地”的

12、作用？（奇怪地：说明秋生从来都不迟到，爱学习；小声地：说明秋生是个懂事的孩子，不影响其他同学上课，对自己迟到感到惭愧，做了好事不夸耀自己。）4、 指导朗读：个别-齐读5、 如果你是秋生，你会怎样把这件事告诉老师？（自由说-指名说）课文为什么没有把秋生的话写出来呢？6、 秋生告诉老师后，老师是怎样对待秋生的，一起读读第4段。思考：老师为什么反而表扬了他？先学生自由说，后出示练习填空：秋生不让牛吃（ ），他爱护庄稼，所以老师（ ）他。三、总结课文。1、齐读课文，想想这篇课文你学懂了什么？先自由说-再给出帮助：通过学习这篇课文，我们知道要向秋生学习，做一个（ ） （ ）的好孩子。2、但是，我们生活在

13、城市，见不到庄稼，那么我们该从那些方面做起呢？（保护绿化，小区内的花草树木）3、 朗读课文，完成有关作业。 第3课时课时目标：1、 听写本课的生字词。2、 学会看图运用“赶紧”把句子写完整。 3、能根据提示简单的复述课文。教学过程：一、 复习生字词并听写。1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的？2、学生自己指指、写写，准备听写。3、 听写生字词。二、 句式训练。1、出示例句：（1）一头牛在田里吃稻秧，秋生赶紧跑过去，拉住牛绳，把牛牵到路边。（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春赶紧跑过去，把老奶奶扶起来。思考：比较句子，有什么不同之处？可根据颜色的相同来进行归纳。2、比较后

14、教师归纳并板书：什么情况下，谁赶紧怎么样。3、看课堂作业6的三幅图，按句式说话。（自己准备，互说、指名说）4、完成造句的表格。发生什么事，谁赶紧怎么样。三、 复述课文。1、按板书复述课文。先准备 同桌互说 指名复述。2、看图想象复述。 准备 优生情景表演，学生评议；同桌互说，指名复述。四、 完成作业。提示：（1）秋生看见牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牵到路边，交给放牛人时会怎么说？放牛人接过牛绳会怎么说？（2）老师见秋生上课迟到会怎么想？怎么问？秋生怎样告诉老师上学路上发生的事？老师听了秋生的又会怎样表扬他的？3、青青长大了教学目标：1、 通过学习青青长大的故事，使学生懂得只有爱劳动会做事，才

15、是真正长大。教育学生要爱劳动，愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。2、 学习本课十二个生字，认识革字旁和户字头，读准多音字“干”。3、 积累本课6个词语2个句子。4、 依照例句用”赶紧”说话。5、 有感情朗读课文，在课中感悟“要是不就”的表达意思。教学目标：1、 学习课文第一自然段，学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。2、 有感情朗读，在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。教学过程：一、设疑导入： 小朋友你想长大吗？今天我们课文上有一个小朋友非常想长大，你知道她是谁吗？（青青）出示课题青青长大了。齐读。教学“喜”教师示范书写，学生书空。注意：长大（zhang）多音字。二、自学生字词，重点识记。1、 轻声读课文，从哪些地方看出青青长大了