教学设计与学科教学论练习测验题库.docx

1、教学设计与学科教学论练习测验题库教学设计与学科教学论练习测验题库填空题219个判断题67个名词解释66个简答题134个论述题14个合计500个一、填空题1.最初形成教学设计构想的代表人物是美国教育家_和美国心理学家_。2.美国布鲁纳提出的_理论、斯金纳提出的_理论、布卢姆提出的_和_理论，对教学设计的发展起了重要作用。3._提出的“经验之塔”理论、_提出的“有意义学习”的观点、_提出的“内外结合”和“教学内容的分析与组织”的理论、前苏联_提出的“教学过程最优化”理论等，对科学教学设计理论体系的建立，都做出了不朽的贡献。4.根据教学问题的大小和简繁，相应的教学设计也有_级、_级、_级等不同层次。

2、5.系统设计的教学必须把_的知识和经验作为基础，注意发展学习者的_，帮助学习者学会_。6.教学设计是运用_方法分析_和确定_，建立解决教学问题的_、试行_、评价试行结果和对方案进行_的过程。它以优化_为目的，以_、_、_和_为理论基础。7.现代教育观念强调信息社会的_，为了最大限度地提高教育、教学的效率、效果，必须有效地利用一切可利用的_和_，借助一切教学方法和媒体手段的协同作用来实现教育、教学目标。8.学习目标是用可观察的_来描述的，使师生双方对_都很清楚，便于学习者_以及教师准确_进行判断，为评价学生的学习提供_。9.教学的计划、开发、传递和评价是建立在_上的，虽然在执行时它们似乎是按照_

3、有一定的先后顺序，但实质上它们之间的有机联系是_的，其中_和_是它们的核心。10.教学设计过程的产物是经过验证，能实现预期功能的_。 11.广义知识可分为_和程序性知识，后者又包含_和_两类知识。12.短时记忆又叫_记忆，是保持在_分钟以内的记忆，长时记忆是保持时间达_的记忆。13.许多研究表明，人在短时内记住的孤立信息项目数是_，这个数字又叫_。14.加涅认为，学习作为一种信息加工过程，是_、_和_三个系统协同活动的结果。15.陈述性知识学习必须经历_、_和_三个阶段。16.心理学家一般认为，陈述性知识主要以_或_表征。17.在认知心理学中，命题指语词表达意义的_，一个命题是由一种_和一组_

4、构成的。18.策略性知识学习的内部条件包括_、_和_三个方面。19._是策略性知识学习的关键，也是影响策略可_的重要因素。20.策略性知识习得的过程与程序性知识习得的过程相似，都是经过_阶段、_阶段和_阶段。 21.加涅提出的与学习内部过程各阶段相对应的教学阶段是_、_、_、保持阶段、_、_、_和_。22.奥苏贝尔并根据其同化理论提出了两个教学原则分别是_和_。23.德国的格式塔学派诞生于1912年，该学派的代表人物有_、_和_等人。24.布鲁纳认为学习的实质是学生主动地通过_、_和_，促进类目及其_的形成。25.在学习理论的研究中，巴甫洛夫提出了_理论，桑代克提出了_理论，斯金纳提出了_理论

5、，布鲁纳提出了_理论，加涅提出了_理论。 26.班杜拉的观察学习分四阶段是_、_、_和_。27.皮亚杰认为支配儿童心理发展的因素有_、_、_和_四个方面的因素。28.皮亚杰按儿童发展的水平，把儿童心理的发展划分为_、_、_和_四个阶段。 29.形式运算阶段又称_阶段。这一阶段的儿童不受_的束缚，可以通过_来解答问题，或从前提出发，得出结论，其思维发展的水平已接近_的水平。30.支架式教学包括_、_和_三个环节。 31.传播的基本元素是_、_、_和_。 32.传播按其涉及人员的范围大小依此分为四种类型，即_、_、_和_。 33.传播具有_、_、_和_四大功能。 34.拉斯韦尔提出了传播过程的“5

6、w”模式中，“5w”分别是_、_、_、_和_。 35.用韦斯特利麦克莱恩模式解释教育传播过程时，a为_，c为_，b为_。 36.系统科学理论是_、_、_、_、_和_的统称。37.系统科学主张把事物、对象看作一个_进行_的研究，研究它的_、_和_的相互联系，通过信息的_和_来实现系统之间的联系，达到有目的地控制系统的发展，获得最优化的效果。38.系统科学理论可以归纳为三个基本原理，它们分别是_、_和_。39.控制论方法主要有_方法、_方法和_方法。40.任何系统的整体功能，等于各部分功能的_，加上各部分_的功能的总和 ，表示为公式_。 41.在西方教育史上，第一个倡导教学理论的是德国教育学家_，

7、夸美纽斯进一步发展了他的观点，著作了_。42.赫尔巴特教学理论在世界各地的传播与继续发展，主要沿着_和_这样两条主线来实现的。43.哲学取向的教学理论基本主张有_、_、_和_。 44.斯金纳提出的相倚组织的教学过程包括_、_、_、_和_五个阶段。45.布鲁纳提倡的发现法具有_、_、_和_四方面的特征。46.教学原则是人们根据一定的 、遵循而制定的指导教学工作的 。47.理论联系实际原则，是指教学必须坚持理论与实际的结合与统一，用 分析 ，用 验证 ，使学生从理论和实际的结合中理解和掌握知识，培养学生 的能力。48.教学规律是教学及其组成成分发展变化过程中的 和 。49.教学原则是借助于一定的

8、来实现的，教学原则是 的概括和总结。50.制定教学原则的依据有 、 ， 和 。51.教师的主导作用是指教师在教育过程中处于 、 和 的地位，学生的自觉性和积极性主要表现为 、 和 。52.启发式从本质来说，是始终提供 的教学。53.直观手段一般可分为三类： 、 和 。54.系统性和循序渐进性相结合原则是由科学知识的 和学生 所决定的。55.模式是再现现实的一种_的_形式，而采用_是教学设计研究的一个特色。56.教学设计过程的模式在教学设计的实践工作中，主要的作用有：_、_和_三点。57.以课堂为中心的教学设计过程模式是以课堂教学为焦点，已有的_、_、_、_和资源都是进行设计的前提条件。设计的目

9、的是解决教师在这些条件下_，完成预期的_。 58._、_、_和_构成教学设计的四大基本要素。59.idi模式包括_个阶段、_个步骤和_个要素。60.学习需要分析是一个_的调查研究过程，这个过程的目的就是要揭示_从而发现问题，通过分析问题产生的_确定问题的_，并辨明教学设计是否是解决这个问题的_；同时它还分析现有的_，以论证解决该问题的_。61.确定期望的状况主要是指期望学习者_，要注意用_来描述。62.内部参照分析法是由学习者_以已经确定的_对学习者的期望与学习者_作比较，找出两者之间存在的_，从而鉴别_的一种分析方法。63.相对来说， 容易操作，省时省力，但却无法保证机构目标的检测；而 ，操作上比较难，要耗费大量的精力和时间，但却使系统与社会需求直接发生联系，从而保证系统目标的合理性。64.资源一般指_ 。65.课程计划也称为_，包括_、_、_、_和_等5个部分。66.教育是一种有_、有_、有_地向受教育者施加影响，促使受教育者的_得到发展的社会实践活动。67.培养目标则是_在各级各