在牛肚子里旅行课堂实录易珍特等奖.docx

1、在牛肚子里旅行课堂实录易珍特等奖10.在牛肚子里旅行课堂实录教学要求:1.复习巩固本课生字词，能正确、流利地朗读课文，能正确把握“答”、“骨”、“几” 多音字的读音。2.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时，获得语言概括能力的训练。3.通过本课学习，初步了解牛胃的特殊构造及功能，牛吃东西会反刍的现象。4.通过课堂学习，逐渐体会青头和红头对话时的心情。5.理解青头的话，培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。教学重点：结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程。教学难点:通过口语练习，锻炼学生的口语概括能力。教具准备：红头、青头、牛卡通图片，课题卡纸图，角色扮演人物道具。教学时间:1课时教学过程:课

2、前热身：师：同学们，上课前，我们先做一个小小的热身游戏，看看哪个小朋友做的最认 真，反应最快。这个游戏叫做下雨啦!注意听规则哟：2.听老师口令完成“小 雨”“大雨”和“暴雨”的动作：“小雨”一轻轻拍头“大雨”一轻轻跺脚“暴 雨”一用力鼓掌3. 口令：“今天可真是美好的一天啊！突然下起了小雨，小雨渐渐变成大雨，大雨 变成暴风雨，暴风雨减弱成大雨，大雨逐渐变成小雨，下大雨啦！下大雨啦！，变 小了变成小雨啦最后雨过天晴啦。同学们现在让我们以暴雨般的掌声迎接后 面的老师们！”好，同学们请坐。一、激趣导入。2分钟师:今天易老师带来了一位特别的朋友（出示红头卡纸）生：红头！师：猜猜看还有谁呢（分别出示青头

3、，牛卡纸图）生：红头、青头 师：今天我们要学的课文是生：在牛肚子里旅行。师：是谁在牛肚子里旅行的呢生：（是小蟋蟀红头在牛肚子里旅行的）二、复习旧知6分钟1.闯关游戏。师：在开启红头惊险的旅行前，我们先来闯闯关吧！（过渡语）多音字大闯关师：笫一关大家顺利通过！接下来的是多音字关，一起来试试看吧！生：齐读师：嗯，大家读的可真好听！句子大闯关师：咦，现在这些多音字放进课文里的句子中，你还能读准确嘛生：举手点名读。师：你们掌握的真牢靠，让我们表扬一下自己吧！（棒棒，我最棒）2.认字游戏“一起去旅行”激烈的闯关游戏结束啦，易老师带你们去放松放松，我们一起去旅行吧！谁来带 我们去兜兜风呀生：举手回答3.介

4、绍作者过渡:大家读的既响亮乂准确，和你们一起旅行非常开心。旅行的路上我见到了 一位老爷爷，你们认识他吗让易老师来介绍介绍他。张之路爷爷厉害吗今天我们就来学学他笔下的童话故事吧！让我们再次齐读以下课题吧！二、整体感知，了解旅行过程，体会红头心情。16分钟1.明确红头在牛肚子里的旅行路线。（1）师：小蟋蟀红头怎么会跑到牛肚子里去呢生：一一玩捉迷藏（2） 就这样，红头不得不随着吃到牛嘴里的草开始了它在牛肚子里的旅行。那 么，在牛肚子里它到过哪些地方呢请同学们自山轻声读课文720段，把红头到 过的地方画出来。（2分钟）（3） 全班交流（5分钟）1指名发言预设：师：首先怎么样生：卷到牛嘴里师：然后呢生:

5、从第二个胃回到牛嘴里师：最后的结果怎么样呢生：牛打了一个喷嚏，红头随着一团草出来啦！师：谢谢你的回答。所以我们红头的旅行到了这些地方嘴-第一个胃-第二个胃2情景再现：上台移动红头的路线，讲述红头的惊险旅行。（红头被大黄牛先是吞在了嘴里,接着到了肚子里的第一个胃里，然后到达了第 二个胃,最后到达了牛嘴里。）师：我想邀请一位解说员上台给我们情景再现一下红头先是 然后 最后 生：上台演示师：你这位解说员好厉害！表扬一下他。2、体会红头在牛肚子里的旅行的心情（1）旅行应该给人带来快乐，但是红头在这次旅行中，他的心情怎样的呢请大 家在课文中画出描写红头的句子读一读，体会一下红头的心情发生了哪些变化（2）

6、交流师：A X红头正躲在草堆里，一不小心，和草一起被牛吃到嘴里时。吓得红头大叫：生:“救命啊！救命啊！ ”红头拼命叫起来。“我被牛吃了 正在它的嘴里 救命啊，救命啊！” 一紧张、害怕）师：她是怎样的叫救命啊生：拼命的师：拼命的叫是怎样的叫呢谁来试试看。生举手回答。师：听到她的呼救声，我感到她很生：紧张，害怕师：请你们紧张害怕的语气读一读（指导朗读）生：齐读。师：你真像那只在牛嘴里的小红头。师：b当青头告诉他要躲过它的牙齿时，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去听到这句话时，红头说：生：“那我马上就会死掉了！” 一失望。师：红头这时候很生：失望师：失望的心情乂该怎么读出来呢谁

7、来试一试（指导朗读）生：举手个别读。师：听到你的朗读，我好像体会到了当时红头的心情。师：C当青头告诉他牛肚子里一共有四个胃时，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！ ” 红头却悲哀地说：生：“可是，你说这些对我有什么用呢” -悲哀、绝望师：这个时候的红头心情已经十分生：悲哀，绝望师：该怎么读出悲哀绝望的语气呢我想请所有的男生读一下。（指导朗读）生：男生集体读。师：我感受到了红头的绝望了。师：d最后红头终于得救了，红头看见自己的朋友，流下了眼泪说.生：红头看见自己的朋友，高兴地流下了眼泪：“谢谢你”师：得救后的红头，内心充满了对青头的生：f感激师：得救后的红头，内心充满了对青头的感激。

8、女生们来谢谢青头吧！生：女生读。师：看来红头的这次旅行真是生：（惊心动魄、险象环生 ）三、再读课文，体会青头红头之间的友谊。14分钟过渡：从你们的朗读当中，我特别能体会红头的心情。青头同样也是。1.当红头遇到危险时，作为好朋友的青头又是怎样做的呢孩子们，再读课文第8-18自然段，结合相关句子说说青头的具体做法。师：（1）红头刚被卷进牛嘴里的时候，青头一开始是怎么做的呢生：回答师：你找的很精准。出示段落:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫, 青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的 牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起呑到肚子里去”

9、师：我们来看看这儿个红色的字，请同学们帮我念一下生：“蹦”“摔”“不顾” 骨碌”“大声喊”师：它“蹦”到哪里去谁摔倒地上摔得那么疼他退缩了吗从这里我们可以看出青 头为救朋友.生举手回答：（勇敢） 师：让我们来感受一下青头的勇敢吧！请同学们齐读一遍，注意读好红色的字词。（指导朗读）生：齐读。（2）师：可是这时，红头己经到牛肚子里去了，她害怕的哭了起来。青头又是怎么帮助她的在课文的第几自然段有写呢生：第十三自然段。师：谢谢你们帮我找出来。我们来看到这段话，请一位同学帮我读一下。出示段落:青头乂跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头！不要怕,你会出 来的。我听说,牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏

10、食物的,只有第四个胃 才是管消化的！”师：你读的可真有智慧。从这里我们可以得到什么科学知识生：牛有四个胃师：哇！青头懂得可真多，他可真是一只生：（知识丰富）的蟋蟀！师：孩子们，他说的有用吗生：当然有用。师：你在哪里知道有用的呢生：“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才呑下去的草重新送回嘴里， 然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”师：哦、原来是这样。这是一种什么现象生：反刍师:到底什么是反刍现象呢易老师带来了一个视频，大家来看看吧。播放视频。师：这就是反刍现象。在这么危险的时刻，青头能够用自己的知识帮助红头。而 且一点儿也不慌张，表现的很生：冷静那他离救出红头乂更近一步啦！（4）

11、师：为了让好朋友红头顺利出来，青头还怎么做了生：这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。师：它为什么要去蹭牛鼻子呀生:这样牛就会打个喷嚏师：啊切、就这样红头就被一个喷嚏喷出来啦！这时红头终于出来啦！青头乂对她说了些什么呢生：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”师：哈哈，青头要红头把这次经历当做一次生：旅行！师：是一个既机智乂乐观的青头。（机智乐观）四、感悟主旨，拓展延伸1体会青头的冷静，团结互助。过渡：红头终于脱险了，我们也为这对好朋友松了一口气。孩子们, 你们觉得红头成功脱险，青头在此过程中起到了怎样的作用（帮助红 头分析、寻找办法，并奋不顾身地进行救助）生：知识丰富，

12、遇到危险很冷静。教师适时引导他们简单评价青头，同时根据他们的评价归纳板书：遇事冷静、团结互助。2.趣味扮演。（1）听课文朗读有一个好朋友互相帮助真幸福！易老师也有一个好朋友，看了她们的故事后，做 了一次小演员，你们来当观众听听看怎么样（2） 学生自由练读师：读的怎么样生：预设问题师：老师希望你能和你的同桌也互相练习一样，待会我们一起来扮演一下好不好 开始吧！（3） 评价（4） 分角色扮演五、 写话拍图点赞，延续情深，课堂总结。1.得救的这一天晚上，红头翻来覆去怎么也睡不着，它忍不住给青头发了条微信, 青头也给它回复了。2.红头与青头可能说些什么呢，请你写一写。3.学生站起来念。4.小结：同学们，这节课，我们展开想象，把自己当作童话里的人物，经历了一 次惊险的旅行。让我们明白了朋友之间要互相帮助，也在青头身上学会了遇事要 沉着冷静。还了解了牛胃的特殊构造及功能这样的科学知识，这样的体裁就是童 话科普小品文。六、 布置作业。1.分角色朗读全文，上传，点赞。2.阅读张之路爷爷的故事书。板书设计：10. 在牛肚子里旅行红头 （嘴巴一一胃部一一嘴巴） 牛青头（遇事冷静、团结互助）