《蝙蝠和雷达》优秀教案17.docx

1、蝙蝠和雷达优秀教案17四年级上册说课蝙蝠和雷达（2） 人教部编版人教版部编本四年级上册蝙蝠和雷达说课设计一、说教材:蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。二、说重、难点本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。三、说教学目标1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。2、朗读

2、课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。培养学生的理解和概括能力。教学课时安排两课时。说教学过程：第一课时一、以谜语为媒，引入新课，板书课题谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠。科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。这节课我们就来学习蝙蝠和雷达这篇课文。板书课题蝙蝠和雷达。通过猜谜语活动，激发学生学习新课的兴趣，并初步感知蝙蝠的情况，蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。打开语文书P43，看

3、文中的插图，这是一只正在夜里飞翔的蝙蝠。二、初读课文，整体感知课文内容，学习生字。1、让学生自由朗读课文，找出文中的生字，多读几遍。2、贴出本课生字表，让学生从读生字，老师对多音字、易读错、易写错的字作指导。如“蝙”不能读成，“锐”翘舌音要读准，“揭”这个字里面不要多写一竖，“荧”要与“萤”区别开了，“避”字的笔画顺序。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好字的结构，把字写正确、写美观，养成良好的写字习惯。三、默读课文，给课文分段。本册的默读，要在学生不出声，不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。因为默读比朗读的速度快，更利于训练思维。让学生边默读边思考这篇课文要怎么分段。用归并法把课文各部分

4、连起来归纳，本课可分成三大段。第一段（第13自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（47）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。四、精读课文，突出重点：1、齐读课文13自然段，思考文中提到几个问题？“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。”指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使也

5、”造句，懂得这组关联词的用法，训练学生的口语表达能力，培养学生的语感。“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”提问：这句要用什么语气读？（用不解、疑问的语气读）2、学习4、5、6自然段。紧紧围绕“三次试验”这个重点，启发学生展开学习，培养学生的创造性思维能力。教师大胆放手，给足时间让学生自由学习，还要十分关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促，热情激励。出示表格：试验顺序试验方式试验结果试验结论3、学习7、8自然段。科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的问题。四年级上册语文教案-6 蝙蝠和雷达 人教部编版6 蝙蝠和雷达文本分析本文是一篇很有意思的科普知

6、识短文，主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文叙述思路清晰，逻辑性强。选编这篇课文，正是为了让学生学会在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容；同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。本课的教学对象是四年级学生，他们的知识面还比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多。鉴于这种情况，教师应该充分利用丰富的电教资源，展示仿生学方面的知识，降低学生理解课文的难度。本单元重在让学生“知疑”，让他们自主解决学习中遇到的疑难问题，因此教师应采用多种教学方法，让学生先读后悟，通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习

7、课文的过程中提高自身的阅读能力，充分发挥学生学习的主体地位。教学目标1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字，理解相关词语的意思。2.朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。3.弄清三次实验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；激发从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。教学重点1.抓住重点句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。2.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣，拓宽视野。教学难点1.弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此之间的关系。2.初步感知什么是仿生学，了解仿生学在生活中的应用。

8、课时安排2课时1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字。2.理解重点词语的意思，学会归纳课文的主要内容。3.知道什么是雷达，了解仿生学的基本知识。1.学会生字新词，能够正确书写。2.了解课文的主要内容。1.教师板书“蝙蝠”“雷达”两个词语，多媒体出示蝙蝠、雷达的图片。导语：同学们，你们认识图片上的这两种事物吗？（学生答：蝙蝠、雷达）是的，它们就是蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种动物，雷达是一种电子设备，它们之间会有什么关系呢？今天，我们就一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达，探究一下两者之间的关系。2.教师在“蝙蝠”和“雷达”之间加上“和”字，引导学生理解课题。明

9、确：课题以一个“和”字连接了蝙蝠和雷达这两种不同的事物，意在让我们探索它们之间的关系。3.介绍蝙蝠、雷达以及仿生学的相关知识。蝙蝠 真正具有飞翔能力的哺乳动物，居住在各类大小山洞，古老建筑物的缝隙、天花板、隔墙以及树洞、山上岩石缝中。大部分蝙蝠都是白天休息，夜间觅食。蝙蝠主要利用超声波回声定位搜寻食物，探测距离，确定目标，回避障碍和逃避敌害等。它由嘴发出频率高出20000赫兹的超声波，这种声波人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。蝙蝠通过大脑，就能判断出障碍物的样子、位置等。雷达 是利用电磁波进行探测的装置。雷达把电磁波发射出去，再用接收装置接

10、收反射回来的电磁波，接收的电磁波映在指示器上可以显示探测目标的影像，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。雷达主要的应用领域为军事作战指挥、民用航行引导等。仿生学 模仿生物特殊本领的一门科学，主要是观察、研究和模拟自然界生物各种各样的特殊本领，包括生物本身结构、原理、行为、各种器官功能、体内的物理和化学过程、能量的供给、记忆与传递等，从而为科学技术提供新的设计思想、工作原理和系统架构的技术科学。1.教师引导学生自由读文，课件出示要思考的问题：科学家们从_得到启示，发明了_，使_能够_。2.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字新词。3.教师引导学生相互检查生字识记情况。4.教师检测

11、字词预习情况。（1）课件出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机指导学生生字的读音。会写的字：雷 子 使 学家 七八 子着 苍 明 会认的字： 示 敏 铃 开 碍物光 1.引导学生再读课文，圈画疑难的词语和句子。2.同桌交流圈画内容，教师结合学生的交流情况点拨重点词语。（1）在（漆黑）的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？预设：首先引导学生明白“漆黑”是一个状态词，并且是一个多义词，然后分别出示乌黑的头发和没有光亮的山洞的图片，使学生明白在前一张图中，“漆黑”是指颜色非常黑；在后一张图中，“漆黑”是指非常暗，没有光亮。最后结合课文中的这句话，可知“漆黑”在这里应为第二个意思。（2）难道它的眼睛特

12、别（敏锐），能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？预设：“敏锐”的意思是（感觉）灵敏，（眼光）尖锐。教师在讲解这个词语时，可以出示其近义词“敏捷”和反义词“迟钝”，让学生通过意义相近或相反的词语感知其含义，从而加深印象。（3）在一间屋子里（横七竖八）地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。预设：分别出示东西胡乱堆放的房间图和整整齐齐地摆放的房间图，让学生在对比中感受“横七竖八”的含义。（4）它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫作（超声波），人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。预设：超声波对于学生来讲可能比较陌生，教师可适当介绍关于超声波的知识，并引导学生结合超声波在生活中的应用来理解其意思

13、。超声波 声波的一种，是人耳听不见、频率高于20000赫兹的声波。它同声波一样，都是由物质振动而产生的，并且只能在介质中传播；同时，它也广泛地存在于自然界，许多动物都能发射和接收超声波，其中以蝙蝠最为突出，它能利用微弱的超声波回声在黑暗中飞行并捕捉食物。3.指导词语归类。拟声：隆隆 啾啾 咕咕 叽叽 呱呱带数字的：横七竖八 五颜六色 颠三倒四 吆五喝六 成千上万 一五一十4.整体把握课文内容。（1）引导学生默读课文，出示默读中要思考的问题。阅读与思考：A.本文的核心内容是什么？（人们从蝙蝠能在夜间飞行这件事上受到启发，给飞机装上雷达）B.蝙蝠在夜间是靠什么探路的？科学家是怎样发现的？（嘴和耳朵

14、；三次实验）C.科学家是如何实验的？最后得出了什么结论？（蒙上眼睛，铃铛一个也没响，塞上耳朵，封住嘴巴，到处乱撞；蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵）D.蝙蝠为什么在夜间也能顺利飞行？（蝙蝠边飞边从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，蝙蝠接收到回声，从而定位）预设：引导学生自读课文，从文中提炼出关键信息作答。E.出示课件，指名学生填空：蝙蝠在夜里飞行，靠的是_。_能发出_，_接收到，蝙蝠就会立刻改变飞行的方向。科学家从中受到启发，给飞机装上_，从而使飞机夜航更加安全。（2）小组合作与交流，给课文划分层次，并写出每一层的主要内容。A.给段落标上序号，划分层次。B.梳理各层的主要内容。

15、第一部分（第12自然段）：写飞机能安全夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。第二部分（第37自然段）：写科学家经过反复实验，发现了蝙蝠飞行的奥秘。第三部分（第8自然段）：写飞机靠雷达在夜间安全飞行。1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。过渡：我们知道，即使在漆黑的夜晚，飞机也能安全、平稳地飞行，这是因为人们从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了雷达。那么人们是如何从蝙蝠身上得到启示的呢？雷达又有什么特异功能，能有效地指挥飞机避开障碍物呢？下节课我们再来深入地探究一番。小结：今天这堂课上，我们从生字开始，掌握了字音、重点字的书写规则，了解了重点词语的含义。在大家的共同努力下，我们还从总体上把握了课文的主要内容。这么多知识点都是我们必须掌握的，课下一定要多复习，下节课老师会检查的。在这节课中，同学们的表现都很不错，_能结合老师的讲解总结出