版苏教版二年级语文下册第一单元教案.docx

1、版苏教版二年级语文下册第一单元教案课 题 培养良好的学习习惯4 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师设计思路：指导学生看懂图意，知道勤查字典、主动识字对语文学习的益处，鼓励学生在实践中努力养成这两种好习惯。教学目标：明白语文学习中勤查字典、主动识字这两种习惯的重要性。教学重点：激发学生勤查字典、主动识字的兴趣。 教学难点：语文学习中为什么要勤查字典。教学准备： 新华字典课时安排： 第 1 课时教学内容：培养良好的学习习惯4 勤查字典 教学活动预设：一、谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的

2、老师，那就是字典。二、指导看图。图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）图2、图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。三、查字典比赛。四、小结。 第 2 课时教学内

3、容：培养良好的学习习惯4 主动识字 教学活动预设：一、谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。二、教师板书课题，齐读。三、主动识字就是怎样识字呢？ 教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。四、在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？ 指导看图。 看第3页上面的图，同桌相互说一说

4、图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）五、教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可

5、以有选择地记下来，回来查字典解决。六、作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。二次备课板书设计： 教学反思：课 题 识字1 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师设计思路：借助插图，理解词语。连词成串，想象情景。连串成篇，整体诵读。教学目标：1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 教学

6、难点：拜、踏的书写。教学准备： 课时安排： 第 1 课时教学内容：识字1 一二两行 教学活动预设：一、揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？二、看图读韵文。1你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。三、指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） 第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）第二幅图图上画的是什么节日？（清明节） 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在

7、这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。 清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。四、指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。五、教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、 拜年）清明节呢？（扫墓 、踏青 ）六、指导学习生字 饺 拜 扫 踏 第 2 课时教学内容：识字1 三四两行 教学活动预设：一、复习检查。听写词语：饺子 拜年 扫墓 踏青二、指导看图，学习部分生字。 你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容） 第三幅图图上画的是什么节日的活动？大家正在干什么？（相机出示

8、词语：端午 、粽子）教师简介：端午你知道有关端午节的儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，洒白糖。龙船下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。第四幅图图上画的是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。四、小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓 、踏青

9、 ）五、指导学习生字 龙 饼二次备课板书设计： 教学反思：课 题 识字2 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师设计思路：结合插图，认识词语。循文入境，读好词串。教学目标：1.学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重点：学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语教学难点：象 峰的书写。教学准备：对歌的音乐。 课时安排： 第 1 课时教学内容：识字2 教学活动预设：一、 导入新课1 同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？2 是啊，“

10、桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？3 今天，我们就来学习识字2。二、 指导看图1 图上有哪些景物？2 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。三、 借助拼音自主识字1 学生打开书。2 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3 请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。4 说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。学生自由读。这课中，我们要特别注意几个字的读音。（强调“峰、影、廊”）指名读，齐读。小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国

11、某些少数民族地区。（6）齐读生字词。四、教学字形，指导书写 第 2 课时教学内容：识字2教学活动预设：一、复习检查1 抽读生字卡片。2 朗读课文。二、看图说话。3 看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。4 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。5 指名说，师生共同评议。三、开展“我是小导游”的活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出“最佳小导游”。四、指导写字五、作业设计1.选择合适的字填空。峰 蜂山（ ） 秀（ ） 蜜（ ） （ ）巢2给下面的句子加标点。 暑假里 妈妈带我去桂林旅行 漓江的风景多么迷人 二次备课板书设计：

12、 教学反思： 课 题 识字3 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师设计思路：借助拼音，读正确。借助图片，想意思。整体朗读，找关系。教学目标：1.学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点：学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语教学难点：柳 篮的书写。教学准备： 课时安排： 第 1 课时教学内容：识字3 教学活动预设：一、导入新课。今天，我们

13、来学习识字3。二、指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1看图，图上有什么？（一棵树）2出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。6 学“木”字旁。4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。5出示：松 柏 杨 柳 桌 椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3教读“禾”字旁。学习相

14、关词语。秧 苗 稻 谷 庄 稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。4、教学字形，指导书写 第 2 课时教学内容：识字3教学活动预设：一、复习检查7 说一说上节课所学的两个偏旁。8 抽读生字卡片。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1看图，图上画了什么？（竹叶）2出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。3现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。a) 学习词语。学生自由读。(“篮、箩”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。9 看图，图上画了什么？10 出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表

15、示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3学习词语。 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音） 指名读，齐读。 看图理解词意。 齐读词语。四、教学字形，指导书写1示生字卡片 2.说一说你会记哪个字，用什么方法记的？3学生描红记字。4教师范写。5学生写字，教师巡视指导。 二次备课板书设计： 教学反思：课 题 识字4 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师设计思路：借助拼音，充分练读。边读边想，感悟词意。多样朗读，理清顺序。教学目标：1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。3.认识

16、本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。教学重点：学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。教学准备：中国地图课时安排：2课时 第1课时一、导入新课。 1教师简笔画板书“日、月、 冫、氵”的演变过程，图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。 3新授“日、月、 冫、氵”偏旁。 看图，试着读读词，你发现了什么？ 4.今天，我们就来学习识字4。自主识字。请你用自己最喜欢的方式认读词语。四人一组交流，看谁读得最正确。指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）齐读，男、女生比

17、赛读。这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。班汇报交流。 再读词语。探究规律你们有没有发现每组词语中有什么联系？讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、河、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。齐读课文。教学字形，指导书写。二次备课 第2课时一、 复习检查。1.指名说说上节课所学的偏旁。2.抽读生字卡片。二、质疑解疑。1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。2.讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集

18、中在一点上。(看图，解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？)眺望： 从高处往远处看。 (看图，小哥哥站在山坡上干什么？这就叫“眺望”。)冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。借助地图，认识长江和黄河。3齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、 冫、氵”的字，你是怎么认识的？四、指导书写。1出示：暖 晒 冻 准2学生描红。3教师范写。注意都是左窄右宽。4学生写字，教师巡视指导。二、 作业设计。1比一比，再组词。晴（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 东（ ） 令（ ）2选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（ ）着远方。夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（ ）的。妈的怀抱总是（

19、 ）的。板书设计： 教学反思： 课 题 练习1 总课时数2上课班级备课主讲人 审核人（手写）执教老师教学目标：1按笔顺正确书写汉字。2学习用部首查字法查字典。3学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。4写好铅笔字，熟记4 条成语及民谚。5练习口头表达的训练。教学重点、难点：1学习用部首查字法查字典。2口头表达的训练。教学准备：新华字典课时安排：2课时 一、教学第一题1审题，指名读题目。2指导。出示生字卡片，开火车认读生字。指名口头扩词。观察每一个字的笔顺，自由说一说。你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？重点指导：“拜、柳、篮、暖”的笔顺。用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。反

20、馈，教师指出存在的问题。二、教学第五题1审题，指名读题目。2指导。指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。指名读。指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？ 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。 指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。（5）诵读春节民谚，熟读记忆。 第2课时一、 教学第二题1审题，指名读题。2指导。分角色朗读师生对话。教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去

21、查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以采用部首查字法知道它的读音和意思。小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？拿出字典，教师带领学生查“腔”。学生自查“粮、酣、睡”3个字，看谁查得又快又准。填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1审题，指名读题。2指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。集体交流。三、教学第四题1审题，指名读题。2指导。出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字要点。描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。反馈，教师指出存在的问题。四、教学第五题。1.审题，认读说话要求。2.指导。（1）自由读题目要求，边读边想。（2）指名读题目要求，结合图想一想。（3）指导看图1：看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）（4）指导看图2、3：（5）情境表演。（6）教师小结：在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。二次备课