人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案.docx

1、人教版小学语文二年级上册纸船和风筝教案纸船与风筝教学目标： 知识与能力：1、掌握本课8个生字，学习课文后“我会读”练习中的词语。2、有感情地朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的友谊。3、独立完成课后练习，在教师的指导下巩固本课的知识点。过程与方法：以友情为话题展开讨论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊之间的友谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的可贵。情感、态度与价值观：1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。2、了解友情在生命中的可贵。教学重点：1、掌握本课8个生字及课后练习“我会读”中的词语。2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的快乐

2、。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：掌握生字，并能够运用课后词语造句。1、指导学生独立完成课后作业。2、学习小松鼠和小熊重视友谊的品德，引导学生感悟真挚友谊的可贵。3、能独立将课文中的故事复述给朋友听。教学突破：引导学生怎样积极主动的去维护友谊，培养学生勇敢面对问题的精神品质。教学过程：一、导入新课师：今天我们来学习第二十课，谁来读课题？生：读纸船与风筝师：我听见了，（指筝字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？生：轻声。师：谁知道它单独出现时读几声？生：一声师：请大家一起读。师：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。生：齐读课题二、初读课文

3、师：下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。生：自由读课文三、学习生字词1学习生词。师：大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。（出示生词。）生：读生字词师：把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。）生：朗读生字词2学习生字。师：生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（课件出示生字。）生：单个读生字，齐读生字。四、学习课文1学习第一自然段。师：板画。大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去

4、一个好玩的地方。（老师边板画边描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？学：美! 师：听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，（出示教具，小熊和松鼠的家）请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？生：读第一自然段（2）贴房子。师：谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？生：（贴对了）师：能告诉大家你为什么这样贴吗？生：（学生贴得有错误）师：其他同学都同意把房子贴在这里吗？有不同意的请他上来贴，为什么这样贴呢？生：学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。 2、学习第二至六自然段。（1）了解课文大意。师：（教师手指板画）我们知道松

5、鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧! 生：读课文2刀6自然段师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？生：学生读课文原文师：你能用自己的话来说说吗？生：学生说故事的细节师：你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋友？生：纸船和风筝师：借机贴纸船和风筝，教师指板画松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。师：他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）师：试着带着高兴的心情读读。生

6、：学生自己读。师：哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情？生： “乐坏了”师：指导朗读这一句，“乐坏了”还可以怎么说？生：“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”师：那你能读好这一句吗？（指导朗读。）师：还有什么原因让你们这样高兴？生：没有回答师：看! 除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）生：还有草莓和松果。师：是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？生：读写草莓和松果的句子师：是啊，不但有纸船和风筝，我们还收到了草莓和松果呢，（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）能不高兴吗？看! 还有什么呢？

7、（教师指祝福的话。）生：还收到了对方的祝福。对，我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。师：指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。生：朗读整个第三自然段。师：小熊你很高兴，小松鼠你们呢？用同样的心情来读读这个自然段吧！生：单个读第五自然段（教师指导）。生：所有小松鼠读第五自然段。（3）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。师：松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。生：读1到6自然段（4）区别“漂”和“飘”。师：在读课文的过程中，老师还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你

8、有什么发现？（出示两个句子。）生：纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。师：谁还有新的发现？师：我的发现在这儿。（点击课件，“漂”“飘”变红）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。生：指导学生谈。师：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。3学习第七自然段。师：每天清晨，我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连

9、在了一起。（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。4学习八、九自然段。师：小熊、松鼠，此刻你们的心情怎么样？生：很难过师：能告诉我原因吗？师：让我们带着难过的心情读读这两个自然段。生：齐读。师：原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。5学习第十、十一自然段。师：噢，原来是这样啊! 虽然你们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一

10、自然段。师：结果怎样？生：小熊和松鼠和好了。师：友谊失而复得，你们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。生：读第十自然段，听完他读，你也想试试吗？ “再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。生：单个读，齐读。（2）学生读第十一自然段师：你想用什么样的方式读呢？师生：交流过程中要注意：“美丽的风筝”强调“美丽”，说明小松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；“他高兴得哭了”说明他再次得到了小熊的友谊很激动。6拓展练习。师：是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只

11、纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”磨课图片生：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。生：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢!”师：小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？生：不会。师：我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要告诉我吗？生：你以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和朋友吵架。生：和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。师：大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!