苏教版语文七年级上册第四单元第19课《三峡》同步练习C卷.docx

1、苏教版语文七年级上册第四单元第19课三峡同步练习C卷苏教版语文七年级上册第四单元第19课三峡同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共15题；共30分)1. （2分）下列四项中，加线虚词的意义或用法相同的一项是（ ）。A . 而乡邻之生日蹙黑质而白章B . 竭其庐之入其真不知马也C . 悍吏之来吾乡主人处处款之D . 虽鸡狗不得宁焉故虽有名马2. （2分）下列句子中不含通假字的一项是（ ）。A . 士别三日，即更刮目相待B . 孤岂欲卿治经为博士邪C . 当窗理云鬓，对镜贴花黄D . 日扳仲永环谒于邑人3. （2分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A . 2014年至20

2、15年鸡蛋价格暴涨，大量投资蜂拥而来，导致如今鸡蛋供需失衡的原因。（删去“的原因”）B . 虽然中国人的乐观指数领先全球前列，但他们为拼出美好未来所承担的压力一点也不少。（去掉“一点”）C . 城市政府要合理布局自行车交通网络和停车设施，优化自行车通行条件，保障自行车交通组织。（将“优化”和“保障”对调）D . 这则寻人启事也重新唤醒了北川中学学生们当年的回忆。（将“当年”放在“北川中学学生们”前面）4. （2分）下列“也”字的用法与例句相同的一项是（ ）。例：奕秋，通国之善奕者也。A . 虽有天下易生之物也B . 一日暴之，十日寒之，未有能生者也C . 今夫奕之为数，小数也D . 不专心致志

3、，则不得也5. （2分）下列各组中加线的词意义和用法相同的一组是（ ）。A . 可远观而不可亵玩焉 且焉置土石B . 菊之爱，陶后鲜有闻 芳草鲜美C . 予独爱莲之出淤泥而不染 吾妻之美我者，私我也D . 濯清涟而不妖 水落而石出者6. （2分）下面对本文内容理解不正确的一项是（ ）。A . 本文第一段写山势，先写其连绵不断，再写其高耸。B . 本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C . 作者将景物寓于四季变化中来描写，将静态景物动态化。D . 本文描写了大自然无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。7. （2分）下列对文章三峡内容的理解和写法的分析，不正确的一项是 （ ）。A

4、 . 作者依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。B . 第三段写景时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。C . 第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄清。D . 文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法，进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。8. （2分）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）。A . 至于/夏水襄陵B . 绝巘/多生怪柏C . 虽/乘奔御风D . 常有高/猿长啸9. （2分）对下列语句中加线的文言虚词理解不正确的一项是（ ）。A . 春冬之时，则

5、清荣峻茂，良多趣味。之：时态助词，相当于“的”，用于“春冬”和“时（时候）”之间，起舒缓语气的作用，无实在意义。B . 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。之：用于主语和谓语之间，起舒缓语气的作用，无实在意义。C . 盖简桃核修狭者为之。者：的（事物，这里指修长的桃核）D . 飞漱其间。其：代词，它，指山峰。10. （2分）对下面语句中加线的词解释不正确的一项是（ ）。A . 隐天蔽日（隐瞒）B . 良多趣味（确实）C . 绝多巘生怪柏（山峰）D . 哀转久绝（消失）11. （2分）下列句子中停顿不正确的一项是（ ） A . 食马者不知其能千里而食也B . 且欲与常马等不可得C . 世有伯乐，然后有千

6、里马D . 食之不能尽其材12. （2分）翻译下句。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（ ）。A . 桃源人问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。B . 桃源人询问渔人现在是什么朝代，渔人说他也不知道汉朝，怎样能讲魏晋的情况呢？C . 桃源人询问渔人现在是什么朝代，他们连汉朝尚且不知道，怎么会知道魏晋朝呢？D . 桃源人问渔人今天是什么朝代，渔人说他才不知道什么汉朝，更不必说魏晋了。13. （2分）对三峡一文理解不正确的一项是（ ）。A . “重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面描写了三峡的景色。B . “虽乘奔御风，不以疾也”以夸张的手法写出了三峡水流速度之快。C . 选文的

7、第四段描写了春季三峡的凄清悲凉。D . 文字布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。14. （2分）对下面语句中划线的词解释不正确的一项是（ ）。A . 隐天蔽日（隐瞒）B . 良多趣味（确实）C . 绝多巘生怪柏（山峰）D . 哀转久绝（消失）15. （2分）下列说法正确的一项是（ ）A . 资治通鉴是一部纪传体通史。B . 司马光，字君实，南宋著名的政治家、史学家。C . 本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成，这是全文的最精彩之处。D . 文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。二、

8、 填空题 (共5题；共34分)16. （5分）郑人买履选自_，该书的作者_是_末期_家，_家的主要代表人物。17. （9分）填空。a三峡选自_，三峡是_、_和_的总称，在重庆市_和湖北宜昌之间。b三峡的作者是_，字_，_（朝代）_学家。18. （5分）诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?19. （12分）给下列字注音。阙_ 湍_ 涧_ 曦_巘_ 啸_ 溯_ 漱_嶂_ 襄_ 奔_ 属_20. （3分）读课文三峡，默写表现群山高峻的句子是：_表现水流急速的句子是：_写出文中千古传诵的佳句：_三、 阅读理解 (共2题；共38分)21

9、. （22分）阅读下文，回答相关问题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!（1）解释下面加线的词语。可爱者甚蕃（ ）亭亭净植（ ）不蔓不枝（ ）濯清涟而不妖（ ）（2）下加线字的含义相同的一项是（ ）A . 予谓菊，花之隐逸者也 权谓吕蒙曰B . 陶后鲜有闻 芳草鲜美C . 可远观而不可亵玩焉 其纹理皆有可观者D . 未果 ， 寻病终 果如鹤立云

10、端（3）翻译下面句子。予独爱莲之出淤泥而不染。莲，花之君子者也。 牡丹之爱，宜乎众矣!（4）本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？（5）文中作者把莲比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？22. （16分）阅读下面的文言文，完成下列小题。三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝

11、。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（1）解释下面句子中划线词的意思。略无阙处_ 或王命急宣_素湍绿潭_ 哀转久绝_（2）用现代汉语翻译下面的句子。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。清荣峻茂，良多趣味。（3）下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A . 本文层次清楚，先写山，后写水；然后按春夏秋冬的顺序来写四时景色。B . 文中写山，突出了连绵不断、雄奇险峻、遮天蔽日的特点。C . “朝发白帝，暮到江陵”写出了三峡水流的迅急。D . 文章用“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。（4）本文从四个季节描写了三峡水的特点，你最喜欢哪一个季节的三峡？结合文章说说喜欢的原因。 参考答案一、 选择题 (共15题；共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、 填空题 (共5题；共34分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、 阅读理解 (共2题；共38分)21-1、21-2、21-3、21-4、21-5、22-1、22-2、22-3、22-4、