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1、声现象复习“声现象”复习提纲山东省东营市中国石油大学附属中学王培强【知识网】【物理方法】1转换法：声源的振动难以观察可通过实验转换为纸屑的跳动、水花的飞溅、乒乓球跳动等易观察的现象。2理想实验法：声音在真空中不能传播的实验，运用理想化处理推理出结论。【易错问题】1声音在真空中不能传播，而光在真空中传播的最快。2声音的响度与音调的区别。3噪声控制的途径。4超声波与次声波。5声音响度的单位分贝与振动频率单位Hz。一、声音的发生与传播1课本P12图11-1说明：发声的物体在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。【练习】人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转

2、的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20HZ20000HZ之间。黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。2声音的传播需要介质，真空不能传声。固体、液体、气体都可以传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播。【练习】P11-4小实验可得结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上没有空气，所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中能传播，无

3、线电波的传播速度是3108 m/s。3声音在介质中的传播速度简称声速。声速与介质的种类和介质的温度有关。一般情况下，v固v液v气 声音在15空气中的传播速度是340m/s，在真空中的传播速度为0m/s。【练习】有一段钢管里面盛有水，长为L，在一端敲一下，在另一端听到3次声音。运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪冒烟时记时。若听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要晚 029s （当时空气15）。下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（A B D）A在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C拿一张硬纸片，让它

4、在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同D锣发声时，用手按住锣锣声就停止4回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚01s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足01s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。应用：应用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。二、声音的三个特征1音调：声

5、音的高低。音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音调高，同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。物体每秒振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位Hz。【练习】蜜蜂飞行能凭听觉发现，为什么蝴蝶飞行我们听不见？蜜蜂翅膀振动发声频率在人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率不在听觉范围内。2响度：声音的强弱。响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。增大响度的主要方法是：减小声音的发散。【练习】（1）男低音歌手放声歌唱，女高音为他轻声伴唱：女

6、高音音调高响度小，男低音音调低响度大。（2）敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：声音是由物体的振动产生的；声音的大小跟发声体的振幅有关。3音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。4区分乐音三要素：闻声知人依据不同人的音色来判定；高声大叫指响度；高音歌唱家指音调。【练习】鼓皮绷得越紧，振动得越_，音调就越_。击鼓的力量越大，鼓皮振动幅度越_，声音的响度就越_。长而粗的弦发声的音调_，短而细的弦发声的音调_，绷紧的弦发声的音调_，绷的松的弦发

7、声的音调_。弦的振动幅度越大，声音就越_管乐器吹奏时_振动发声，长的空气柱产生的声音的音调_，短的空气柱产生的声音的音调_。三、噪声1当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。2从物理学角度看，噪声是指物体做无规则的振动产生的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。3响度的单位：分贝（dB）。听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。4减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。四、超声波和次声

8、波1人的听觉频率范围：20HZ-20000HZ。2高于20000HZ的声音叫超声波。蝙蝠、海豚、声纳、B超、超声波金属探伤仪。3低于20HZ的声音叫次声波。地震、火山喷发、台风、海啸。五、声音能传递信息1蝙蝠利用超声波捕食；2医生利用听诊器了解病人心肺情况；3声纳探测海底深度、鱼群等；4利用B超机诊断病情。声波传递能量：1声波吹灭蜡烛；2超声波清洗钟表；3超声波去除结石。六、骨传导、双耳效应1人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜_，经_传给听觉神经，引起听觉。2声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫_。人耳是利用_来准确判断发声体的位置的，堵住一只耳朵，只用一只

9、耳朵听声音，_准确判断发声体的位置。声、光现象中考专题复习江苏省丰县广宇学校刘庆贺第一部分 声现象一、知识网络二、本期视点声现象的知识一般不难，考点主要集中在声音的产生、声音的传播、声速及简单计算、乐音的特征、超声波次声波及应用、减弱和控制噪声的方法等内容。主要考查学生对概念规律的识记理解，运用所学的知识来解释生产、生活中的现象和问题的能力。其中噪声污染、超声波及次声波是课标中考的热点问题，值得关注。三、学以致用1、声音的产生与传播：声音是由物体振动产生的，但并不是所有振动发出声音的声音都能被人听到（如超声和次声）。声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。真空里什么物质都没有，因

10、此不能传声。声音在不同介质中传播速度不同，一般在固体中传播速度最大，液体次之，气体中最小。通常在空气中的传播速度为340m/s。声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，使人再次听到的声音叫回声。区别回声与原声的条件：回声到达人的耳朵比原声晚01s以上。低于01s时，则反射回来的声音只能使原声加强。利用回声可测海水深度或发声体距障碍物有多远。例1 学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结，请你在横线上为小明填上空缺。(1)悠扬的笛声是空气_产生的。(2)声音在水中的传播速度_(填“大于”“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。(3)在月球上，声音不能传播的原因是_。答案：振动；大于；真空不

11、能传声2、乐音的三要素：声音的高低叫音调，它是由发声体振动频率决定的，频率越大，音调越高。声音的大小叫响度，响度跟发声体振动的振幅大小有关，还跟声源到人耳的距离远近有关。不同发声体所发出的声音的特色不同，叫音色。音色与发声体的材料、结构有关。不同的人讲话声音的音色不同，同一个人感冒时与正常时声音的音色不同。例2 如图1，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（ ）A响度B音调C音色D以上答案都不对答案：C3、噪声及减弱途径：人们用分贝来划分声音的等级。从物理角度看，噪声是指发声体做无规则地杂乱无章振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。噪声

12、减弱的途径：可以在声源处、传播过程中和人耳处减弱。例3 如图2所示，为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（ ）A保护车辆行驶安全B减小车辆噪声污染C增加高架道路美观D阻止车辆废气外泄4、人耳听不见的声音：通常人耳能听到声音的频率范围为20HZ20000 HZ。频率低于20HZ的是次声波，高于20000HZ的是超声波。超声波和次声波人耳都听不见。例4 有一种电子牙刷，如图3所示，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。关于电子牙刷，正确的说

13、法是（ ）A刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播B超声波的音调很低，所以人听不到C超声波不是由物体振动产生的D超声波能传递能量答案：D第二部分 光现象一、知识网络二、本期视点研究近年各地中考光学题，考查内容主要集中在光的颜色和色散（探究实验、红外线、紫外线）、光的直线传播（解释现象）、光的反射与折射（科学探究、作图、现象解释）、平面镜成像（特点及其应用、探究实验）、凸透镜成像（探究实验、规律的应用）、望远镜与显微镜等内容上。其中光的色散、平面镜成像、凸透镜成像、眼睛视力问题、光污染等是中考的热点问题。试题在注重考查基础知识的同时，主要考查学生运用相关光学知识分析、解释实际问题的能力。光学作图历来是中考的热点问题。光学类科学探究题，大多以基本光学规律（如光的反射规律、平面镜成像规律、折射规律及凸透镜成像规律等）为背景，在课本探究实验的基础上加以改进，考查学生的实验、探究能力。本部分内容中，一些物理概念容易混淆，如：影和像、实像和虚像、凸透镜成像的各种情况及应用等，应仔细体会。三、学以致用1、光的色散、