精品二下语文教案第七单元.docx

1、精品二下语文教案第七单元(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小学语文二年级下册第七单元教案执教时间： 年 月 日课题25玲玲的画执教者张颖共2 课时教学目标1会认8个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。3懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点认识8个生字。会写9个生字。正确、流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学准备教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入、小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们

2、遇到不高兴的事时是怎么处理的？、播放多媒体课件：人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事。、谈话激趣：刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本 页（教师板书课题：玲玲的画）。齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）二、尝试学习、读文识字、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字

3、音。、交流：自由拼读词语。指名读、小组读。（2）将词语的拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字（4）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。三、图文结合、朗读感悟、自由读课文，边读边看课文插图。要求：读准字音，读通句子。、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读得好？好在哪里？还有什么不足？、通过读

4、，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解：词语：“端详”；句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”、分角色朗读课文，深化理解。四、启发思维、训练表达、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流。教师鼓励学生大胆地、充分地说。、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？第二课时一、游戏激趣、复习生字、出示多媒

5、体课件： 游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读）。、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、指导观察、练习写字、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。、学生练写。、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。三、做一做，完成课后练习好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学反思板书设计执教时间： 年 月 日课题26蜜蜂引路执教者张颖共 2 课时教学目标1会认6个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，能

6、区别“常常”和“往常”的意思。3能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点认识等8个生字。理解课文内容，体会人物的特点。教学难点理解列宁解决问题的思想方法。教学准备教学过程第一课时（一）出示课题，激发情趣。板书课题10 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是领路、带路。）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。（二）初读课文，读准字音。1让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。2指出四人每人读一段课文，正音。（三）学习本课生字词。1自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。2检查自学效

7、果。（1）字音：附：读f，不读f。引：读yn，不要读成yng。（2）字形：（3）由这8个生字组成的词语及词义是：引路：领路，带路。莫斯科：前苏联首都。附近：离得很近的意思。养蜂：饲养蜜蜂。派去：分配、指定。谈天：很随便地谈话。向导：带路的人。3指导书写生字的字头。可提示以下几个字：引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。斯：左边是“其”字，右边是“斤”，不要写成“月”字。莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。导：注意下边“寸”的横写长点。（四）再读课文，理清思路。要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。讨论后回答：（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、

8、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。（五）作业。1各写生字一行。2熟读课文。第二课时（一）讲读课文，理解课文内容。1讲读第1自然段。（1）指名读这段。读了这段，你都知道了什么？板书：莫斯科、小山、小房子。（2）指导朗读：用陈述语气读出列宁是怎样请养蜂人的。2讲读第2自然段。（1）自由读第2自然段，思考：列宁又想找养蜂人，这次他遇到了什么困难？指名回答。理解“往常”的意思。（2）板书：山路，遇到问题。3讲读第4自然段。（1）让学生回答：列宁最后是否找到了养蜂人，你从哪段知道的？（2）指名读第4自然段。结合看插图，理解“惊

9、讶”的意思。再说说养蜂人为什么感到惊讶？（3）读列宁的话，理解“向导”。（4）分角色有语气地读第4段。板书：解决问题。过渡：那么，蜜蜂不会说话，怎么能当向导，把列宁领来的呢？让我们带着这个问题一块学习第3自然段，便会得出答案。4讲读第3自然段。（1）默读，看看这段有几句话？（3句话）（2）指名读第一句并说句意。板书：一边一边发现、观察指名把“花丛、蜜蜂”的图贴到黑板上。（3）指名读第二句，回答：列宁观察到了什么？板书：仔细。指名一人根据课文内容把园子和小房子的图贴到黑板上。（4）让学生带着以下问题再读一、二句。列宁一边走一边发现了什么？他是怎么想的？他又发现了什么？他又是怎么想的？（5）同桌讨

10、论，然后指名回答。（列宁发现许多采蜜的蜜蜂后，就仔细地观察起蜜蜂来，因为他想到了蜜蜂和养蜂人的关系，蜜蜂采了蜜是要飞回蜂房的。接着，他根据蜜蜂往回飞的路线观察到了花丛、园子、小房子，他看见蜜蜂飞进了园子，小房子就在园子旁边，所以他想养蜂人一定住在蜂房的附近，这座小房子可能就是养蜂人的住处。）（6）出示投影，指名填空，然后齐读这三句话。板书：认真思考蜜蜂、蜂房，养蜂人的家。（7）指名读第三句，思考回答： 什么说开门的“果然”是养蜂人？（“果然”一词的意思是结果和预想的一样，表明结果和列宁所想的完全相符合，列宁的判断是正确的，因为他的判断是依据自然规律，是合情理的。）（二）总结全文。1指名读全文，

11、说说列宁是怎么找到养蜂人的？读了课文，对你有什么启示？2老师总结归纳：列宁以蜜蜂为向导，找到了养蜂人，所以这课题目叫蜜蜂引路。我们平时遇到问题，也可以像列宁这样，先仔细观察，再认真思考，最后找到解决问题的办法。（三）齐读全文。教学反思板书设计一周教学札记 执教时间： 年 月 日课题27寓言两则执教者张颖共 2 课时教学目标1会认10个生字，会写9个字。2正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3能把故事讲给别人听。教学重点认识10个生字。会写9个生字。有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点有感情地朗读课文，理解寓意。教学准备教学过程

12、第一课时一、游戏激趣，导入揭题1、 看图说成语。 学习“寓”字，交流识字方法，给“寓”字组词，“寓言 寓意”揭题：今天我们再来学习一个成语“揠苗助长”。板书课题。读课题，认读并理解“揠”，明白题意：拔禾苗帮助它长高。二、初读感知，学习生字1、 自读课文，要求：请小朋友们认认真真读课文，读准字音，想想这个成语故事讲了什么。2、 指名看图说说故事内容。3、 再读课文，随机教学生字。找找描写“助长”的段落，指名朗读，随机学习生字：喘、截，理解“一大截”。我们都知道揠苗不能助长，而农夫为什么会想到揠苗？三、研究课文，明白寓意（一） 探究原因，体会心急、 指名朗读第一段。、 自己读读第一自然段，边读边圈

13、画，从哪些词句中感受到他很想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）、 交流后出示句子：（这句话的出示顺序是根据学生回答随机指导朗读。（二） 亲历“揠苗”，明白道理、 读读第二段，说说他是怎样拔的。把禾苗往高里拔。、 在语境中理解“筋疲力尽”，随机指导朗读。、 想象：现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？、 第三段：他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（读中理解：没白费）、 交流中点明寓意：做事不能违反事物发展规律，不能操之过急。四、拓展阅读，指导书写第二课时一、谈话导入，明确目标1、 复习学习第一则寓言的学法，指名学生说说学习第一则寓言的方法。2、 今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。3、 现在，老师先请大家读读守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思？4、理解题目：守株待兔。通过查字典理解“株”，再说说“守株待兔”的意思。二、学习寓言，理解寓意、学习第、自然段。自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？默读课文，说说那个种田的人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。他捡到野兔后，心里是怎么想的？他这样想可能吗？对不对？