人教部编版六年级语文下册经典 诗歌鉴赏 练习专项训练带答案解析.docx

1、人教部编版六年级语文下册经典 诗歌鉴赏 练习专项训练带答案解析人教部编版六年级语文下册经典 诗歌鉴赏 练习专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1阅读短文回答问题 (一)七律长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）“丸”字按音序查字法应先查大写字母_，再查音节_。 （2）诗歌先以“_，_”统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。接着向我们展示了五幅红军“征难图”，你能仿照下面的例子加以概括吗？ 攀(五岭) 越_ 渡_ 夺_ 翻_。（3）“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的_心情

2、。 2阅读六月二十七日望湖楼醉书，感受不一样的雨。 六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。（1）从这首诗的题目上看，这是一场_（季节）的雨。 （2）诗中描写“雨前”的诗句是“_”；描写“雨中”的诗句是“_”；描写“雨后”的诗句是“_”。 （3）从全诗来看，诗人所描写的雨是(_)。 A.和风细雨 B毛毛细雨 C连绵阴雨 D疾风骤雨这样选择是因为诗中的“_” 四个字和“_ ”三个字给出了答案。3品读诗句，完成练习。 （1）随风潜入夜，润物细无声。 诗句中“潜”字运用_的修辞手法写出了春雨_、_、_的特点，饱含诗人_的心情。用自己的话写写这两句诗

3、的意思：_（2）野径云俱黑，江船火独明。 这两句诗写出了_的美丽景象，“_”与“_”相互映衬，不但点明了云厚雨足的特点，而且给人以强烈的美感。诗人是从哪个角度来写的？(_)A.触觉 B听觉 C视觉 D嗅觉4阅读天地。 宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（1）诗中表明季节特征的诗句是_。 （2）试赏析诗句“儿童急走追黄蝶”。 （3）动静结合是这首诗的一大特点，请结合诗歌内容作简要分析。 5课外阅读。 九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（1）首句用“_”和两个“_”字组合在一句诗里，大大加深了诗人的主观

4、感受。渲染出诗人_。 （2）“_”字用得极妙，是联系上下两句情绪之间的关键。 （3）“_”以下全是想象，猜想重阳佳节到来的时候，亲人们也一定同往年一样登高饮酒。这样紧扣了诗题中的“_”字，也点明了第二句中提到的“_”的具体内容了。 （4）有人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的体会。 6课内阅读。 石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（1）这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”是_的意思。 （2）用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是( ) A.千锤/万凿/出深/山。B.烈火/焚烧/若/等

5、闲。C.粉骨/碎身/浑/不怕。D.要留/清白/在/人间。（3）诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；第三、四两句描写了_的精神，表达了诗人_的决心。 （4）这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是_，“志”是_。 （5）作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？ 7阅读迢迢牵牛星，回答后面的问题。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。（1）这首诗取材于我国古代_的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 _。 （2）这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因

6、又是后果，这个句子是_。 （3）这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过_和_来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。 8阅读下面一首诗，完成小题。 马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。【注释】钩一种弯刀。何当金络脑意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。（1）这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？_ （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？_ 9课外阅读（一）。 清明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。【注释】清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。酒家：酒店。杏花村：杏花深处的村庄，后人

7、遂以它来命名以产酒著名的地方。（1）解释加下划线的字词。 清明时节雨纷纷。_路上行人欲断魂。_借问酒家何处有。_牧童遥指杏花村。_（2）诗的第一、二句交代了写作的时间是_，天气是_，作用是_ （3）行人为什么“欲断魂”呢？ （4）行人问牧童什么？牧童回答了吗？ 10阅读这首现代诗，根据所学知识，回答问题。 汨（m）罗怀古他从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。（1）很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵。照样子，填空。 （春节）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（清明节）_，_。_待到重阳日，还来就菊花。_，_。

8、（2）你能读出这首现代诗中隐含的人物故事和节日习俗吗？ 人物故事：_ 节日习俗：_11阅读与欣赏。为少男少女们歌唱 我为少男少女们歌唱。所有使我像草一样颤抖过的， 我歌唱早晨，快乐或者好的思想， 我歌唱希望，都变成声音飞到四方八面去吧， 我歌唱那些属于未来的事物，不管它像一阵微风 我歌唱正在生长的力量。或者一片阳光。 我的歌呵，轻轻地从我琴弦上 你飞吧，失掉了成年的忧伤， 飞到年轻人的心中我重新变得年轻了， 去找你停留的地方。我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。（1）“歌唱”的意思是_，“为少男少女们歌唱”实则是_。 （2）诗歌中揭示主题的诗句是：_。 （3）最后一节中，“梦

9、想”和“渴望”的含义是什么？ （4）四节诗分别应怎样来朗读？请选填。 A真挚炽热 B舒缓欣慰 C活泼明快 D深情祝福第一节：第二节：第三节：第四节：12先把诗句补充完整，再按要求做题。 ， 。 五岭逶迤 ， 乌蒙磅礴 。 ， 。 ， 。（1）把诗句补充完整。 （2）找出中心句。 （3）“千山”在诗句中指的是_、_和_。“万水” 指的是_、_。 （4）这首诗是的作者是_。这首诗讴歌了中国工农红军在长征途中所表现出的_的英雄气概和_精神。其中表现红军把乐观主义精神的诗句是_，_。 13补全诗句，完成练习。 春 日胜日寻芳泗水滨，_。等闲识得东风面，_。（1）补全诗句。 （2）朱熹的这首诗表面描绘了

10、_（季节）的美丽景色，实则是一首_（咏物哲理）涛，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 （3）从“_”一词可以看出这是一个晴朗的好天气，从“_”一词可以知道作者是去踏青。作者在这个过程中看到了“_”（诗句），由此发出赞叹：_，_。 14阅读下面的古诗，回答问题。 关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。【注释】下：指出兵。白登：古山名，在今山西大同市东北。汉代匈奴曾围困刘邦于此。（1）这首诗的前四句描绘了一幅什么样的画面？有何作用？ （2）请简要分析整首诗所表达的情感。 （3

11、）诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发戍人_的情感。 15阅读古诗，完成练习。 过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家，绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻，待到重阳日，还来就菊花。（1）首联像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情的起因。“具”的意思是_。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。 （2）颔联由近及远地写了“故人庄”的自然之号，读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了_。带着这样的想象读，我觉得古诗更有味道了。 （3）“话”字让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的闲逸让诗人产生了共鸣、我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊_，聊_，聊_。这种淳朴真挚的友情，这种

12、恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！ 16课外阅读。 天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。（1）这首元曲的曲牌名是_，题目是_。 （2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是( ) A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是_、_。 （4）对这首元曲的赏析不正确的一项是( ) A.开头两句以“孤村”领起， 渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落寞、忧愁的心情。B.青、绿、白、红、黄五色，多层

13、次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。C.“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到喜的转变。D.“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟的秋景变得多姿多彩。17读古诗宿建德江，完成题目。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。（1）这首诗的作者是_代著名的山水田园派诗人_。本诗题目的意思是_。诗的前两句的大意是_。 （2）展开想象，诗中“日暮客愁新”和“江清月近人”的日月之景 ， 带给读者的感受是_。 （3）诗中侧重借景抒情的是第_、_句，侧重叙事写景的是第_、_句。整首诗表达了诗人_之情。

14、 18阅读下面的文字，完成下面小题。 浪淘沙（其一）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）对“如今直上银河去”句中“直上”一词赏析错误的一项是（ ） A.“直上”，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。B.“直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。C.“直上”一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下的现实世界进入天上的神话世界。D.与王之涣的凉州词中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。（2）对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”理解有误的一项是（ ） A.与本诗的曲名“浪淘沙”呼应，形象地写出了黄河曲

15、折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特点。B.“九曲”和“万里”二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。C.“浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。D.“自天涯”形容黄河绵长，一望无际。（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（ ） A.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。B.“如今直上”有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。D.诗人在叙写离开黄河“直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。19课内阅读。 书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（

16、1）通过阅读本诗的题目我们可以知道，这首诗是诗人题写在_庭院的墙壁上的。 （2）结合诗句，写出下面字词的意思。 书：_ 茅檐：_无苔：_ 成畦：_排闼：_（3）对诗歌内容和方法的分析不恰当的两项是( )(多选) A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出诗人对这种生活渴望而不可得的无奈和苦痛。C.诗歌描写景物极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。（4）这首诗是诗人隐居后所作的，表达了诗人怎样的思想感情

17、？ 20课内阅读 四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（1）下面词语中的加点字和“四时田园杂兴”中的“兴”读音相同的一项是（） A.兴奋B.振兴C.高兴D.兴盛（2）“村庄儿女各当家”中“儿女”的意思是（） A.子女B.指青年男女C.哥哥和姐姐D.儿子和女儿（3）“童孙未解供耕织”中“耕”和上句诗中的“_”相对应，“织”和上句诗中的“_”相对应，通过所填的这两个词语，我们体会到农家人_的特点。 A勤劳能干B悠闲自在C艰苦朴素D勤俭节约（4）下面对这首诗理解不正确的一项是（） A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。B.这首诗中的小孩儿太顽

18、皮、太不懂事了。C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。21日积月累 长歌行青青园中葵，朝露待日晞。_，_。常恐秋节至，焜黄华叶衰。_，_？_，_！（1）把诗句补充完整。 （2）联系诗句解释下列词语。 布：_ 徒：_（3）比喻时间一去不复返的诗句是：_ （4）这首诗告诉我们：_ 22课内阅读练习。 （1）默写书湖阴先生壁。 -，-。-，-。（2）解释词语意思。 苔_。 闼：_。（3）写出下面诗句的意思。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。意思_。（4）从这首诗的后两句你发现了什么？并仿写两句这样的诗句。 发现_。仿写_。23课外类文阅读。 绝句宋志南古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣

19、欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（1）这首绝美的小诗，写诗人_的乐趣。 （2）诗句中“杏花雨”“杨柳风”可以用_这个四字词语来概括。 （3）想象“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东”描述的画面，并写下来。 （4）从这首诗中你体会到作者怎样的心情？ 24美丽江南江南春 千里莺啼绿映红，_。南朝四百八十寺，_。（1）补充诗句。 （2）这首诗第_句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第_句给江南春色增添了一份迷离的美。（填序号） （3）第句从_觉、_觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、酒旗招展的景象。 （4）“_”和“_”二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。 （5）第句的描写角度是_，第句

20、的描写角度是_。 A时间角度 B空间角度（6）为了突出江南春色，作者选取了_、_、_、_、_、_、_、_、_等具有江南特色的景物，赞美了_。 （7）写出后两句诗的意思。 25阅读与理解。 过故人庄唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 首句像往日叙家常一样娓娓道来，告诉了我们事情起因。“具”的意思是 。这个“具”字让我们感受到田家朋友的热情好客。第二句由近及远写的是“故人庄”的自然之景。读着这么有画面感的诗句，我仿佛看到了 。 带着这样的想象读，我觉得古诗词更有味道了。“话”字，让我想到了诗人和朋友之间的谈话非常愉快，农家生活的

21、闲逸和乐趣让诗人产生了共鸣。我想他们除了聊“桑麻之事”，可能还会聊 ，聊 ，聊 。这种淳朴真挚的友情，这种恬静美丽的田园生活，真让人向往啊！注释过：拜访。具：准备。场圃：农家的小院。就：赴。这里指欣赏的意思。（1）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 _ _（2）阅读全诗，根据提示，补全课堂笔记。 聊_ 聊_ 聊_26读七律长征，回答文后问题。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1）解释下列词语。 等闲：_逶迤：_磅礴：_云崖：_（2）这首诗的中心句是：_。 27阅读古诗，回答问题鹿柴唐王维空山不见人

22、，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。（1）鹿柴中的“柴”应读_。 （2）这首诗描绘的是_时分的幽静景色。 （3）诗的三四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的_。 （4）诗人王维是个才子，苏轼曾经赞他的作品“_，_。” 28阅读古诗，完成练习。 秋风引何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。（1）此诗中，诗人流露出哪种情思？（ ） A.送别之情B.思归这心C.喜悦之意D.愤怒之思（2）“朝来人庭树，孤客最先闯”的意境与下面哪一项相近？（ ） A.床前明月光，疑是地上霜。B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。C.白日依山尽，黄河人海流。D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。29阅读古诗回

23、答问题。 赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（1）这首诗是_代诗人_的作品，他在诗中将_和_有机地结合起来，表达了_之情。 （2）诗的首句“离离原上草”紧紧扣住题目“古原草”三字，“_”二字描写出春草的茂盛。 （3）人们常用“_ ， _”一句来赞颂野草顽强的生命力。 （4）“远芳侵古道，晴翠接荒城”，用“_”和“_”两个动词描绘出春草蔓延绿野广阔的景象，“_”和“_”点出友人即将经过的处所。 （5）最后两句用_比喻充塞胸臆，弥漫原野的惜别之情，做到了情景交融，令人回味无穷。 30补全古诗。完成练习。 回乡偶书_，乡音无

24、改鬓毛衰。_，笑问客从何处来。（1）补全诗句。 （2）从题目可以看出本诗是贺知章_时偶然写的。 （3）古诗从自身和_两个视角，抒发了诗人心中无尽的_与淡淡的伤感。 （4）诗句“_”写出了诗人离家之久，诗句“_”表达了诗人无论在任何地方，都难忘故乡的思想感情。 【参考答案】*试卷处理标记，请不要删除一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏1 （1）W；wn（2）红军不怕远征难；万水千山只等闲；越(乌蒙)；渡(金沙)；夺(大渡)；翻(岷山)（3）喜悦 【解析】【分析】（1）查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道字形和字义。） B部首查字法（知道字形而不知道读音的字。） C数笔画查字法（不知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。（2）本题主要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）体会关键词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。暖”字表达了红军巧渡金沙江后的喜悦。 故答案为：（1）W、wn（2）红军不怕远征难、万水千山只等闲、