人教版六年级语文下册全册导学案.docx

1、人教版六年级语文下册全册导学案人教版（20142015）学年下学期六年级语文导学案课题：1 文言文两则 2课时主备教师： 复备： 审核人： 第一课时 学奕学弈导学案学习目标：1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。资料准备：一、词语解释及翻译二、知识链接1、作者介绍：孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼

2、、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，著作有孟子，是儒家经典之一2、弈秋：春秋时期鲁国有位叫秋的人特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时的第一高手，人们不知道他姓什么，因为古代围棋 他是因下围棋而出名的，所以人们都叫他弈秋。这“弈”在古代是专指围棋的意思，今天的意思起了变化，成了动词，意思是“下”棋，可见事物是随着历史而变迁的。预习案方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、 读熟课文，读准字音，试着按照句意读出节奏。二、 找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。三、 了解背景。四、 提出探讨问题。探究案方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。（

3、一） 检测预习：1、 写出翻译。2、 检查朗读，互相评价，纠正字音。（二）合作探究：一、交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语：弈秋，通国之善弈者也。弈： 弈秋：通国： 之： 善： 者也：使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 使： 诲：其： 惟弈秋之为听： 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽：之：鸿鹄：至： 思： 援：缴：之： 虽与之俱学，弗若之矣。 “与之”的“之”：俱：弗若：矣：之： 为是其智弗若与？曰：非然也。 为：其：与：曰：非：然：也： 二、知识链接1、介绍孟子。2、介绍弈秋。三、学生质疑释疑1、分层。、为什么开头要介绍弈秋的成就？3、学棋的两人态度有什

4、么差别？结果有什么不同？为什么不同？4、写学弈两人运用什么手法？有何表达效果？5、最后一句用了什么修辞手法？有什么作用？你想对这两个人分别说什么？6、为什么说学不好不是智力问题？7、本文告诉我们什么道理？四、反复朗读，读出节奏，读出情感。测评案方法指导：审题、自主完成。一、写出下列字词在文中的意思。弈： 通国： 诲： 鸿鹄：援： 俱： 弗： 为： 然：二、写出“之”或“其”在句子中的意思。1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ）3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）4、其一人专心致志。（ ）5、为是其智弗若与？（ ）三、下列语句停顿错误的是（

5、）A、通国之/善弈者也 B、一人/虽/听之C、思援/弓缴/而射之 D、虽/与之/俱学四、1、翻译句子 弈秋，通国之善弈者也。惟弈秋之为听：一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智若与？曰：非然也。五、这个故事中，两个学生对待学习态度不同，前一个（ ），后一个（ ），我懂得了（ ）。六、学弈选自 。第二课时两小儿辩日学习目标：1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。2、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。资料准备：一、词语解释及翻译二、知识链接1、列子一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。列子原书早已散失，现

6、在流传的列子是东晋人张湛辑注的。列子一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。2、孔子（公元前551年9月28日公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，汉族，鲁国陬邑（今中国山东省曲阜市南辛镇）人，中国春秋末期的思想家和教育家，儒家的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表。3、关于太阳的远近问题问：早晨较中午太阳看起来大些，是不是早晨太阳离我们近而中午离我们远些呢?答：不是的。在定条件下，人对物

7、体的视觉会发生错觉，一个物体在一些小的物体中间看起来就显得大些，而一个物体在一些大的物体中间看起来又显得小些。同理，早晨的太阳，只有地平线上一角是天空，而其余部分是以树林、房屋等做它的背衬，而在中午时，太阳在头顶上是以大得无比的天空做它的背衬，所以看起来中午的太阳就比早晨的太阳显得小些。另外，我们看白色图形比看同样大小的黑色图形要大些。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮；而在中午时，四周天空很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度没有那样悬殊，这也是使我看起来太阳在早晨比中午大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是一样的，所以其大小也是相同的，而看

8、起来早晨的太阳比中午时大些是因为眼睛的错觉。问：中午较早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们较早晨时离我们近呢?那又是为什么呢?答：也不是。中午时较早晨热；是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射的多，因而受热最强。所以中午较早晨时热。而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度所决定，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总热能的一小部分，其中大部被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、

9、对流等传热方式向上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。预习案方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、 读熟课文，读准字音，试着按照句意读出节奏。二、 找出不懂的字词，思考其意思，翻译课文。三、 了解背景。四、 提出探讨问题。探究案方法指导：1、小组合作，探究交流。2、互相质疑，大胆发言。3、读悟结合，训练朗读。（一） 检测预习：检查朗读，互相评价，纠正字音。（二）合作探究：一、交流词语意思，翻译文言文。特别是以下词语： 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。（1组） 东： 辩斗： 故： 句子意思： 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时

10、远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。（2组） 以： 去： 日中： 句子意思： 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（3组） 如： 及： 此不为：句子意思： 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” （4组） 沧沧凉凉： 汤： 探汤：句子意思： 孔子不能决也。（5组） 决：句子意思： 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰： 为： 汝： 知：句子意思：二、知识链接 三、质疑释疑这篇课文说了一件什么事？给课文分层。两小儿辩论时用了什么修辞手法？有什么表达效果？两小儿用了什么方法来说明自己的观点？本文蕴含了什么科学道理？ “两小儿笑曰：孰为

11、汝多知乎？”中的“笑”怎么理解？课文通过什么描写来表现人物、展开情节？两个孩子是怎样的人？从孔子身上，你学到了什么？四、分角色朗读：读出节奏，揣摩人物语气，反复练读。测评案方法指导：审题、自主完成。一、写出下列字词在文中的意思。东：辩斗：以：故：去：日中：及：汤：决：孰：汝：知：二、翻译句子1、我以日始出时去人近，而日中时远也。2、日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。3、此不为近者热而远者凉乎？4、孰为汝多知乎？三、用自己的语言表达两个儿童各自持有的观点及依据。第一个观点：依据：第二个观点：依据：四、这个故事中两小儿的特点是（ ），孔子的特点是（ ）。五、两小儿辩日选自 。教学反思：课题：2 匆匆

12、 2课时主备教师： 复备： 审核人： 学习目标：1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习重点、难点：唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。知识链接：朱自清简介及朱自清作品预习案一、收集有关珍惜时间的诗词名言。二、我会读课文，把课文读正确，思考课文先写（ ），再写（ ），接着写（ ），最后写（ ）。三、我会读并理解下列

13、词语头涔涔、泪潸潸、伶伶俐俐、徘徊四、我会写词语挪移、蒸融、游丝、伶伶俐俐五、大声读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。1、品读优美语句2、课文具体描述日子去来的匆匆在哪？表达作者怎样的情感？仿照课文中的写法再写几句。六、文章开头与结尾是什么句？体会作者的情感。七、 提出不懂的问题 探究案精读品析课文默读课文，从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句，并批注你的体会。1细读第一部分（第1自然段）提出问题日子为什么一去不复返展示关键：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。2细读第二部分（第24自然段）具体说明，时光飞逝（1）细读第2自然段展示关键：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。（2） 细读第3自然段洗脸时刷牙时玩耍时展示重点： 1作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你从哪些词句体会出来的？联系生活实际谈感受。2仿写：于是洗手的时候，日子从水盆里过去；（ ）的时候，日子从（ ）过去。（3）细读第4自然段展示关键：从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中画出你认为写得优美的语句。3细