八年级物理第三章物态变化教案.docx

1、八年级物理第三章物态变化教案第三章物态变化第一节温度一、学习目标：1、理解温度的概念；2、通过观察和实验了解温度计的构造。3、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。二、重点难点：温度计的读数三、教学过程： 我们常说今天真冷或者真热，水很烫，天寒地冻，寒气逼人，滴水成冰，春暖花开，烈日炎炎。1、温度是表示物体 的物理量，要准确地判断或测量物体温度要用_。常用温度计是根据液体的 规律制成的。温度计上的字母C或表示的是 温度。在一个标准大气压下， 的温度是0摄氏度， 的温度是100摄氏度，之间分成100等份，每份代表1。人的正常体温是 左右（口腔温度），读作 。2、常用温度计的使用方法，使用前，

2、观察它的 ，即温度计所测量的温度范围，判断是否适合用于测量待测物体的温度；然后看清它的 ，也就是一个小格代表的值，以便准确读数。使用时，温度计的 全部浸入被测液体中，不要碰到 ；温度计玻璃泡浸入被测液体中要稍等一会儿，待温度计的示数 后再读数；读数时 要继续留在被测液体中，视线要与 温度计中液柱的上表面 。3、体温计是测量范围是 到 ；分度值是 。体温计的结构特点：为了使体温计在从腋下或者口腔中拿出时读数不降，体温计的玻璃泡和直玻璃管之间管做的很细。这一特点决定了体温计可以 读数；也决定了体温计每次测量之前，都要拿着体温计把水银 。 （其他温度计不允许甩）温度与温度计练习题一选择题（共20小题

3、）1（2012莆田）使用温度计测量液体温度时，如图所示的四种方法中正确的是（）ABCD2（2012大连）下列温度中，约在3637之间的是（）A人的正常体温B标准大气压下沸水的温度C冰箱冷藏室的温度D人感觉舒适的环境的温度3日常生活中，“热”字出现频率很高，但所含的物理意义却不同下列现象中，“热”字的含义为“温度”的是（）A热胀冷缩B摩擦生热C天气炎热D热岛效应4（2009梅州）某同学取出一支示数为39.7的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温，若他的实际体温是36.5，则他读出的结果应该是（）A36.5B39.7C76.2D无法读数5（2011南宁）如图所示，读取温度计示数的方法中

4、，正确的是（） A甲B乙C丙D丁6（2009仙桃）如图所示的是一支常用体温计下列关于该体温计的说法中，正确的是（）A它的示数是8B它的分度值是1C它不能离开被测物体读数D它是根据液体热胀冷缩的规律制成的7（2008广安）温度计是一种常见的测量工具，如图所示温度计的读数是（）A4B6C6D167关于如图所示的温度计，下列说法中错误的是（）A它的示数为10B它的最小分度值为1C它不能离开被测物体读数D它是根据液体热胀冷缩的规律制成的二填空题（共8小题） 1（2011绵阳）如图，把两只手分别放入热水和冷水中然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度先后两次对

5、温水冷热程度的感觉是_（选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）这一现象表明_（选填“物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）2（2010广东）如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_的性质制成的可用来测沸水温度的是_；体温计可以离开被测物体来读数，是因为体温计上有个_3（2010百色）2009年底，为了预防甲型流感，某校要求学生每天早上用如图所示的体温计测量体温，这种体温计是根据液体的 _规律制成的，图中体温计的读数是 _4在实验操作考查中，如右图所示是小明同学在用温度计测水的温度时的操作图A是操作过程，B是读数过

6、程，C是读取的温度值（1）A图中操作的错误是_；（2）B图读数中的错误是_；（3）若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是_5使用温度计时，首先要观察它的量程和认清它的_小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如左图所示，其中正确的是_右图所示的是用温度计分别测得的冰和温水的温度，那么冰的温度是_，温水的温度是_第2节 熔化和凝固学习目标：1、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步

7、感知用图像法研究物理量变化的优点。4、通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。学习重点： 探究固体熔化过程的规律，实验数据的图像转化方法。教学过程： 一、 物态变化我们常见的物质状态有 、 和 。天气热的时候，从冰柜中拿出的冰，一会就会变成水，再过一段时间水干了，变成了看不见的水蒸气，跑得无影无踪。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质各种状态间的变化叫做物态变化。 二、实验探究：固体熔化过程的规律 1.物质从_变为_叫做熔化。2.海波 在加热过程中，固态物质温度逐渐升高，在上升到某一温度时，虽然继续加热，但温度不变，直到物质全部熔化为液态，温度才继续

8、上升。 蜂蜡 加热过程中，固态蜂蜡先变软，然后逐渐变稀，到全部成为液态，整个过程温度不断上升，没有一定的熔化温度。 结论：晶体在一定温度下熔化，熔化时吸热。（吸热温度不变）晶体熔化时的温度叫熔点。不同晶体熔点一般不同。阅读几种物质的熔点表。记住冰的熔点是0 非晶体没有固定的熔化温度，熔化时吸热。（吸热温度升高）实验表明：晶体在熔化过程中，要不断_热量，温度_。3.晶体和非晶体的区别：晶体有确定的熔化温度，即熔点，而非晶体没有熔点。晶体熔化图像和非晶体的熔化图像如下图：三.液体的凝固 1. 物质从_变为_叫做凝固。2. 晶体凝固图像和非晶体的凝固图像如下图：3晶体在凝固过程中，要不断_热量，温度

9、_。本课小结：1.晶体熔化的条件达到熔点、继续吸热。晶体凝固的条件达到凝固点、继续放热。规律：晶体熔化时要吸收热量，但温度保持不变液体凝固成晶体时要放出热量，但温度保持不变。 2.晶体熔化和凝固图像及其各段表示的物理意义；非晶体熔化和凝固图像。练习：1.下列物态变化中，属于凝固现象的是（ ）A.夏天，把湿衣服晾干 B.冬天，河面上结冰C.铁块化成铁水 D.刚从冰箱中取出的冰棍冒“白气”2.将一盆0的水放入0的房间内，用电风扇向水面吹风，则（ ）A.水会结冰，水与冰的总量少于原有水的总量B.水会结冰，水与冰的总量等于原有水的总量C.水会结冰，结冰后室内气温下降D.水不会结冰3.已知酒精、煤油、水

10、银的熔点分别是117、30、38，南极的最低气温可达89.2，要测量南极气温，应选用（ ）A.酒精温度计 B.酒精温度计和水银温度计都可C.水银温度计； D.煤油温度计和水银温度计都可4.某同学在桦花江畔观察到的下列自然现象中，属于吸热的物态变化是（ ）A.早春江面上皑皑冰雪的消融 B.初夏江面上浩浩浓雾的形成C.深秋江边上晶莹冰凌的生成 D.初冬江岸上美丽雾松的出现5.关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是（ ）A.晶体和非晶体在熔化过程中温度都上升 B.晶体有熔点，非晶体没有熔点C.晶体熔化时吸热，非晶体熔化时不吸热 D.天上飘落的雪花，是非晶体6.如下图所示，描述晶体凝固的图像是（ ） A

11、 t/min B t/min C t/min D t/min7. 如右图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有： 例如：信息一：海波的初温为25；信息二:_；信息三:_。 第3节 汽化和液化（第一课时）一、知识与技能：1.知道什么是汽化、液化。2.了解沸腾现象，知道水的沸点。3.知道蒸发可以制冷。会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的异同点。4.知道汽化是吸热过程，液化是放热过程。二、过程与方法：1.通过探究活动了解水沸腾的温度特点。2.经历实验探究的基本过程，了解科学探究的基本环节。三、情感、态度与价值观：把生活现象与自然现象与物质的沸点联系起来，乐于探索自然现象和日常生活中的物理

12、道理。四、重难点预测：重点是实验探究水沸腾的规律，难点是水沸腾的温度与气压的关系。课堂讲练：知识点一 蒸发：1.物质从 变为 叫汽化， 和 是汽化的两种方式。2.蒸发是在 温度下，只发生在液体 的 汽化现象。3.影响蒸发快慢的因素： 液体温度的高低、液体与气体间接触的表面积大小以及液面上气体流动的快慢例题：为了使湿衣服干得快，将它展开，是为了 ，加快水的蒸发；将它晾在向阳的地方，是为了 ，加快了水的蒸发；将它晾在通风处，是为了 ，加快水的蒸发。4.蒸发 热，具有制冷作用。知识点二 沸腾：5.沸腾时在液体 和 同时进行的 的汽化现象。6.沸点：液体沸腾时的 叫沸点，不同液体沸点不同。7.观察水沸腾现象： 气泡的变化：沸腾时温度随时间的变化如下图，画出图像。时间（min）78910111213温度（）92949698989898水沸腾时，不断 热，但温度 。汽化需要 热，液化与汽化是相反的过程，所以液化要 热。8.液体沸腾的条件： 例题：仔细观察水的沸腾实验，请回答下列问题。（1）烧杯里的水沸腾前，由杯底上升到水面的气泡，它的体积变化是 。（2）沸腾的时候水中发生 的汽化现象，形成大量的 ，上升， ，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中去。（3）水在沸腾的过程中，温度计的示数是 。9.比较蒸发和沸腾的异同点：不同点蒸发沸腾温度条