小人遭报应例子.docx

1、小人遭报应例子小人遭报应例子【篇一：小人遭报应例子】欢迎来到街道网/好词好句栏目，本文为大家带来小人遭报应的句子，希望能帮助到你。小人遭报应的句子篇一君子与小人教案君子与小人教案教学目标：1.正确、流利地朗读、背诵课文，感受文言文的语感和韵味。2.能结合老师的讲解和课文注释，初步理解词句意思。3.准确理解各则辨析，立志成为新时代具有君子风范的人。教学过程：同学们准备好了吗？那咱们开始上课！问候。一、回顾所学有关“君子”品行的句子。读完后：老师有一个问题，是男同学读得好呢，还是女同学读得好呢？说说。预设：如果有人说自己读得好，就说：“你很有自信。”如果说别人读得好，就说：“你懂得欣赏别人，很有君

2、子之风啊！”如果说别人读得不好，但诚恳地指出了不足之处，就说：“你能真诚地提出同学的不足，也是一位君子啊！”老师还有另一个问题：刚才看课件读的过程中，有谁注意到课件上内容的特别之处没有？如果有，就表扬其具备细致观察的好习惯，将来一定能做大事。如果没有发现，就引导要认真观察，每一个不同的地方，都隐藏着制作者特别的用意。最后告诉大家是“君子”、“士”、“志士仁人”都用红色字体突出显示。二、说说“君子”与“小人”的含义。刚才我们所读的句子里，有的是对“士”提出的要求，有的讲“志士仁人”所具备的品质，有的又在讲“君子”值得称道的地方。实际上，尽管说法不同，他们可以说是同一类人，我们可以将他们统称为“君

3、子”。谁能说说以上这些句子本身所包含的内容有什么共同之处？（讲的都是君子所具有的品行）（追求理想，坚持不懈）谁能再来说说：君子具有这么多令人敬佩的品质，你愿意做这样的君子吗？我们应该如何做才能像他们一样呢？学了今天这篇课文，你就会更清楚地知道我们努力方向了。齐读课题，板书课题。释“君子”、“小人”意。同学们，“君子”的含义我们已经大致了解了，什么是“小人”呢？结合“日积月累”相关内容。了解君子与小人的区别。出示：君子：道德高尚；学问深、地位高的人。小人：道德低下；学问差、地位低的人。好了，接下来，让我们进入课文的学习。三、学习课文。1.指名一位同学完整地读课文。大家评价。2.女生读，男生评。男

4、生读，女生评。（评价：看来大家都知道赞美别人了。但切忌不要因为想博得“君子”美名而不切实际地表扬哦，那样就又犯另一种毛病了：阿谀奉承啊，用心不端啊等下我们还要讲这方面的内容）3.提高点要求：请同学读出节奏好吗？你认为应该怎样读才算是读出节奏呢？指导读，学生自行断句。为什么要这样读？这样读有什么好处？专门找不太善于读的尝试一下，其他人给出建议。（能够让人听出君子和小人的不同，对比分明）4.那我们就再读一次，读出这种感觉好吗？齐读。评价。（这么快就读出了“君子”的浩然正气，“小人”的低俗也随之显现。值得表扬！）5.结合课文下面的注释和课后译文，进行理解。但请不要拘泥于译文。最好有自己的想法。1学生

5、试说。评价，明确。君子与小人到底不同在哪里呢？君子追求道德的完善、看重刑法的约束作用；小人看重利益、喜欢恩惠。能理解吗？不能的话，老师先做个例子，给大家义，组词理解：正义，义气。利，利益，蝇头小利，指恩惠。为什么会这样呢？举例说明。学生说得好的，表扬；说不好的，出示判断题，让其进行选择。为什么会这样？提示：司马牛问君子，子曰：“君子不忧不惧。”司马牛说就这样就算君子了吗？孔子回答：“内省不疚，夫何忧何惧？”是啊，如果我们没有做对不起别人的事，没做对不起人民对不起国家的事，为什么要局促不安呢？这就要求我们做人要坦荡，光明磊落。那小人为什么要“长戚戚”呢？同学们说。不要心存私欲，会患得患失，局促不

6、安。（我们常常看到电影电视上说，某人害了人之后心里不得安宁，总是害怕遭报应。这就是做坏事的下场。当然还有些不是很坏的小人，比如学问不好的，地位不高的，他们为什这则写出了君子与小人在哪个方面的不同呢？（为人处世，与人相处）到底有何不同？和谐相处，不人云亦云，阿谀奉承拍马屁，结党营私，拉帮结派，但貌合神离，不可能长久相处。君子之交信奉淡如水，追求志同道合，朋友“切切偲偲”。这就是“和而不同”。解决问题的办法。不在别人身上挑刺。孔子要求我们“躬自厚而薄责于人”，说这样才能“远怨”，这其实也是君子品质的体现啊。而小人却截然相反。说说你有没有这样做过呢，敢不敢解剖一下自己？敢：你具有君子之风，我相信你一

7、定会拥有很多个朋友，从而拥有一个幸福的人生。不敢，是不是心里有鬼啊？不是就要“坦荡荡”嘛。再次齐读全文。质疑。四、选择出示不同的成语，选择“君子之风”。出示不同的在校行为，选择正确的做法。说说怎样做一个具有君子风范的现代少年。五、齐读。填空背诵。齐背。填写：p72而君子的特征。（把字写漂亮，写正确）六、作业布置1.将今天所学讲给家人听，传播一下我们的国学知识。2.跟家长交流一下自己的看法，写篇日记。2小人遭报应的句子篇二有效沟通300句经典语录300句1、人生处处是考场，高人处处有道场！2、不要埋怨命运对你不公，公要问你何德何能？3、口才天下第一才，沟通天下第一桥。4、沟通是创造条件达成目标的

8、过程。职场最大的成本是沟通成本。5、口才定江山，沟通出未来。6、职场要成功，全靠去沟通；沟通到了位，事半又功倍。7、公众魅力是总裁的真正尊严。8、向外求求烦恼，向内求求幸福。9、沟通从夸奖开始，要夸就狠狠的夸。10、说人好话是本事，说人坏话是本能。11、要成功，先沟通；不成功，没沟通。12、沟通对了头，一步一层楼。13、沟通是人生第一工具。14、朋友是捧友，捧场才有场。15、万丈高楼平地起，千秋事业沟通出。16、在家靠父母，出门靠沟通。17、干得好不如说得好，沟通好才能干得好。18、一个人没有感动过别人、爱过别人或者被别人爱过和感动过的人都不是人。19、沟通不沟通，成败在心中，手是两扇门，全靠

9、嘴打人。20、沟通为做事，做事先做人，做人不沟通，到老一场空。21、俗人靠吹，高人靠捧；沟通绝招，尽在吹捧。22、数风流人物都会沟通。23、话不说不明，理不沟不通。24、人心隔人心，沟通出黄金。25、拳不离手，夸不离口。26、你要埋怨命运不公，公要问你何德何能？27、口才才为先，沟通通在后。28、三分靠本事，七分靠沟通。29、山无高低看景致，沟通在人靠本事30、沟通心法：话要有道理，事要有条理，爱要入情理，人生看命理。31、眼睛盯着头，沟通看势头。32、看人点菜，看眼沟通；用心说话，用爱沟通。33、付出是为了回报请别付出！因为你并不高尚。34、弱者弱自内心，强者强自灵魂。35、文凭不是水平，摆

10、平才是水平。36、英雄莫问出处，沟通不问痛处。37、沟通黄金规则：要么打败，要么崇拜。38、方向正确就不怕路途遥远，信念坚定就不怕坎坷曲折。39、沟通无准备，做事一定背。40、朋友在于走动，沟通必须互动。41、智者选择平台，强者制造平台，弱者适应平台。42、没有文化的人距离动物最近。43、生命的道理是最大的道理。45、失败论：没有失败哪有成功！我们应该感谢失败！大失败是需要资格的！46、求人论：求人的本质是资源交换。一个不被人求的人是最失败的人！47、快乐的时光一生都嫌短，痛苦的时光一秒都太长。48、适应论：不能改变规则就适应规则。49、领导一定有他的独到之处，下级一定有他不足之处。50、美德

11、论：美德是人的最大格调。人性最大的美德就是弘扬真善美。51、模仿论：现有模仿后有创造，先拿来后创造。52、信用论：人无信不立！信用是人生的长期通行证。53、宽容论：宽容别人就是宽容自己！54、财富论：高端群体是财富的主人，低端群体是财富的仆人！赚钱是技术，花钱是艺术。55、捧场论：捧场才有场，挑刺全是刺!你不在乎别人，别人就会不在乎你！56、人性最大的天性是变性，所以易经最牛。57、凡事合理化是能量的象征，痛苦是觉得不合理。58、冒险论：大冒险大成功，不冒险，不成功。59、王重阳创立全真教是因为真人太少。60、友谊论：朋友是镜子里的你，你是朋友的镜子，情商共鸣是友谊的密码。61、超越论：超越是

12、人性进入神性的天梯。62、小人论：小人是没有进化完毕的残疾人，我们要宽容他！63、作恶论：作恶者最终是最大的受害者!64、批评论：谁都不愿意被人批评，要批评先表扬。65、表扬论：表扬要适度夸大！人都愿意放大自己。66、心胸论：要成就大事业，请先做扩胸运动。67、公正论：永远的公正是妄想。不同角度可以产生绝对的公正！换个角度就是风景。68、习惯论：好习惯成就一生！坏习惯破坏一生！小人遭报应的句子篇三喂出来15喂出来星新一教学目标1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学

13、重点2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学难点分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 教学课时：一课时教学过程：一，导入电影哈利波特自问世以来一直吸引着人们的目光。一本儿童读物500万依然供不应求。在全世界范围掀起了一股狂潮。科幻小说以其天马行空的想象力，吸引着我们的眼球。那么今天我们来学习一篇科幻小说喂出来，感受一下科幻小说的魅力。1.板书题目 2作者介绍作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。4读准字音学生读齐读5二：整体感知同学

14、们浏览课文思考下面问题：1.本文的线索是什么？2.根据课文内容填空（限一个字）：开端：（）洞发展：（）洞高潮：（）洞结局：（）洞板书设计三，探究学习1. 在小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?接着可能还会发生什么?请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？ （师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作?）学生回答2. 报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。现在，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：这是谁的罪？【投影展示商人言行的句子】有的人反反复复地打量着这个洞，眼

15、睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利益的心理）师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？生：从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明，也很奸，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换为“计算”？生：不可以。“盘算”是个贬义词，显得商人心中有鬼。师：可不可以把“牟取”换为“赚取”。生：不可以。“牟取”也是个贬义词，有以不正当的手段赚钱的意思。师：商人只以经济利益为最高追求目标，这叫做“利”生：利欲熏心！（师板书提醒学生积累这个词语）师：君子爱财

16、，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。生：商人只有自己的利益，没有社会的忧思。师：是一个为了一己之利的人。【投影展示学者表现的句子】生：我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。（指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象） 师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。虚伪的学者！狡猾的学者！没有真本事的学者！是个小人

17、！死要面子，把自己的面子看得比老百姓的性命还重！这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。学者为什么这么虚伪？为了自己的面子，就要填掉洞。他只考虑自己的利益，没有考虑什么呀？填掉洞会不会有危险，会不会给社会造成危害。如果不是他说洞要赶快填掉的话，商人就不会来买，村人也就不会将洞卖掉。所以，他是卖洞的根源。师：政府？你们怎么把政府也扯进来了？生：如果政府不给商人发营业许可证的话，商人的填洞公司就开不成呀，政府没有弄清洞的实质就给商人发许可证，是失职。师：那也只是失职，却不是为了利益吧。生：是为了利益！商人肯定要交税，而且公司越大，税款越多。政府这么昏庸，恐怕就是

18、看重了商人的税款吧。村民为什么卖洞？生：因为商人答应给他们盖一座庙。生：村人想，反正洞是要填掉的，我们自己填还要花很多的时间和精力，商人不但可以填掉洞，还给我们建一座小庙，我们赚大了！生：村民就是为了一点蝇头小利，就将洞卖掉了。师：村长呢？他开始不同意填洞吧？他为什么不同意？生：因为老人说了，怕遭报应。师：那后来怎么就不怕报应了？生：因为村民答应了。生：或许他在想，要遭报应，也是先报应村民，是他们先答应的。师：（笑）罪不罚众吧。生：他也是因为商人答应的条件动心了，说到底，还是贪图小利。生：因为贪图小利，就顾不得报应了。就像抢劫犯，分明知道抢劫是犯法的，是要受到法律制裁的，但是，由于利益的驱使，

19、铤而走险。师：呵呵，你分析得真透彻，还能联系犯罪心理来分析，不简单，老师佩服你。现在我们再来看填洞的人，面对这个洞，每个人都是为了什么？为了自己的利益，却不考虑后果，造成灾难从天而降，多么令人痛心呀。四文章主旨作者写这篇文章想告诉我们什么道理？不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭大自然报复。五、想象联想，写作延伸想象和联想是我们文章写作中不可或缺的“双翼”！ 请大家放飞想象的翅膀，给课文续写一个生动具体的结尾,一百字左右。学生展示 并且点评六，文章结语在现实生活中，人们习惯把污水排入河流，这就把河流当成了“洞”，把废气排入天空，这就把天空当成了“洞”，把垃圾随

20、意丢弃在土地上，这就把土地当成了“洞”。这些看起来深不可测，宽容大度。但实际上它们都是有限的。如果只顾一己私利，只顾眼前利益，不善待这些洞。我们将像文中的人物一样，受到他们的惩罚。让我们从现在做起，从我做起。人人播撒绿色爱，处处享受环境美。小人遭报应的句子篇四东旭语录东旭语录，是通辽实验中学的政治老教师，赵东旭老师在课上所讲到的一些十分有道理的语句、语段整理而来。赵老师的课堂内容极其丰富，涉及面广，集百家之言，不仅教导我们知识，同时还教我们如何做人，深受同学们的尊敬及喜爱。望各位观瞻东旭语录，开锣喽！（注：凡是与婚姻、爱情有关的，都是在讲拒绝早恋！）1./b道德不是教导我们如何获得幸福，而是教

21、导我们如何无愧于幸福歌德。2.你就是一驾轰鸣的战车，总是在不停的折腾，什么时候，把生活折腾成了你想要的样子，就不用再折腾了。3.你的生活的果实有虫眼。4.不想把撒谎进行到底，只想把谎言融入生活的点点滴滴。5.错误的知识比无知更可怕。6.是你的青春烧红了晚霞。7.联合国规定：老师的职责是，激活内存，提升内置。8.人生三大境界：逆境、顺境、俗境。9.再有趣味的爱情，也架不住生活的烟熏火燎，爱情不仅要有玫瑰花，还要有葱花。10.心灵是那样的宁静，生活是那样的活跃。11.八正：正命、正思、正念、正语、正精进、正见、正业、正定。12.成功是诱人的，成功的过程是烦人的。13.人生，贵是一种态度。14.一切

22、终将过去，唯有真理永恒。15.世界上最遥远的距离，是从头到脚的距离（想和做）。16.用神勇创造神奇，用忠诚筑起长城。17.自欺情有可原，欺人必遭报应。18.没有灵魂的精神，没有善行的聪明。19.最可怕的不是死，而是不知道怎么活。20.坐下来苦读，静下来沉思。21.外表风光，内心忧伤（有遗漏）22.扬起生活的脸，我们要做明天的神仙。23.人有三力：形象力、还原力、顿感力。24.有幸生而为人，何不追求真正人的生活。25.有人生，还要有人生观。26.让技能变成本能27.用青春的绯红映照出一抹帅气的瓦蓝。28.用自尊修复生活。29.没有思路，难有出路，逼上绝路，才有绝招。30.梦里嚼树皮，无病呻吟。3

23、1.只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。32.天花乱坠，天昏地暗，天塌地陷，日月无光，高加索的冰川都融化了（形容某人能说）。33.用青春检讨整个青春。34.前面是欲望的战场，后面是欲望的焦土。35.以为是悬崖峭壁上的一朵花，原来是人海中的一粒渣。36.愚蠢的好心，使富士山塌陷。37.绿草青青，白云苍苍，有位佳人，在小肥羊。38.爱情的终结者是房子。39.挺进华尔街，年薪过百万，买游艇，娶佳人（说某人的志向）。40.眼睛像沙尘天气昏黄的落日。41.走过的地方，要留下痕迹。42.烦恼是一种情绪，说它有，它就吞噬你，说它没有，它就远离你。43.伟人改变环境，能人利用环境，凡人适应环境，那行成功的人，不是

24、比常人聪明多少，而是他比常人付出了更多的汗水和泪水。44.要成长不要变老，要圆梦不要做梦。45.莲（怜）子心中苦，梨（离）儿肠内酸（父母不容易）。46.问君能有几多愁，化作一瓶二锅头。47.青春是一面半途而废的妆。48.挣得是卖白菜的钱，操的是卖白粉的心。49.天是用来刮风下雨的，地是用来种花种草的，你（猪肉）是用来炖粉条的，你是用来鉴证人类美好的。50.内心的抽泣，无言的痉挛。1.忍着就是机会，站着就是尊严，活着就是奇迹，不倒就是胜利。2.收拾心情，重新上路。3.立志如山，行到入水，不如山不能坚定，不如水不能曲达。4.对困难的回答是战斗，对战斗的回答是胜利。5.浮躁的世界里，心境者胜出。6.

25、我们唯一不能做的事，就是什么都不做。7.人生最难的不是奋斗，而是抉择。8.寂寞咱就抽根烟，想家咱就使劲喊。9.不是破纪录，就是破产。10.能忍能耐，称为能耐。11.渴望做一只雄鹰，一鸣惊人，却忍受不了漫漫长夜。12.悲剧不再於没有实现目标，而在於没有目标。13.用不完整的身体，给了自己一份完整的生活，永不完整的命运，给了父母一份完整的爱。14.我们走的太远，以至于忘了为什么出发。15.超人不敢做，庸人不屑做。16.他用他的野蛮，换来了你的文明。（指父母对子女）17.不为成功找原因，专为失败找理由。18.虽是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。19.有一种倒下，叫站起；有一种奉献，叫牺牲、20.以爱的名义发

26、一个誓，永不放弃。21.风霜，吹熟梦想；绚烂，源自寂寞；执着，春风化雨；怒放，生如夏花。22.快乐是一种能力23.声妓晚景从良，一世之烟花无碍；贞妇白头失守，半生之清苦俱非。语云“看人只看后半截”，真名言也。1.检查作业，又拿大班长腾达开刀，腾达特无奈，赵大爷还劲劲的2.告诫我们”内不自欺，外不欺人”3.不交作业的中午留下，这得pk透了4.朝鲜核武器又不是打蚊子的，那美国受得了么？韩国，日本都吓得够呛呢！5.不是等着精神好了再去做事，而是在做事过程中把精神变好了6.说我班女生“小姑娘的骨头就是硬，就敢整！”7.整个苏格兰都容不下我的骄傲8.别隔着锅台上炕9.家电下乡就得针对农村特点（冰箱能装一

27、头猪。洗衣机能洗土豆）10.传统节日人民的“劫日”11.赵大爷在讲台上讲课，看到底下有趴桌子的，和说话的，来一句“可别嗡嗡地啦！”小人遭报应的句子篇五明贤集公开课教案dayin小人遭报应的句子篇六教学设计教学设计教学目标 15喂出来 星新一1熟悉课文，把握小说的故事情节，把握文意。2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学重点2分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 3续写结尾，让故事所表中心更明确。教学难点分析人物描写，概括提炼人物特点，了解人类对大自然的破坏

28、总要遭到大自然的惩罚的这一道理； 教学课时：一课时教学过程：一，导入电影哈利波特自问世以来一直吸引着人们的目光。一本儿童读物500万依然供不应求。在全世界范围掀起了一股狂潮。科幻小说以其天马行空的想象力，吸引着我们的眼球。那么今天我们来学习一篇科幻小说喂出来，感受一下科幻小说的魅力。1.板书题目2作者介绍作者是星新一，板书，（是星新一，不是星期一）看作者介绍 课件 找同学来读3，科幻小说大屏幕，找学生来读4读准字音学生读齐读二：整体感知同学们浏览课文思考下面问题：1.本文的线索是什么？2.根据课文内容填空（限一个字）：开端：（）洞发展：（）洞高潮：（）洞结局：（）洞板书设计三，探究学习1. 在

29、小说结尾,那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的?接着可能还会发生什么?请同学们闭上眼睛，听一听当时洞变时候的录音，联系课文，发挥想像，然后告诉老师，你看到了什么？ （师放一分钟音频地震、狂风、暴雨、闪电齐作?）学生回答2. 报应来了，世界末日来了，人类的悲剧降临了。我们不禁要问：谁之罪？此刻，与洞有关的各色人物都出现在大屏幕上。现在，请重新钻研文本，有理有据地讨论这个问题：这是谁的罪？【投影展示商人言行的句子】有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不趁早出高价买下这个洞的专利权？（指导学生个人和集体表情朗读，通过朗读去感受商人急切牟取利

30、益的心理）师：这是一个值得尊敬的商人吗？从哪些词语你可以看出来？生：从“反反复复”地“打量”、“贪婪”、“盘算”中我感受到这个商人很精明，也很奸，是个奸商。师：可不可以把“盘算”换为“计算”？生：不可以。“盘算”是个贬义词，显得商人心中有鬼。师：可不可以把“牟取”换为“赚取”。生：不可以。“牟取”也是个贬义词，有以不正当的手段赚钱的意思。师：商人只以经济利益为最高追求目标，这叫做“利”生：利欲熏心！（师板书提醒学生积累这个词语）师：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。生：商人只有自己的利益，没有社会的忧思。师：是一个为了一己之利的人。【投影展示学者表现的句子】生：我认为学者是罪魁祸首。如果不是他说必须要把洞填掉，商人也不敢来买。学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若、胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐道：“赶快把它埋掉！”虽说事情还没有弄清楚，但还是赶快处理掉为妙，免得堂堂学者当众出丑。（指导学生用各种方法表情朗读，力争读出学者“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的形象） 师：这是一个什么样的学者啊？请你来点评一下。虚伪的学者！狡猾的学者！没有真本事的学者！是