1、走进新课程模拟试题总试题走进新课程模拟试题一、 填空1基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要( ),( ),( )和江泽民同志( )的重要思想为指导,全面贯彻党的( ),全面推进( )。2这次课程改革的任务是全面贯彻党的教育方针,调整和改革基础教育的课程( )、( )、( ),构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 3课程改革要改变课程过于( )的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得( )与( )的过程同时成为( )和( )的过程。4课程改革要改变课程结构过于强调( )、( )和( )的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置( ),以适应不同地区和学生发展的需求,体现
2、课程结构的( )、( )和( )。 5课程改革要改变课程内容( )和( )的现状,加强课程内容与( )以及( )和( )的联系,关注学生的( )和( ),精选终身学习必备的( )和( )。 6课程改革要改变课程实施过于强调( )、( )、( )的现状,倡导学生( )、( )、( ),培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 7课程改革要改变课程评价过分强调( )与( )的功能,发挥评价促进( )、( )和( )的功能。 8课程改革要改变课程管理过于集中的状况,实行( )、( )、( )三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。9综合实践
3、活动是基于学生的( )、密切联系学生( )和( )、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的( )与( )为核心的实践性课程10综合实践活动课的特点是:( )、( )、( )、( )、( )。11国家课程标准是( )、( )、( )和( )的依据,是国家管理和评价课程的( )。应体现国家对不同阶段的学生在( )、( )、( )等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目的、内容框架,提出教学建议和评价建议。课程标准的基本内容包括:( )、( )、( )、( )、( )等部分。12新课程中教师角色将发生转变:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的( );从教学与研究的关系看,新
4、课程要求教师应该是教育教学的( );从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的( );从学校与社区的关系看,新课程要求教师是社区型的( )。13新课程中教师的教学行为将发生变化:在对待师生关系上,新课程强调( 、 );在对待教学关系上,新课程强调( 、 );在对待自我上,新课程强调( );在对待与其他教育者的关系上,新课程强调( )。14当前课程改革倡导的学习方式是:( )、( )、( )。 15现代学习方式的基本特征是:( )、( )、( )、( )、( )、( )。16新课程课堂教学评价带来的哪些变化:改变了教师( )和学生( )。教师遵循( )的需要和状况来设计课堂教学,而不是请学
5、生按照事先设计好的教学过程参加学习,教师的“教”是为了更好地促进学生的“学”。改变了教师课前准备的( )和( )。“以学论教”使教师更多地关注学生在课堂上的可能反应,并思考相应的对策。促使教师注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂,注重提高自己的教学能力,而不是在课堂上简单地再现教材。改变了教师对( )的认识。对教材的把握能力依然是必要的,但似乎已不够了,自主实践将会引发学生形形色色的问题,这就需要教师储备相关学科领域的知识,此外,更具挑战的是教师要学会( )而不是( )。17课程资源是指形成课程的( )以及实施课程的( )。18普通高中课程改革的目标是:遵循( )、( )、( )原则,重建高
6、中课程内容,使课程内容与社会进步、科技发展、学生经验有机联系起来,把( )的学习与学生( )的培养有机结合起来;增设适应时代需要的新的( )或( ),构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构,以为学生的自主选择和主动学习提供理想的课程环境,最大限度地发挥课程的发展功能;建立( )制度、( )制度、( )制度,以为学生自主选择课程提供制度保障;建立( )制度,为教师的专业发展提供制度保障;完善( )评价,优化( )评价,合理处理高中课程评价与大学入学考试的关系,建立符合素质教育要求的新的高中课程评价体系;赋予每一所学校合理而充分的( ),使课程改革建基于每一所学校的成功、每一个学生的成功。1
7、9本次普通高中课程改革在课程结构的主要变化有哪些:课程结构由( )、( )、( )三个层次构成;合理处理了( )与( )的关系,使( )中有选择、( )中有规范;为充分发展学生的创新精神和实践能力,新课程把( )与( )有机结合起来。20校本教学研究的基本理念:( )应该是教学研究的基地;( )应该是教学研究的主体;( )应该是教学研究的直接目的。21( )、( )、( )是校本研究的三个核心要素,他们构成了校本研究的三位一体关系。22校本教学研究就是教师在“( )( )( )( )”的过程中展开自己的教学工作。23新的高中课程体系承认一个朴素的真理:考试,永远是这个学生在考试。它不把考试置于
8、课程体系的核心,而把每一个学生发展的独特性置于核心(“ ”)。( ),( ),这是本次课程改革的基本理念。24高中教育是( )教育,这是本次课程改革对普通高中性质的基本认定。把普通高中教育的基本任务定位于培养高中生的( )或( ),这是本次课程改革所追求的又一基本理念。25高中教育培养目标的定位:( )、( )、( )26普通高中新课程结构的价值取向是:重视课程实质结构的变革,加强( )和( );整体关注课程结构的调整,力求( )的新突破;加强课程的( ),真正促进学生的多样化发展;体现基础性,加强( )。 27研究性学习实施的一般步骤:( )、( )、( )、( )、( )。28( )是社会
9、与民族进步的动力和灵魂,也是教学变革与发展的动力和灵魂。29教学是( )与( )的统一,这种统一的实质是( ),教学过程是( )、( )的互动过程。30新课程中教师行为将要发生以下的变化:( )的变化,( )的变化,( )的变化,( )的变化,( )的专业化。31新课程强调教师对自己教学行为的分析和反思,建立以教师自评为主,( )、教师、( )、( )共同参与的评价制度,使教师从多渠道获得信息,不断提高教学水平。32制定国家课程标准要依据各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的( )、( )和( ),对学生进行( )、( )和( )教育,加强中华民族优良传统、革命传统教育和国防教育,加强思
10、想品质和道德教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要倡导( )、( )和( ),引导学生( )与( )。 33大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进( )与()的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的()和有力的()。 34建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的(),而且要发现和发展学生多方面的(),了解学生发展中的(),帮助学生(),()。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。 35建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实
11、施中的问题进行分析评估,调整()、改进(),形成课程不断革新的机制。36高等学校招生考试制度改革,应与()相衔接。要按照有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育、有助于扩大高等学校办学自主权的原则,加强对学生()和()的考查,改革高等学校招生(),探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试、选拔方式。 考试命题要依据(),杜绝设置()、()的现象。教师应对每位学生的考试情况做出具体的分析指导,不得公布学生考试成绩并按考试成绩排列名次。 37普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步()、()的基础教育。普通高中教育为学生的()奠定基础。38高中课程设置了()、()、()、()、()、()、
12、()和()八个学习领域。39学生毕业的学分要求:学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得()个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),在选修中至少获得()学分,总学分达到()方可毕业。40高中一年级主要设置()课程,逐步增设()课程 ,学生可()选修;高三下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程,获得一定学分,也可以安排总复习。学校在保证开设好所有()的同时,要积极创造条件,制定开设()的规划,逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。为加强集体主义教育,发展学生的团队精神和合作意识,高中
13、三年以行政班为单位进行学生管理,开展教育活动。41研究性学习的特点是:()、()、()、()、()。42普通高中客观上存在着一个任务体系。这一体系除包含“升学”和“就业”外,还应包含( )、( )、( )、( )、( )等任务。普通高中的基本任务是( )职能。普通高中的任务是发展变化的。 43普通高中应促进学生个体在下列四个方面的社会化。一是( )的社会化。二是( )的社会化。三是( )的社会化。四是( )的社会化。44学生报告单的功能:对家长来说,具有( )和( )的功能。对学生来说,具有( )和( )的功能。对教师来说,具有( )和( )的功能。对学校来说,具有( )和( )的功能。45我
14、国现行的课程结构,存在着较严重的不足。首先,在学校课程中( )占据绝对主导地位,而经验课程则微乎其微;( )占据绝对主导地位,而综合课程则微乎其微;( )占据绝对主导地位,而选修课程则微乎其微;( )备受关注,地方课程和校本课程得不到实质性的开发。其次,学校课程中各具体科目之间的比重失衡,( )、( )、等科目所占的比重过高,挤占了其他学科的时间,从而直接影响了学生的身心健康和全面发展。46社区服务与社会实践可从以下五个方面组织课程内容:( )、( )、( )、( )、( )。 47.评定学生全面发展的基本素质的指标体系包括:( )、( )、( )、( )、( )。48促进教师不断提高的评价体
15、系,不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准,具体包括:( )、( )、( )、( )。49校外课程资源主要包括( )、( )、( )、( )以及( )等。50校本课程是以( )为主体,在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,充分利用( )和( )的课程资源,根据学校的( )而开发的多样性的、可供学生选择的课程。51信息技术教育的主要任务是:加强中小学信息( )和( )建设;开设信息技术必修课程,迅速全面地提高学生的( )素养;加快信息技术教育与其他课程的( )。52新颁布的课程标准有哪些主要特点:努力将( )的理念切实体现在课程标准的各个部分;突破( )中心;改善( );体现( )促进学生发展的教育功能,评价建议有更强的操作性;为课程的实施提供了广阔的空间。53当前课程改革评价发展的基本特点是:重视发展,淡化甄别与选拔,实现评价( )的转化;重综合评价,关注个体差异,实现评价( )的多元化;强调质性评价,定性与定量相结
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