秋九年级化学第十一单元导学案人教版.docx

1、秋九年级化学第十一单元导学案人教版2013秋九年级化学第十一单元导学案（人教版） 第十一单元 盐 化肥生活中常见的盐 （学案）学习目标1 了解氯化钠、碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠等盐在日常生活中的主要用途。2、能根据复分解反应发生的条判断酸碱盐之间的反应能否发生3、掌握碳酸根离子的检验方法。教学重点:1、酸、碱、盐的反应复分解反应。 2、碳酸根离子和碳酸氢根离子的检验教学难点: 复分解反应的条及复分解反应发生条的判断。自学问题发现（请自学本后完成下列填空）1日常生活中所说的“盐”通常指 ，化学中的“盐”是指 的一类物质的总称。2阅读教材完成下表：名称化学式俗称用途氯化钠 碳酸钠 碳酸氢钠 碳酸钙

2、3将下列物质的化学式按要求填在横线上。（1）氯化钠（2）高锰酸钾（3）碳酸钙（4）碳酸氢钠（）亚硝酸钠（6）碳酸钠可用配置生理盐水的是 可用做补钙剂物质的是 焙制糕点所用的发酵粉中的主要成分是 用于造纸和制洗涤剂的物质是 有毒的盐是 溶液呈紫色，常用于配置消毒液的物质是 4、创新尝试: 仿照示例:碳酸钙与盐酸反应的化学方程式:a3+2Hl=al2+H2+2 试着书写下列反应的化学方程式: 碳酸钠与盐酸:Na23+2Hl=2Nal+H2+2 碳酸氢钠与盐酸:NaH3+Hl=Nal+H2+2 碳酸钠与氢氧化钙:Na23+a(H)2 =2NaH+a3 、观察与思考(一): 观察:反应有什么共同特点?

3、 由此你发现了什么? 归纳:含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)的盐的鉴定方法 6、观察与思考(二): 观察:第个反应有什么特点? 讨论:由此,你又有哪些新发现? 归纳:复分解反应的概念、一般形式与特点。 7、讨论与归纳: 讨论:你所做实验中的复分解反应与你所列举的反应,它们的生成物有什么特点?由此你得出了什么结论? 归纳:复分解反应发生的条 【问题发现】（请将自学中发现的问题填在此处） 内探究1、完成本71页实验，观察现象进一步总结含有碳酸根离子(或碳酸氢根离子)的盐的鉴定方法变式训练现有下列试剂：（1）石灰水、（2）食醋、（3）食盐水、（4）纯碱溶液、（）烧碱溶液，其中，检验贝壳的主要成分是碳

4、酸钙必须用到的是（ ）A（1）（3） B（1）（2） （2）（） D（2）（4）2、对复分解反应的定义及反应条小组内深入讨论，教师补充碱、盐的溶解性。典例解析下列各组物质的溶液，不能发生复分解反应的是 ( ) A、Hl，a(H)2 B、Na23，H2S4、AgN3，Bal2 D、l，uS4三、精讲点拨重点强调复分解反应发生的条1、复分解反应发生条可概括为几句顺口溜：复分解，要发生，溶液当中进行，生成水、气或沉淀，交换成份价不变。2、补充溶于水的碱有五位，氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氢氧化钙、氢氧化钡都溶于水的盐：钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐，盐酸盐中不溶于水的有：氯化银硫酸盐中不溶于水的有：硫酸钡、

5、徵溶于水的有：硫酸钙、硫酸银。对应训练：下列物质能否发生反应?写出能发生反应的化学方程式1）硫酸和硝酸钠溶液2)氢氧化钾溶液和硝酸3)氯化钠溶液和硝酸银溶液4)碳酸钾溶液和盐酸)硫酸铜溶液和氯化钡溶液当堂检测1、在蔬菜生长过程中，常喷洒农药防治病虫害，据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡，可使残留在蔬菜上的农药的毒性降低。因此，买的蔬菜在食用前最好用稀碱水或清水浸泡一段时间。浸泡蔬菜时可以加适量 ( ) A纯碱 B白酒 白糖 D食醋 2、下列做法会对人体造成危害的是 ( ) A大量出汗后，饮用淡食盐水 B用二氧化硫气体漂白馒头 用小苏打制作发酵粉 D熏蒸食醋，进行室内消毒3、鸡蛋壳的主要成分是

6、含钙的化合物。小明同学将稀盐酸滴在鸡蛋壳上，产生的气体使澄清石灰水变浑浊，这说明鸡蛋壳一定含有 ( )Aa(H)2 Ba3 al2 Da4、食用松花蛋时常感到有涩味，这是因为在制作过程中用了熟石灰和纯碱等原料。为了减轻涩味，可在食用时添加调味品，这种调味品最好是 ( ) A食盐 B食醋 香油 D酱油、下列物质中，全部是盐类的一组是 （）A食盐、高锰酸钾、苏打、干冰 B硫酸铜、纯碱、碳铵、亚硝酸钠碳酸钙、烧碱、碳酸钠、食醋 D氯化钡、硫酸、熟石灰、过氧化氢 6、为使馒头松软可口，常在揉面时加入食用碱。为了探究食用碱的主要成分，向其中加入了稀盐酸，发现产生了一种能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则食用

7、碱中可能含有（）A食盐 B烧碱 纯碱 D味精后提升酸、碱、盐溶解性表是学习化学的重要工具。下表列出了“部分酸、碱、盐在20 时的溶解性”，请利用此表完成以下任务：阴离子阳离子H-N3-l-S42-32-Na+溶溶溶溶溶a2+微溶溶溶微溶不溶g2+不溶溶溶溶微溶u2+不溶溶溶溶不溶(1)查：Ba(H)2的溶解性_。(2)写化学式：一种酸_，一种不溶于水的盐_。(3)判断：氯化钠溶液与硝酸钙溶液能否发生反应_，理由是_。(4)写化学方程式：铁与表中的一种盐反应_。题1生活中常见的盐 第二时（学案）学习目标 1学会粗盐提纯的操作方法2通过探究粗盐的提纯从中培养学生的观察能力、分析问题能力、实验操作能

8、力 教学重点 粗盐提纯的操作方法教学难点 粗盐提纯的操作方法自学问题发现（请自学本后完成下列填空）1、家庭小实验:将食盐与细砂混合后,再分离出。(提示:仪器代用品,想想制作简易净水器的原理。2、（1）预习教材，填表步骤玻璃棒的用途主要事项第一步 第二步 第三步 第四步 （2）回顾，回答在过滤得操作中，我们常说要注意“一贴、二低、三靠”，分别是指什么。一贴 二低 三靠 （3）粗盐提纯的实验中需要哪些仪器？ 【问题发现】（请将自学中发现的问题填在此处） 内探究1、学生交流家庭小实验情况2、提出问题:“如何将粗盐转化为精盐?”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质?”3、活动与探究粗盐的初步提纯要求

9、：分组实验:分工协作,分步操作,记录现象及数据 实验步骤实验现象实验结论 讨论：1、过滤后的液体仍浑浊的原因？2、产率偏低的原因？归纳总结：分享你的收获和体会巩固检测1、粗盐中混有泥沙和可溶性化合物，粗盐提出的步骤是 、 、 、2、粗盐提纯的主要操作可分为两部分：一是_,目的是 。二是_，目的是_。3、制作过滤装置时要注意两个要点：一是_二是_；进行过滤操作时要注意三个要点：一是_二是_三是_。4、在蒸发滤液的过程中，要用玻璃棒不断搅拌，目的是_；在滤液接近蒸干时，应停止加热，利用蒸发皿的余热蒸干，这样做的理由是_ 。 、用托盘天平进行称量时，应先把调零处，检查天平是否平衡，如果指针偏向右边，

10、则应将右边的平衡螺母向 边旋转或将左边的平衡螺母向 边旋转，使天平平衡。称量时为了不使药品污染和损坏天平，应注意：称量干燥的固体药品前，应先在两个托盘上各放一张 ，然后再把药品 ；易潮解的药品，必须放在 里称量。 后提升已知某粗盐样品中含有少量gl2、al2及不溶性杂质。某研究性学习小组对该粗盐的提纯进行了探究，没汁如下实验流程，请根据图示回答下列问题： (1)操作中需要使用的玻璃仪器有：烧杯、 。操作的名称为 。若在操作结束后发现溶液A仍浑浊，应采取的措施是 。(2)操作是在加热条下不断滴加稀盐酸至溶液的pH=7。该操作的目的是 。(3)操作是将溶液B倒入 （填仪器名称）中，加热并不断搅拌，

11、直到 时（填现象），停止加热。题2化学肥料【学习目标】1知道化肥的种类、作用和优缺点。2会鉴别铵根离子。3知道常见铵态氮肥使用的注意事项。教学重点:常见化肥的种类和作用教学难点：铵根离子的鉴别前预习 1农作物的生长需要 等元素。其中 、 、 、需要量较大，因此 、 、 、是最主要的化学肥料、2通过 生产的含有 元素的肥料称作化学肥料3依据化学肥料中含有的营养元素，可以将化肥分类如下，其作用分别是：4其中氮肥最为常见，依据它的分类写出常见化肥的化学式： 使用化肥的优点： 缺点； 6铵盐使用时注意事项： 7、氮的固定 【问题发现】（请将自学中发现的问题填在此处） 内探究知识点一：化肥的分类及作用变

12、式训练 1沈阳市正在筹建2006年“世园会”，其中园艺范围包括建一个“菜园”，为此准备了一些化肥待用。以下所列化肥属于复合肥料的是 （ ） A N3 B NH4N3 23 D (NH4)2S42荔枝种植是我市农业的“亮点”之一。某农民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象。下列肥料最适合他使用的是 （ ） A 尿素（NH2）2 B 磷酸二氢铵（NH4H2P4） 磷酸二氢钙 a（H2P4）2 D 氯化钾 （l） 讨论：细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄家长得特别旺盛。你能告诉我期中的秘密吗？知识点二：铵盐的鉴别【情景激疑】问题：铵态氮肥作为盐类，在使用时能否与草木

13、灰等碱性物质混合使用。【合作探究】本P79页活动探究2【归纳拓展】1使用铵态氮肥的注意事项为： 2检验铵根离子的方法为： 【迁移应用】典例解析 某同学家有半袋标签破损的白色粉末状化肥，据该同学的父亲回忆此化肥不是硝酸钾就是硝酸铵，请帮助该同学设计一个方案证明到底是哪一种化肥。变式训练下列物质中，能把(NH4)2S4 2S4 NH4N3 Nal四种白色固体一次鉴别开的是（ ）A烧碱溶液 B氯化钡溶液 氢氧化钡溶液 D紫色石蕊试液当堂检测1下列化肥属于复合肥料的是（ ）A氯化钾B尿素碳酸氢铵D硝酸钾2（小李家地处少雨的高寒区，种的庄稼生长不茂盛，叶色偏黄，且籽粒不饱满，小李学了化学知识后，帮助父母

14、科学种田，建议父母买化肥改善现状，以获得好收成，他应向父母提出买的化肥是（ ）A(NH2)2 BN3 a2(P4)3 DNH4H2P43林强家里种的花出现叶子发黄的现象，老师告诉他需要施氮肥，他应该施用以下肥料中的（ ）ANH4H3 Ba3(P4)2 l D2S44某班学生就“施用化肥的利与弊”为题进行小组辩论，正方的观点是施用化肥有利，正方的下列观点中不科学的是 （ ） A施用化肥可以使农作物增加产量 B施用化肥不会造成环境污染x b 1 化肥肥效快 D复合肥料能给农作物提供几种营养元素被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用

15、一种钾肥。这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。该钾肥是( ）A硝酸钾 B碳酸钾 硫酸钾 D氯化钾后延伸这学期，小亮和班级的两名同学主动承担了维护班级花坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄的现象，便及时向花坛里施用了足量的化肥，但效果并不明显。他们决定用所学的化学知识解决这一问题。 (收集资料) (1)花的叶色枯黄，他们选择施用_(填写“氮”、“磷”或“钾”)肥是正确的。 (2)前一段时间他们曾用熟石灰(化学式为_)对花坛中的_性土壤进行过改良。 (3)近一个星期一直无雨，气温较高。 (4)通过查阅资料，小亮和同学们知道：含NH4+ 的盐受热或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。 (提出假设) (1)太阳的曝晒和气温升高都可使肥效流失。 (2)熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。 设计并进行实验 (1)小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并在试管口放一条干燥的pH试纸，pH试纸无变化。 (2)另取少量这种化肥与熟石灰混合，闻到_气味。 他的结论)由以上第二个实验中的现象他能得出肥效流失与_有关。 反思与应用 (1)小亮进行的第一个实验中，pH试纸无变化，这与查阅资料给出的信息不符，其原因是_ 。 (2)参与了小亮和同学们的探究活动，想必你也一定受到了启发，你能对小亮保存剩余化肥提出一条合理化建议吗?