对高中新课程的理解.docx

1、对高中新课程的理解对新课改的理解从08年秋季开始，我省高中进入了新课程实验，为使课改稳妥、有序进行，我们组织任课教师参加省市培训，认真领会文件精神，精心解读课标，体会教师编写意图 ，学习外地经验，使全体教师在思想上有提高，行动有指导。对新课改的实施，我认为从以下四个方面来理解：一、 课程问题：课程理念：包括：是适应社会发展，时代进步，促进学生全面、个性发展即体现“以生为本”教育定位：民族复兴（适应形势更新） 促进个性化 全面发展 主动学习 能力培养教育本质：培养习惯、树立信仰 课程制度：结构 ： 领域 | 学科 | 模块 选修与必修 ：保证多性化、多样化 学分与水平测试、评价 实践活动 教科研

2、活动课程实施：过程性、活动性、渗透性、发展报告、评价性课程目标：必备内容 社会、科技、生活、视野 满足多样化需求 个性化要求基本技能 自主选择、自主学习 对学生探究 评价改革 课程自主权 对学校课程建设 必修 选I 选II 国家提供 国家提供 学校开发 资源开发课程是学校特色小集中体现，办学水平、课程建设就是满足学生要求，从“教啥学哈”“学啥教啥”。校本课程开发：独立和吊牌开发什么：学科专题拓展 乡土文化 技能与生存发展（素养、心理教育）课程新的变化：1、 功能变化：由注重传授知识积极主动学习过程2、 结构变化：领域/学科/模块3、 内容变化：不以学科中心组织教学不刻意追求完整、严密、逻辑，从

3、发展需要：精选必备，基础性，满足不同学生需求。 4、设置变化：必修（增加研究性，通用技术）+选修5、实施变化：以往大纲只关注教学、不关注教育。强调课程资源建设拓展、选课。6、评价：学业成绩+成长记录课程结构：八大领域：语言和文字：语文+外语 数学：数学 人文社会：政治、历史、地理 科学：理、化、生、地 技术：信息+通用 艺术：音乐、美术、艺术 体育：体育健康 综合实践活动：研究性、社会实践、社区服务共计十二十三门科目，若干模块，增加选择与选修功能研究性学习：三/周课时可以集中、分散结合策略：研究性学习在研究中学习研究技能、方法。用方法和知识解决自己从学科出发，整合社会 高一从单科出发、高二学科

4、组合、高三综合课题，关注社会 总的来说：新课程贯彻一种理念，就是转变学习方式，让学生在学习中有个性开设两类课程，即学科类和综合实践活动。二、学分管理：按规定：高中三年必须获得116个必修学分、22个选修I、6个选修II 144个学分其中：必修课中语文：10学分，分五个学段，高一全年高二第一学期 数学：10学分，分五个学段，高一全年高二第一学期英语：10学分，分五个学段，高一全年高二第一学期 政治：8学分，四个学段，高一、二全年 历史：6学分，三个学段，高一全年高二第一学期 地理：6学分，三个学段，高一全年高二第一学期 物理：6学分，三个学段，高一全年高二第一学期 化学：6学分，三个学段，高一全

5、年高二第一学期 生物：6学分，三个学段，高一全年高一第一学期 信息：8学分，四个学段，高一、二全年 美术：6学分，三个学段，高一全年，高二第一学期必选，第二学期任选一块。体育：11学分，五个学段，高一全年，每周2节，必选内容，高二全年，每周2节，综合实践：研究性：3/周高一全年高二年级社区：每学年整体安排不可5个工作日 社会实践：1周/学年学生学习模块：每学习36学时/9周或18周 获2学分（其中音、体、美每模块为18学时）技术中、信息和通用各占4分。选修课程安排科目高二高三一二三四一二三四语文史记唐诗宋词写作现代散文数学文;1-1.1-2 理：2-1.2-2. 2-3英语678政治历史历史重

6、大事件近代社会民主思想地理旅游地理城乡规划物理文：1-1理：3-1理：3-2理：3-4理：3-33-5化学文:化学生活理：化学反应原理物质结构，性质有机化学基础化学与生活生物生物技术实践现代生物科技专题信息美术绘画歌唱体育、教材问题：除按规定修学必修外，各学科选修课的教材为：1、语文：苏教版史记选谈唐诗宋词选读写作“现代散文”选读另：当代语言生活、自主选修红楼梦建议在选修系列中至少开I模块，学生任选一块高二：二、三、四学段每学段2分，共6学分2、数学：人教版其中选修选修1-1，选修1-2（人文方向）选修2-1，选修2-2、2-3（理工方向）另：高二：二、三、四学段侧文：1-1、1-2、4-4

7、侧理：2-1、2-2、2-33、英语：人教版从高二第二学段开始，分别上：英语6、7、8英语：9、10是高要求，是高三年级课本4、 历史：湘教版从高二下期开始选修，包括历史上重大改革（选1）近代社会民主思想 （选2）20世纪战争与和平（选3）另：中外历史人物评说（选修）（自主选修）每周4课时，侧文方向开，侧理可以不开5、地理：湖南教育出版社 从高二下学期开始，选修 旅游地理：选修3城乡规划：选修4环境保护：选修6另：自然实践与防治（自主选修） 4/每周6、物理：高二学年 人教版 第一学段：文选1-1 理：3-1 从第二学期开始：侧理选3-27、化学：人教版：第一学期：侧文：化学与生活 侧理：化学

8、反应原理 2/每周第二学期：物质结构和性质：选修3 侧理4/周 有机化学基础：选修5另：化学与生活、自主选修8、生物：人教版高二第二学期选修：4学时/周9、生物技术实践，选修1 现代生物科技 选修3（侧理方向）10、信息技术：高二必选，浙江版多媒体技术运用（选I）11、通用技术：苏教版 必修（2）12、美术：人教版：绘画（选修）13、音乐：人教版：歌唱14、体育：体师大：教学时间安排：学年52周 教学时间40周，社会实践1周每学期两学段，每段10周，9周授课，复习1周每模块36学时，一学段完：如语、数、外 4学时/周 二学段完：科学、人文 2-3时/周音、体、美每周1学时，18学时为1学分特点

9、：培养大众化国民素质，不仅仅是文化知识养成精选内容、体现时代、经济、学生多样化需求等。改变学习方式、过程、方法、价值观过程评价等统一要求、 指导性模块学习科目必修选修生物分子与细胞遗传与进化稳 与环境生物技术实践生物科学技术现代生物科技专题化学化学1化学2化学与生活（文）化学与技术（理）化学反应原理4 化学与技术5地理地理1地理2地理3宇宙与地球 海洋地理 旅游地理城乡规划 自然灾害与环治环境保护 地理信息技术应用物理物理1物理2选1-1电解现象与技术 电器（文）选1-1热现象 选2-1电工、电路、波、信息技术选2-2力与机械 热与机械选2-3光子与仪器 原子结构 核选3-1电场、磁场、电路（

10、理）选3-2电磁、交流电、传感器选3-3分子运动论 热力学 可持续选3-4振动和波 电磁振动 相对论选3-4磁 原子结构 核 语文语文1语文2语文3语文4语文5诗歌与散文（唐诗宋词）小说 戏剧 现代散文新 与传记语言文字应用“写作”当代语言生活文化读者研读 “史记”数学数学1（集合、函数）数学2（方体几何、平面解析几何）数学3算法初步统计数学4基本初等函数、向量数学5解三角形、数列不等式选修1-1逻辑语言 曲线 函数选修1-2统计 推理证明选修2-1空间向量、几何选修2-2 数应用 数学扩大选修2-3计数原理 统计案例选修3-1数学史选讲选修3-2信息安全与密码选修3-3球面上几何选修3-4对

11、称与选修3-5欧拉公式选修3-6三角分角，数域扩充选修4-1几何证明选修4-2矩选修4-3数列与差分选修4-4坐标系与参数选修4-5不等式选讲选修4-6方 等数论选修4-7优选法选修4-8统筹法选修4-9风险与决策选修4-10开关电路英语英语1英语2英语3英语4英语5英语6英语7英语8英语9英语10任选课语言知识与技能语言应用欣赏类历史历史1历史2历史3历史4人类历史进程政治重大事件经济社会进程思想文化领域中外人物评说，20世纪战争 近代社会民主思想与实践历史上重大事件回眸 探索历史奥秘 世纪文化遗产信息技术信息技术基础算法与程序 多媒体技术应用网络技术 数据原理人工智能初步通用技术技术1（技

12、术、设计）技术2（结构、流程）电子控制技术 简易机器人现代农业技术 家政汽车驾驶 建筑设计服装及设计美术3个必修学分美术、绘画、设计、书法、现代多媒休音乐3个必修学分音乐、歌唱、演奏、创作音乐与舞蹈 音乐与戏剧政治必修1必修2必修3必修4科学社会主义常识经济与常识国家与国际组织生活中法律公民道德与论理常识艺术选6模块获6学分艺术与生活 4模块艺术与情感 4模块艺术与文化 4模块艺术与科学 4模块体育选若干模块修11学分田经运动球类运动体操运动民族民间体育冰雪水上运动新兴运动健康教育共计39个必修模块，137个选修模块选课问题：选择 空间：选修占22学分 机会： 基础：基础知识、技能 、创新、实

13、践能力、个性化 制度：学生学习计划 选课指导制度 学分制管理三、课堂教学：1、好课的标准：一堂好课的评价应该包含以下几个方面：有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习；有效的教学应使都是与学生、学生与学生之间保持有效互动的过程；有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间以及空间上的保障；有效的教学应该使学习者形成对知识真正的理解；有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思；有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。2、教学原则（1）良好的班级气氛：营造积极正向、温暖和谐的班级学习团体；（2）丰富的学习机会：有效运用教学时间，教学管理井然有序；（3）妥善的课程安排：班级各项教

14、学活动依据课程纲要与教学目标设立；（4）明确的学习重点：提示学习目标与学习方向，让学生有充分准备；（5）扎实的学习内容：内容充实完整、说明条理清晰，让学生易懂易记；（6）智慧的教学对话：教师提问精要、创意，学生举一反三，师生同成长；（7）充分的练习应用：足够练习机会，即时改正反馈，让学生多方应用；（8）高度的支架支持：教师适时提供引导多样协助，让学生积极学习；（9）学习策略的教导：教师以身作则，教示学习策略，让学生主动自发学习；（10）协同合作的学习：学生成对成组，学习相互协助；（11）目标为本的评量：正式非正式评量考查学生朝向目标，进步的情况；（12）教师的适度期望：教师依教学目标设定学生适

15、切的学习进步的期望。“自主、合作、探究”从讲授到对话3、学生现 （1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是具有独立意义的人每一位学生不求一样发展，但都要发展。每一位学生不求一样提高，但都要提高每一位学生不必相同规格，但都要合格4、教学研究及探究性教学模式：突出“问题意识”，引导“自主、合作、探究” 不是不需“讲”，不是不需要“教”，不是不需要“课堂”，不是不需要“作业”而是克服“灌”、“输”，关键是“调动”、“主体”、“主动”有问题、有思考、有看法、有表达对教师而言：提出有效问题 组织有效活动师资问题：培训（理解“教学、教材、学生”）、理解（如何增加教学、策略）课堂教学方式改变：课堂

16、教学原则主线：“情景、问题、活动” 培养习惯：听、说、记、写、回忆、巩固、书面表达的能力 探究、想象等能力、质疑 发表自己的主见、强调获得的过程 校本研训：集体备课：时间、地点、内容 课标 教参 教材 练习册、学情公开教学：教法指导评优活动：学法指导学习活动：理论、案例、经验对新教师而言在培养课堂教学技能：包括一、教学语言技能二、板书板画技能三、导入技能四、讲解技能五、演示技能六、提问技能七、强化和训练技能八 变化技能九、结束技能技能：完成一次任务的行为方式和心智活动 使学生 掌握知识、技能，学会学到受到教育教学反思：、现实带来思考：即 回头分析教学过程得失，经验与教训，建议与措施学情：思维差

17、、思维力不足、不思 动口：表达能力不足，不善发言 动手看：技能技巧不足：不会记、写、画教材：深、多、乱，梯度大 横向纵向调整大 变化节奏快教学活动：课时少 作业浅与考试要求脱节如何办，认识学科的三维特点 努力培养“渐进的” 扎实推进每一个过程环节 处理：办学理念与课程理念关系 校本教研与教研职能关系 课改与质量关系四、新课程的评价 理念：过程性、全面性 要素：模块、学业水平、综合发展报告1、综合发展报告（11个部分）重点是思想道德。学习能力，交流合作，探究性学习2、a、模块、学分：基础学分包括：模块、学时、考试方式、成绩、学分按我校规定：学时占10% 作业及评价占30% 学业成绩60%折合为6

18、0分以上为合格，记2学分b、综合实践活动I研究性学习 主次 过程 评价以5个课题为基数，3分/课题 修学时间30% 结果70% II社会服务：10个工作日 2学分 按参加公益性活动为主 自愿者 义务为特点 III社会实践：1周/年 校内2学分 校外4学分C、选修 认定：18学时/学分 方法：考勤 过程评价 课程考核3、学业水平按要求：高二第一学期和第二学期末进行省以文件形式下发：功能：判定学生是否达到经济水平（必修） 相关科目是否达到目标要求 反映学校水平、质量 教学管理部门的管理科目：省：语、数、外、政、史、地、物、化、生、信、通用 市：综合实践、体育、音乐、美术、理化生实验考查、校本课程

19、选修学分 ：90分/科（语文除外）形式：笔试（信息技术上网）考试安排：高二第一学期：物、化、生、史、地 高二第二学期：语、数、外、政、信息、通用成绩评定：四类：A：20% B：60-80% C：95-60% D：5%信息：C、D 结业发证 组织：省、市、校组织教务安排等4， 高考：3+综合 必修+选修 学业水平考试+综合素质评定5， 教师的评价以教师自评为主，师生互评打破“唯成绩论”，确定评价体系，职业道德，对学生的教育与引导教学实施 交流反思以“自评”为主打破关注教师行为表现，忽视学生参与学习的传统观念，建立“以学论教”评价体系关注点应在学生在课堂的行为表现，情绪体验，知识获得和交流等。新课

20、程的几点思考一、理念方面：思想先于行动：培养目标、基本素养、读书习惯、行为习惯、生活习惯、合作意识 改变学习方式 主动参与人普遍存在惰性：习惯于熟视无睹行动决定实效：如何备、如何讲、策略性两方面：理解课标，提升教材内涵 关注学生 如何教即：创设良好的自主学情 灵活用多种策略即各种课程、技能处理九种人格使用手册 把自己当工具：吃饭工具 与人交往工具 穿衣工具 教书是工具把什么都当工具时，就不会用心对待它，对它认识也就是映成的。“事业高原”马斯洛层次原理： 生理需求、安全需求、情感需求、等重需求、自我实现需求课堂教学技能：一、教学语言技能二、板书板画技能三、导入技能四、讲解技能五、演示技能六、提问

21、技能七、强化和训练技能八、 化技能九、结束技能技能：完成一次任务的行为方式和心智活动 使学生 知识、技能，学会学到受到教育二、策略方面行动决定实效：教学策略与要求两方面：理解课标，挖掘教材，分解项目落实目标创设良好情景，自主学，灵活用多种方法，各种课型，各种技能三、现实 思考：即 分析教学过程得失，经验与教训，建议与措施学情： 差、思维力不足、不思 动口：表达能力不足，不善发言 动手看：技能技巧不足：不会记、写、画教材：深、多、乱，梯度大 横向纵向调整大 变化节奏快教学活动：课时少 作业浅与考试要求脱节如何办，认识学科的三维特点 努力培养“渐进的” 扎实推进每一个过程环节 如 、实验、思考讨论、 行为