西师版五年级语文上册第三单元 完整教案.docx

1、西师版五年级语文上册第三单元 完整教案 9 母鸡 【教学目标】1自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。2读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”。3学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。4能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】重点：学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。【教学准备】教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。学生：观察母鸡乱叫时、

2、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。【教学方法】 课件导入，整体感知，感悟伟大，细读课文，品评母鸡，联系实际，升华母爱。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、 交流见闻，导入新课（出示挂图或课件认识母鸡。）同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章母鸡（板书课题） 二、 初读课文，整体感知1自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡。 2再来读读课文，在自己感受最深的语句旁作上批注。三、 学习生字词1出示

3、下列词语，指名朗读。惊恐 田坝 疙瘩 警戒 颤颤巍巍预备 啄食 尖锐 凄惨 如怨如诉2辨析生字，组词并理解词义。四、 熟读课文，感悟母鸡1再读课文，边读边做上批注：作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？2小组交流：把你感受最深的地方读给小伙伴听，说说你的理由。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。3小组交流反馈：读读自己感受最深的句子或段落，并说说为什么。同学互相评价、补充。五、作业设计1有感情地朗读课文，说说从课文的那些描写中可以看出母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。2抄写第四题词语。第二课时一、复习导入1指名朗读生字新词，并听写。2朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？说说那些句子

4、感受最深。二、 细读课文，品评母鸡出示：“我一向讨厌母鸡。”深入品味文章。学习第1、2段。1自读第1、2段，边读边勾画出表现母鸡讨厌的词句。2结合作者的描写，想象画面，再根据自己的观察补充，说感受。3根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。4带着自己的理解再读课文第1、2段。学习第47段。1是什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句子，画下来。2读课文第47段，思考：从哪些描写中感受到母鸡

5、的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3小组内交流相关的语句和自己的体会。4全班交流，提炼品评。负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论还是总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的 。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：

6、（1）自由读第47段。思考：从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？（4）交流汇报。勇敢：（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？（2）交流：“不论总是”“假若一定连”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好5带着自己的感受再读第47段。学习第8、9段。出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是

7、一位英雄！”1生自由读。2师范读。3生有感情地反复朗读。4结合自己的实际，说说自己的体会。5自由朗读第9段，联系上下文思考：我为什么不敢再讨厌母鸡了？三、 拓展升华，感悟母爱1说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。2结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？四、作业设计1找出文中表现母鸡辛苦的词句。2朗读课文，鼓励背诵第49自然段。【板书设计】9 母鸡 负责被感动-母爱的伟大 慈爱 勇敢 辛苦【教后反思】“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对她的讴歌从未终止过，母鸡一文以作者的情感变化为主线作者由讨厌母鸡到敬佩母鸡，表现了作者对母鸡的赞颂

8、之情。教师在教学时，应引导学生进口文章的情感主线，抓住具体描写的词句，深入理解课文内容。引导学生通过交流讨论、感受母鸡的“负责”、“慈爱”、“勇敢”、“辛苦”。在整体理解课文内容的基础上，理解文章的主题：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄。 10 一只贝 【教学目标】1自主学习本课生字新词，随文理解“旋涡”“脖颈”“棱角”“荣誉”“稀罕”等词语。2学习课文借物喻人的写法，体会句子所包含的意思，积累优美的词句。3读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。4能正确、流利、有感情地朗读课文。【重点难点】理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义，学习作者借

9、物喻人的写法。【教学准备】教师：课件或教学挂图，搜集一些默默奉献、不求回报的人物的小故事。学生：有条件的学生可以看看各种不同的贝壳或贝壳的图片。教学时数：2课时。【教学方法】 抓住中心句进行教学，通过重点体会对比描写的作用，理解重要的词语，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。【教学过程】第一课时一、欣赏贝壳，揭示课题1课件出示贝壳和珍珠。2你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗？你们想知道很久很久以前发生的“一只贝”的故事吗？我们一起来学习第10课一只贝。（板书课题。）二、自读课文，整体感知1出示“自读提示”。画出生字、新词，多读两遍，遇到长句子、难读的词多读两遍。能正确、流利地朗读，试着读出

10、韵味，读出感情。不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。文中的这只贝给你留下了什么印象？2自由读文。3小组交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。4小组交流，记忆字形。师重点指导：誉、腻5全班交流，评价朗读。三、细读品味，升华感情（一）学习课文第1、2段1初读了课文，说说这是一只怎样的贝？2请同学们再默读课文，把你感受最深的句子画出来，再体会体会。3交流自己感受最深的句子。师相机出示课文第1段。4再读出示的第1段文字，边读边想象：在你的眼前出现了怎样的一幅画面？带着自己的理解，再读课文第1段。（播放海边音乐。）师相机指导理解：旋涡、啮掉5它们即使生命结束，壳上

11、仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱、人们的称赞！该用什么样的语气朗读第2段？（生自由练习。）6抽生读。四、作业设计1有感情的朗读课文。2熟读生字词，并能正确书写。第二课时一、复习导入1出示生字新词，指名朗读。 啮掉 旋窝 棱角 荣誉 玩腻了 稀罕2齐声朗读课文，说说每个自然段的大意。二、学习课文第310段。出示：但是，这只贝没有被孩子们捡起，它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。它默默地，它说不出来。1生自读句子。2这只贝还有绚丽的色彩吗？还有精美的图案吗？读后你心里有什么感受？3生交流感受。4再读第3段，说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下。5生交流，师相

12、机指导理解：默默、荣誉6相机抓住“折磨”这个词语理解贝的默默付出、不求回报的奉献精神。7生理解“折磨”的意思。8再读课文，透过“折磨”这个词你还能读出什么感受？想想石子在贝的身体里是种什么样的感受？9生读课文，谈感受。10你们都在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？11让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情、声音表现出来。老师引读：那是颗十分硬的石子（生跟读中间部分）教师：一年，两年，它的壳上 读，但他12再读课文，再体会体会，在“可怜”的背后你又读出了什么？13思考：“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”结合课文内容说说你是怎么理解这句话的。三、学习写作方法，拓

13、展迁移1作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝吗？小结：文章借物喻人。2说说“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”的含义。3把你想对这只贝说的话写下来。四、总结并提出希望1生展示搜集的同类人的故事。2希望你们也做一个像这只贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。五、作业设计1“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”。“可怜”、“可敬”分别指什么?2这只贝与其他贝的经历有什么不同？这只贝的故事说明了什么道理？【板书设计】 贝曾经美丽 贝变丑陋了 10 一只贝 贝承受痛苦 贝消失 告诉我们的道理：默默付出、不求回报、勇于奉献 【教后反思】教师在教学时，应引导学生抓住重点句子理解贝默默奉献的精神，同时联系课

14、文内容理解“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”这句话的含义。本文的写作特点是借物喻人，表面写贝，实则喻人，教师应引导学生认真学习作者的写作方法。第十一课：狼群【教学目标】1掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。4凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。【重点难点】重点：1知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。2体会狼群的团结、勇敢。难点：通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。【教学准备】教师：有关狼的多媒体资料（文字）。学生：收集一些狼的有关资料、图片等。【教学时数】2课时。【教学过程】 第一课时一、媒体开篇，导入课文1.出示介绍狼的生活情况的多媒体资料。