26小松鼠找花生果.docx

1、26小松鼠找花生果“学程导航”课时教学计划主备人：黄新艳 施教时期 年 月 日教学内容26 小松鼠找花生果共几课时3课型新授第几课时1教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个新偏旁，理解本课词语，正确美观地书写前5个生字。3、初步了解课文内容，能通过给定的语句找到相应的自然段，初步构建段的概念。教 学重难点教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。教学难点：理解词语的意思。通过给定的语句找到相应的自然段，初步构建段的概念。教学资源1、相关课文插图、课文。2、有关松鼠、蚯蚓、花生的知识。3、活泼可爱的小松鼠是同学们的好朋友，用它的形象引领学生走进

2、课文事半功倍。另外，对于花生绝大部分同学也都在乡下的亲戚朋友家见过，并不陌生。预习设计1、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空前5个生字，认一认新偏旁，想想给它取名。3、正确、流利地朗读课文，给课文标上小节号。4、阅读新课程 新习作上的课文助读。5、读了课文，和家长说说课文讲了一件什么事。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1和老师一起写课题。认读“鼠”sh，读准翘舌音。2分析题目，了解课文的大概意思。（这篇课文写的是小松鼠，写它找花生果这件事。）3各抒己见，提出自己迫切想了解的问题。小松鼠为什么找花生果的？小松鼠是怎样找花生果的？它有没有找

3、到花生果？第二板块：初读课文（17分钟）1听师读，边听边思考问题。2学生尝试解决提出的问题。3朗读词语：松鼠 蚯蚓绿油油 黄灿灿 金色睁大眼睛 奇怪 自言自语树林旁边 结了果 留着 每天 直到 钻出来分组理解词义。用上“自言自语”说一句话。（放学回家，我看到家里一个人也没有，我自言自语地说：“咦，妈妈去哪儿了呢？”）4个别学生朗读课文，其余仔细听，及时指出小朋友读书中出现的错误。通过交流评议，读好每句话，特别是一些长句。第三板块：整体感知（7分钟）1、学习单：轻声读课文，想一想，填一填第（ ）自然段写花生长得好，小松鼠想摘花生果留着冬天吃。第（ ）自然段写小松鼠没找到花生果，感到很奇怪。第（

4、）自然段写蚯蚓告诉小松鼠，花生果长在地里。自己完成。（2分钟）同桌交流。（2分钟）集体交流。（3分钟）2、初步认识“段”。第四板块：练习书写（13分钟）1生认读生字。2交流识记方法。同桌合作用巧方法识记生字字形。然后全班交流识记方法。回忆学过的含有母字部的字。3. 辨析字形并组词。母（ ）结（ ） 由（ ）每（ ）洁（ ） 油（ ）4观察讨论写好字的要点。5观察老师写字。6学生描红、临写。7给生字找朋友。第一板块：导入新课1板书课题：26、小松鼠找花生果指导朗读课题。2从题目看，这篇文章写谁？写它的什么事？3那你还想知道什么呢？第二板块：初读课文1小朋友们想了解的这些问题的答案，就在课文中藏着

5、呢！竖起你们的小耳朵，睁大你们的小眼睛，边听老师读课文边找找答案吧！2小朋友，找到你们想知道的答案了吗?3老师先来检查你们的字词朗读情况。出示词语，指名读，组织正音。导学：第一组：你了解这两种小动物吗？第二组：这组词有什么特点?表示颜色的词语还有哪些？第三组：这三个词是写谁的？做做动作。“自言自语”是什么意思？你能用上它说一句话吗？4想把课文读给大家听听吗？指名分节朗读课文，逐段指导。第三板块：整体感知1、课文共有几个自然段？主要写了什么呢？出示学习单，指导自主学习与同桌交流。2、我们可以把相互之间有关联的自然段放在一起，这样，几个自然段就合成了一段。第四板块：指导书写1今天我们要记住的字宝宝

6、是这几个：旁、油、结、留、每2. 快快想办法记住这些生字的长相吧！指名说说记忆方法。认识母字部。3. 指导辨析字形4. 观察书上田字格内的生字，指名说说写好每一个字的注意点。5.师边讲解边范写。6.提出描红临写的要求，巡视指导：（1）写字的笔顺、姿势要正确。（2）一笔一划认真描写。7这些生字娃娃一个个孤零零的多可怜呀！谁来帮它们找找好朋友？根据学生情况提出不同的要求。基础差的要求组词，基础好的、课外知识丰富的要求扩词。作 业设 计 完成习字册上五个生字的书写。完成补充一、一课一练一、二、三读读故事如此栽树。教后反思：“学程导航”课时教学计划主备人：黄新艳 施教时期 年 月 日教学内容26 小松

7、鼠找花生果共几课时3课型新授第几课时2教学目标1、有感情地朗读课文。2、学会本课剩余的四个生字，能正确美观地书写。3、了解花生果长在地下的特点，激发学生认识自然的兴趣。教 学重难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。教学难点：抓住“绿油油”、“黄灿灿”、“自言自语”、“奇怪”这些重点词汇进行语言文字训练，感受花生果长在地下的特点。教学资源1、写有课文的小黑板2、生字卡片3、课文配有两幅插图，再现了课文内容，会引起学生丰富的想象。预习设计1、读熟课文。2、正确书空后4个生字，想想办法记住它们。3、想想并和家长说说花生果的生长特点。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习旧知（6分钟

8、）1、听写词语树林旁边 绿油油 结了果 留着 每天2、回忆口述课文内容：小松鼠看到 长了 ，很高兴，它相等 就摘下来 。他 都去看，可是 。后来，他问了蚯蚓，才知道 。第二板块：细读感悟（21分钟）1、观察画面说说图意。预设：树林旁边的花生长得很好看，小松鼠问蚯蚓是什么，蚯蚓告诉它是花生。2、找找词语，观察画面说说：“绿油油”指绿得发亮，像是冒出了油似的；“黄灿灿”是指黄得耀眼夺目。读好“绿油油的叶子”“黄灿灿的小花”，感受花生的好看。拓展训练：绿油油的小草、麦苗 黄灿灿的桔子、金子在老师的启发引导下说说ABB形式的词，积累词语。3、练习读好小松鼠和蚯蚓的对话。练习用“奇怪”的语气读好小松鼠的

9、问话。再接读小蚯蚓的话。4、想象小松鼠此时的心理。说说为什么这么高兴？（它认识了花生很高兴，它还有一个美好的打算，等花生结了果，就留着冬天吃。）练读句子，读出那份高兴。5、学习单：读读第3自然段，想想小松鼠每天怎么做的？找到句子用横线画下来。（1分钟）结果怎么样？找到句子用浪线画下来。（1分钟）同桌互相说一说，先说做的句子，再说结果的句子。画得不一样的两人讨论一下，说说自己的理由。（2分钟）全班交流。6、抓住关键词语体会小松鼠的“着急”，并通过朗读体现出来。7、想象小松鼠着急时的神态、动作和语言。练读第4自然段。8、说说花生果在哪里。齐读蚯蚓的话。9、同桌两人一人演小松鼠，一人演蚯蚓，注意表情

10、、动作和语气。通过自己表演或观看表演理解“自言自语”。第三板块：拓展延伸（4分钟）1.看画面，想象小松鼠和妈妈的对话。2.交流其它果实长在地下的植物。红薯、芋头、萝卜第四板块：练习书写（12分钟）1.交流识记字形的方法。比较“直”与“真”的不同。2.看师写，掌握书写美观的关键点。3描红、临写。第一板块：复习检查1、组织学生听写词语。组织校对。2、你能用上这些词语根据填空说说故事的主要内容吗？出示填空，指导口述。第二板块：细读感悟1、出示图一，指名说说图意。2、课文中是怎么写花生长得好看的？观察画面，引导学生观察花生的叶子与花，“绿油油”是绿得怎样？“黄灿灿”呢？你能读好这两个词吗？还有什么也能

11、用上“绿油油”“黄灿灿”？像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多，他们组成了一个大家谈，你能说说在它们家庭中还有哪些成员吗？3、小松鼠可不知道它是什么，谁来学着小松鼠问一问？谁来回答它？瞧，一条小蚯蚓也从泥土里钻出来大声告诉小松鼠。4、我们都知道，植物的生长规律一般先是种子，发芽，再开花，最后结果。看到这么美的小花，小松鼠的脑子里产生了许多想法。它会怎么想呢？小松鼠们，你们为什么这么高兴呀？现在你能读好这句话吗？5、那么，小松鼠是怎么做的？结果又怎样？出示学习单，组织自主学习，同桌交流。组织集体交流。6、你觉得小松鼠心里肯定怎样？你从哪儿看出来？谁能读出小松鼠的着急？7、这样的情景书上没有插图，你

12、能想象一下，这时的小松鼠会是什么样的表情、动作，又会怎么说呢？指导读第4自然段。8、小朋友们知道花生果到哪儿去了吗？你是怎么知道的？一起读读蚯蚓的话吧！9、小松鼠找花生果的情景可真有趣，下面咱们就来演一演。指名小组表演。结合表演启发学生想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？要把“自言自语”表演出来。第三板块：拓展延伸1.今天的外出，给了小松鼠很大大收获，它知道了花生不是长在地面上，而是长在泥土里。想象一下，回到家以后，它会怎么告诉妈妈呢？2.其实，还有许多植物的果实也是长在土里的，谁来告诉这只小松鼠？第四板块：指导书写1.出示生字：直、色、言、语你用什么办法记住

13、这些生字的？2.指导书写。范写。3.巡视指导。作 业设 计完成习字册上四个生字的书写。完成补充二、一课一练四。阅读故事农夫和熊。教后反思：“学程导航”课时教学计划主备人：黄新艳 施教时期 年 月 日教学内容26 小松鼠找花生果共几课时3课型新授第几课时3教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、巩固练习，对本课所学内容进行当堂检测。教 学重难点教学重点：练习背诵课文。教学难点：正确完成本课相关练习。教学资源小黑板相关练习预习设计1、默写本课带有生字的词语。2、熟读课文，记住课文中的一些关键词语，试着背诵课文。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习词语（7分钟）1、默写本课带有生

14、字的词语。身旁 绿油油 结果 留下 每当直到 金色 自言自语 花生果2、交流。3、修改订正。第二板块：指导背诵（18分钟）1、交流背诵方法。2、寻找关键词背诵。如：问想看睁说好看高兴每天都直到也自言自语全在泥土里3、各自熟记内容。4、分小节展示背诵。5、完整地背诵课文。第三板块：完成练习（15分钟）1.自由完成。（1）在（ ）里填上合适的词语。（ ）的叶子 （ ）的小花 （ ）的冬天 （ ）的花生 （ ）的天空 （ ）的河水（2）根据课文内容填空。树林 长着 ，绿油油的 ，黄灿灿的 ， 。（2）可是， 都落光了，也没 。（3）他想，等 ，我就去摘下来， 。（3）用“每天”和“旁边”造句。2.参

15、与讨论，订正。第一板块：复习词语1、默写本课带有生字的词语。指名上黑板书写。2、组织交流、校对。3、指导学生自我修改。第二板块：指导背诵1、课前老师请大家自己先尝试着背诵课文，你会背了吗？有不少小朋友举手了，老师问问你，你用什么方法背出的？2、今天老师也给大家介绍一种方法关键词背诵法。你能从文中找出一些可以帮助我们背诵的关键词吗？相机板书。举例：“好看”怎么好看？“高兴”会高兴地怎么想？3、指导学生自己背诵。4、分小节指名背，评议。5、完整地背诵课文。第三板块：指导练习1、指导自主完成练习。2、组织交流、校对。3、组织修改。作 业设 计有感情地背诵课文。和同学一起表演课本剧。阅读故事一粒种子。教后反思：