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1、选择题选择题1西汉实行罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的【 】A历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性2.所谓教育的相对独立性是指【 】A.教育独立于社会的发展 B.教育独立于人的发展C.教育具有自身的规律和特点 D.教育独立于历史的发展3.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”体现了教育的【 】A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能4.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是【 】A.神话起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.劳动起源说5学校教育产生与【 【A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.中世纪

2、6.我国古代教育内容“六艺”指的是【 】A.诗、书、礼、乐、易、春秋 B.礼、乐、射、御、书、数C.诗、书、礼、乐、书、数 D.礼、乐、射、御、书、诗7.“活到老，学到老”是现代教育【 】特点的要求A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性8.“不愤不起，不悱不发”的教育思想最早出自【 】A学记 B.论语 C.说文解字 D.四书集注9赫尔巴特认为教育过程可分为【 】联想、系统和方法四阶段A.分析 B.综合 C.明了 D.联合 10.教育史上强调“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”的是【 】A杜威 B.梅一曼 C.赫尔巴特 D.拉伊11.“教学过程最优化”提出者是【 】A.巴班斯基 B.

3、斯宾塞 C.赞科夫 D.布鲁纳12.“教育”一词最早见于【 】中的“得天下英才而教育之，三乐也”A.论语 B.孟子 尽上心 C.学记 D.大学13.广义的教育是指【 】A.学校教育 B.社会教育 C.家庭教育 D.一切培养人的活动 14.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。“这句话说明教育的【 】A.历史性 B.永恒性 C.普遍性 D.相对独立性15.【 】是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。A.神话起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.劳动起源说16.“心里起源说“的代表人物是【 】A.沛 西能 B.孟禄 C.利托尔诺 D.马克思 17孔子的教育思想

4、主要体现在【 】一书中A.论语 B.礼记 C.师说 D.学记18战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【 】A.大学 B.中庸 C.孟子 D.学记19在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是【 】A.杜威和普通教育学 B,赫尔巴特和普通教育学C.杜威和民主主义与教育 D.赫尔巴特和民主主义与教育20.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持【 】A.劳动起源说 B.生物起源说 C.心里起源说 D.生物进化说21.爱弥儿的著者是【 】A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.洛克 D.卢梭22.德国教育家【 】提出了教师中心、课堂中心、教材中心的传统教育理论A.卢梭 B.夸

5、美纽斯 C.洛克 D.赫尔巴特23提出“白板说”的教育家是【 】A.卢梭 B.夸美纽斯 C.洛克 D.赫尔巴特24.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的【 】A.教育学B.论共产主义教育C.新教育大纲D.民主主义与教育25.教育不能脱离社会的物质条件而凭空产生，后来的教育主要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有【 】A.绝对独立性 B.相对独立性 C.历史继承性 D.生产性26.世界上最早的一部教育专著是【 】A.大学 B.礼记 学记 C.论语 D.轮演说家的教育27.教育学作为一门独立的学科形成于【 】A.欧洲资本主义上升时期 B.原始社会 C.奴隶社会 D.封建社会

6、28.近代最早一部系统论述年教育理论和和实际问题的教育学著作你是【 】A.爱弥儿 B.教育漫画 C.大教学论 D.教育论29.主编第一部社会主义教育学的作者是【 】A.赞科夫 B.苏霍姆林斯基 C.凯洛夫 D.巴班斯基30.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的【 】A.理想国 B.论演说家的教育 C.大教学论 D.教育论 31英国教育家洛克的教育代表作是【 】A.大教学论 B.,教育论 C.教育漫画 D.爱弥儿32.德国教育家赫尔巴特的教育代表作是【 】A.教育漫画 B.普通教育学 C.林哈德与哥笃德 D.教育论33.教育科学现已形成了一个庞大的科学体系，这个体系的基础学科是【 】A.教育学 B

7、.教育哲学 C.教育心理学 D.教育经济学34.苏联以马克思主义为基础最早探讨教育问题的是【 】A.克鲁普斯卡娅 B.苏霍姆林斯基 C.马卡连柯 D.凯洛夫35.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是【 】A.新教育大纲 B.新教育漫画 C.教育过程 D.论语36.教育过程一书的作者是【 】A.皮亚杰 B.布鲁纳 C.赞科夫 D.凯洛夫37.现代教育学派代表杜威的教育思想体现在【 】A.教学与发展 B.教育过程C.民主主义与教育 D.教育目标分类学38.一个国家的政治经济制度决定其教育的【 】A.方法 B.组织形式 C.手段 D.性质39.“学在官府”，说明了决定教育领导权的是【 】A.

8、生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技 40.“我们敢说日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是【 】的观点。A.内发论 B.外铄论 C.成熟论 D.多因素相互作用论41.“一两的遗传胜过一吨的教育”是【 】的观点A.遗传决定论 B.环境决定论 C.二因素论 D.教育万能论42.“建国君民，教育为先”说明了教育与【 】的关系A.经济 B.政治 C.人口 D.文化43遗传因素是人身心发展的【 】A.主要因素 B.决定因素 C.物质前提 D.无关因素44.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中说道：“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先的状况如

9、何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是【 】A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点45.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这体现了个体身心发展的【 】A.个体差异性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性46.个体发展干的不平衡性要求【 】A.教育工作要抓住发展的关键期 B.教育工作要循序渐进C.教育工作要因材施教 D.教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行47.对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是【 】A.遗传对人的发展提供可能性 B.人的发展应该完全由教育来承担C.人的身心发展受社会环境的制约，但人接受环境影响是积

10、极地能动的实践过程D.人的社会实践对人的发展起着决定性的作用48.教育最基本的职能是【 】 A.培养人才 B.传播科学文化知识 C.促进社会政治进步 D.促进经济增长49.教育的正确意义应该是【 】A.教，上所施，下所效也；育，养子使作善也 B.教育及生长，教育及生活C.教育即培养人的一种社会活动 D.教育即教学50狭义的教育一般是指【 】A.社会教育 B.学校教育 C.高等教育 D.家庭教育51.决定教育永恒性的是教育【 】A.目的 B.内容 C.方法 D.功能52.任何社会都需要教育，它与社会共始终，这说明教育具有【 】A.历史性 B.积极性 C.永恒性 D.性对独立性53.教育具有自身的

11、继承关系，这说明教育具有【 】A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.性对独立性54.人类社会不同历史时期的教育具体表示形态各不相同，这说明教育具有【 】A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.性对独立性55.以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为【 】A.生物起源说 B.心理起源说 C.意识起源说 D.需要起源说教育心里起源说的能代表任务是【 】A.利托尔诺 B.孟禄 C.卢梭 D.洛克53.教育的生物起源说和心里起源说之所以为反科学，是因为否定了教育的【 】A.阶级性 B.历史性 C.社会性 D.民主性54.教育起源于【 】A.无意识的模仿 B.本能 C.劳动 D.心理意志55.古

12、希腊斯巴达教育比较重视【 】A.军事体育教育 B.政治、哲学教育 C.天文、数学教育 D.全面发展教育56.我国奴隶社会教育的内容是【 】A.四书 B.五经 C.六艺 D.七艺57.普及教育始于【 】A.原始社会 B.奴隶社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会58.我国封建主义官学最显著地特点是【 】A.封闭性 B.垄断性 C.等级性 D.阶级性59.古希腊的雅典教育比较重视对青年一代进行【 】A.军事体育教育 B.政治、哲学教育 C.天文、数学教育 D.多方面发展教育60.教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的【 】作用。A.导向 B.评价 C.激励 D.指导61.

13、主张社会本为教育目的论的思想家是【 】A.马斯洛 B.涂尔干 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐62.我国正式颁布的第一个现代学制是【 】A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制63.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是【 】A.教育目的 B.教育任务 C.教育规律 D.教育原则64.个人本位论的代表人物是【 】A.赫尔巴特 B.涂尔干 C.巴格莱 D.卢梭65.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是【 】A.德育 B,劳动技术教育 C.体育 D.智育66.当代中国教育的导向思想是【 】A.素质教育 B.应试教育 C.普通教育 D.特长教育67.素质教育的时代特征是【 】A

14、.促进学生全面发展 B.培养创新精神 C.促进学生的个性发展 D.面向全体学生68.明确规定了“培养的德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为我国教育目的的是【 】A.中华人民共和国宪法 B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教育法 D.关于教育体制改革的决定69.我国颁布并实施的第一个现代学制是【 】A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制70.“活到老学到老”所包含的教育思想是【 】A.义务教育思想 B.终身教育思想 C.素质教育思想 D.民主教育思想71.终身教育理论的提出者是【 】A.杜威 B.保罗 朗格朗 C.罗杰斯 D.赞科夫72.颁布中华华

15、人民共和国义务教育法是在【 】A.1985年 B.1986年 C.1990年 D.1993年73.20世纪教育发展总目标中的“两基”是【 】A.基础知识和基本技能 B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育 D.基础知识和基本素质74.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”，这两句话主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨来确定教育目的的。体现了【 】A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论75.【 】是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育A.劳动技术教育 B.劳动教育 C.社会公益劳

16、动 D.美育76.我国近代学制化教育兴起的标志是【 】A.京师大学堂的出现 B.学堂的出现 B.废科举、兴学校 D.壬寅学制的颁布77.【 】主要是在欧洲产生并发展的A.分支学制 B.多轨学制 C.单轨学制 D.双轨学治78以下是发过成人教育家保罗朗格朗的著作的是【 】A.终身教育引论 B.学会生存-教育世界的今天和明天C.教育-财富蕴藏其中 D.为自由而教育79.社会生产力对教育的制约和促进，主要体现在【 】上A.受教育权 B.教育方法 C.对人的培养和促进 D.教育领导权80.教育和经济的关系总的来说是【 】A.经济决定教育，教育反作用于经济 B. 教育决定经济，经济反作用于教育B.经济决

17、定教育，教育对经济没有影响 D.教育决定经济，经济对教育没有影响81.社会生产力与教育内容的关系是【 】A.社会生产力制约所有教育内容 B.社会生产力制约与劳动内容有关的教育内容C.社会生产力与教育内容无关 D. 社会生产力制约与意识形态有关的教育内容82.社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎么分配，起决定作用的是一定社会的【 】A.政治制度 B.生产力水平 C.科学文化水平 D.教育方法83.政治与教育内容的关系是【 】A.政治决定一切教育内容 B. 政治决定与劳动内容有关的教育内容C.政治与教育内容无关 D. 政治决定与意识形态有关的教育内容84.政治制度与教育

18、制度的关系是【 】A. 政治制度制约教育制度 B.教育制度制约政治制度C.政治制度与教育制度无关 D.只有在古代教育阶段，政治制度才决定教育制度85.文化对教育的影响，最直接的方面就是【 】A.教育制度 B.教育规模 C.教育方法 D.学校课程内容86.决定教育发展的规模、速度和结构的是【 】A.生产力发展水平 B.生产关系 C.物质资料生产 D.人口87.教育对经济制度起【 】A.促进作用 B.制约作用 C.决定作用 D.促进或延缓作用88.教育为经济制度服务，主要是通过【 】表现出来的A.培养人 B.参与政治活动 C.参与经济活动 D.传播文化与科学知识89.1966年，联合国教科文组织在

19、关于教师地位的建议中提出，应该把教师工作视为【 】A.专门职业 B.非独立的社会职业 C.独立的社会职业 D.非专门职业90.教师最基本的权利是【 】A.管理学生权 B.研究学术权 C.民主管理权 D.教育教学权91.世界上最早的师范教育机构诞生于【 】A.英国 B.法国 C.美国 D.日本92.热爱学生是教师应该具有的【 】A.政治素养 B.职业道德素养 C.知识素养 D.能力素养93.师生在教育内容的教学上应该结成【 】A.平等关系 B.相互促进关系 C.授受关系 D.和谐关系94.教师的根本任务是【 】A.教学 B.班级管理 C.发展学生智力 D.教书育人95.教师职业的最大特点是职业角

20、色的【 】A.合理化 B.示范化 C.多样化 D.个别化96.具有一定的自我反思能力属于教师的【 】A.学科专业素养 B.职业素养 C.能力素养 D.人格素养97.【 】的产生，是教师的培养走上专门化的道路A.师范教育 B.学校培养 C.校外培训 D.校际交流98.学生是教育活动的【 】，要发挥其主观能动性A.主体 B.客体 C.内因 D.外因99.在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明教师的劳动具有【 】A.未来性 B.广延性 C.滞后性 D.连续性100.有人说教师是人类灵魂的工程师，这体现了教师职业的【 】角色A.传道者 B.示范者 C.研究者 D.学者10

21、1.教师资格条列颁布于【 】A.1996年 B.1993年 C.1995年 D.1994年102.教师将正在上课的学生赶出教室侵犯了学生的【 】A.受教育权 B.人生自由权 C.隐私权 D.名誉权103.最有利于学生发展的师生关系是【 】A.管理型 B.放任型 C.民主型 D.专制型104在人的身心发展中起决定作用的是【 】A.遗传因素 B.社会环境 C.个体主观能动性 D.学校教育105.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反应的对人发展的影响因素是【 】A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动106.“印度狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中【 】A.起决定作用 B.不起决定作用 C.决定

22、人的发展方向 D. 不起作用107.教育要适应人的发展的个别差异性，做到【 】A.循序渐进 B.防微杜渐 C.教学相长 D.因材施教108.之所以要循序渐进的进行教学，是因为学生的身心发具有【 】A.不均衡性 B.个体差异性 C.阶段性 D.顺序性109.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到【 】A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐110.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起【 】作用A.前提作用 B.决定作用 C.导向作用 D.促进作用111.我国把课程分为国家、地方、学校三个层次，那么，一级课程和二级课程指的是【 】A.地方课程和学校课程 B.国家课程和学校课程

23、C.国家课程和地方课程 D.地方课程和国家课程112.在义务教育阶段开设艺术品德课，这属于【 】A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程113.不属于义务教育特点的是【 】A.强制性 B.普遍性 C.普及性 D.免费性114.学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为【 】A.学习内容 B.教学内容 C.狭义课程 D.广义课程115.强调学生的自主性和主动性，强调训练学生的综合能力及个性养成，是【 】A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.潜在课程116.地方课程属于【 】A.一级课程 B.二级课程 C.三级课程 D.四级课程117.国家课程的管理权属【 】A.国务院 B

24、.地方教育机关 C.人大 D.中央及教育机关118.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段【 】A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合 D.分科课程为主，综合课程为辅119.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是【 】A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程120.教师教学和学生获得知识的基本材料是【 】A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.教学指导书121.学校组织教育和教学工作的重要依据是【 】A.课程目标 B.课程标准 C.课程计划 D.教科书122.下列属于一级课程的是【 】A.国家课程 B.地方课程

25、C.学校课程 D.基础型课程123.“中学为体，西学为用”的教育目的充分体现了【 】A.民国初年南京临时政府的教育思想 B.北洋政府的教育宗旨C.清末统治者对教育的要求 C.欧洲封建统治者的教育思想124.为了培养和造就适合21世纪的新一代人才，必须实施素质教育，这个决定是在【 】文件中首先提出的。A.1985年关于教育体制改革的决定 B.1986年中华人民共和国义务教育法C.1983年中国教育改革和发展纲要 D.1999年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定125.素质教育的人实施应该从【 】A.幼儿教育开始 B.中小学教育开始 C.职业教育或成人教育开始 D.高等教育开始1

26、26.马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是【 】A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.城市与农村相结合C.知识分子与工人农民相结合 D.教育与生产劳动相结合127. 马克思主义观点认为，造成人片面发展的根本原因是【 】A.生产力水平底下 B.社会分工 C.资本主义制度 D.阶级剥削和压迫128.1995年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是【 】A.教育必须为无产阶级服务，必须与生产劳动相结合B.教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合C.教育必须与工农相结合，必须与社会生产劳动相结合D. 教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合129.学校体育的根本任务是【

27、 】A.全面发展学生身体素质和基本活动能力 B.增强学生身体素质和基本活动能力C.促使学生身体正常发育 D.使学生获得体育运动的基本技能技巧130.教育目的的指向性决定了教育目的的【 】A.导向功能 B.聚合功能 C.控制功能 D.激励功能131传播系统的科学文化知识、形成科学的世界观、培养基本的技能技巧和发展技能的教育是【 】A.美育 B.体育 C.德育 D.智育132.某一级、某一类学校或学科，某个专业特定的具体标准，是教育目的的具体化的是【 】A.教育目的 B.培养目标 C.教学 D.素质教育133.“授人以鱼，不如授人以渔强调教学过程中【 】的重要意义A.发展智力和技能 B.反复练习巩

28、固 C.传授科学知识 D.思想品德134.下列方法中，属于直观性教学方法的是【 】A.讲授法 B.演示法 C.实习法 D.讨论法135.我国基本的教学组织形式是【 】A.个别教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.班级授课制136.我国最早采用班级授课制是在【 】A.1856年 B.1860年 C.1862年 D.1866年137.上好课的先决条件是【 】A.了解学生 B.和谐的师生关系 C.先进的教学设备 D.备好课138.在教学工作的诸环节中，【 】是中心环节A.备课 B.成绩的评定 C.批改作业 D.上课139.教师用总结性的语言提纲挈领的在现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方

29、法是【 】A.比较结课 B.归纳结课 C.活动结课 D.悬念结课140.在教学课程中对学生的知识掌握和能开发展进行的评价是【 】A.诊断性评价 B.总结性评价 C.形成性评价 D.相对性评价141最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是【 】A.孔子 B.昆体良 C.杜威 D.夸美纽斯142.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指【 】A.实验法 B.演示法 B.参观法 C.实践活动法143.班级授课制在我国正式实行一般认为是在【 】A.唐朝中期 B.明朝中期 C.清朝末年 D.辛亥革命以后144.学记上说：“不陵节而施“，这句话体现了【 】A.循序

30、渐进的教学原则 B.启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则145.教学的基本组织形式是【 】A.复式教学 B.班级授课制 C.分组教学 D.个别教学146.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到【 】A.以教学为主 B.教学、科研并重 C.教学、科研、生产三中心 D.所有时间用于搞教学147.以下哪种主张比较准确的体现了启发性教育原则【 】A.学不蹋等 B.各因其材 C.人不知而不愠 D.开而弗达148.教学过程从根本上说是教师引导下的学生的【 】A.认识过程 B发展过程 C.智育过程 D.认识过程和发展过程149.“不愤不启，不悱不发“出自【 】A.论语 B.学记 C.孟子 D.大学150.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为【 】A.讲解 B.讲读 C.讲述 D.讲演151.备课时，教师要按照顺序写出【 】三种教学计划A.课时计划、单元计划、学期计划 B.学期计划、单元计划、课时计划C.单元计划、课时计划、学期计划 D.学期计划、课时计划、单元计划152