套圈游戏.docx

1、套圈游戏套圈游戏教学设计教学内容：小学数学北师大版一年级下册第7677页内容。教材分析：本节课是在学生已经学习了20以内的连加连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境，从已有的生活经验出发，让学生初步体会估算的必要性，经历数学的再创造，体验计算方法的多样化，在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学；强调数学与生活的联系，并让学生掌握100以内的连加运算方法，并适时渗透优化解决问题的思想，让学生体验到与人合作交流及成功的乐趣。同时为进一步学习100以内的连减、加减混合运算打下基础。学情分析：学生已掌握了20以内的连加、连减、加减混合和100以内的加减法运算，已具备解

2、决一些简单实际问题的能力。在此基础上，让学生再次经历计算过程，体会估算的必要性，培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。教学目标：1、探索并掌握100以内数连加的计算方法， 进一步体验算法多样化。2、能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，培养学生初步的估算意识和能力。3、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力。4、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重点：1、探究并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。2、结合具体情境估算，并解释估算的的过程。教学难点：学生估算意识和能力的培养。教学具准备

3、： 教师准备：课件 一张统计表学生准备：一张统计表 作业本教学过程：一、创设情境,亲历游戏孩子们，今天老师给大家带来一个游戏，看看是什么？（电脑显示套圈游戏场景）（生：套圈游戏。）你知道套圈游戏怎么玩吗？（套中谁礼物就归你）今天淘气和笑笑要比赛套圈，我们来看看吧！（电脑显示淘气和笑笑）师：你看到了什么？生：(要求学生把情境图上的信息全部找出)师:你知道套中哪个小动物的得分最高?套中哪个小动物的得分最少?(生回答)二、 悉心观察，初步估算师：淘气和笑笑已经准备好了,但是今天只有一个赢家，你们先猜猜淘气和笑笑谁会赢？认为淘气赢的举手？认为笑笑赢的举手？（生回应）师：到底谁会赢呢？来看比赛吧！师：比

4、赛需要裁判员，请你们当小小裁判员，行吗？（生：行）请看裁判记录表，（出统计表）注意游戏规则：每人套三次。第一次套中谁就得它下面的几分，第二次套中谁就得它下面的几分，第三次套中谁就得它下面的几分。请各位裁判员准备好笔，请坐得最好的一个孩子上台记录。师：准备好了吗？比赛开始了。（课件演示：淘气和笑笑套圈的过程。师解说套圈的过程：比赛开始了，首先出场的是淘气，第一次套中24分，第二次套中29分，第三次套中44分；再看笑笑，第一次套中23分，第二次套中30分，第三次套中41分。）学生边观察边填制统计表。请一生上台填制统计表。（集体订正）师：游戏结束了，各位裁判员，看看你们的记录对吗？第一次第二次第三次

5、你是这样记录的吗？是一样的向老师挥挥手。师：孩子们,我们再一起完整地读一遍吧,注意边读边想谁赢了?（师生齐读一遍，让学生完整地感受数学信息。）师：看看统计表估计一下，淘气和笑笑谁赢了？（给半分钟学生思考时间）师:和你的同桌说说你的想法.(同桌交流)师：你估计谁赢？把你的想法告诉大家，其他孩子注意倾听。（全班交流）（生：我发现第一次比赛淘气比笑笑多得了1分，第二次比赛笑笑比淘气多得了1分，前两次两人得分一样，第三次比赛，淘气比笑笑多得了3分，所以我认为淘气赢了。）师：你是比较每一次得分的多少来判断的。还有不同的想法吗？ （生：我发现淘气赢了两次，笑笑赢了一次，所以我认为淘气赢了。）师：你是比较赢

6、的次数来判断的。还有不同的想法吗？(生:我把淘气第三次的44分拿2分给第二次的29分得31分,这样淘气三次都能赢过笑笑,所以我认为淘气赢了.)师:你通过移多补少,再比较赢的次数,这种方法真不错!还有别的想法吗?三、 合作探究 解决问题1、师：孩子们用不同的方法进行估计，结果都是估计淘气赢了，你们的估计对吗？用什么办法可以验证你们的估计是正确的呢？（生：把三次套中的分数加起来）师：也就是计算出他们的总分。师：总分算出来后怎么知道谁是赢家呢？（生：总分高的就是赢家）师：要想知道谁是赢家，就要先解决两个问题。电脑显示问题：三次比赛结束后，淘气共得多少分？三次比赛结束后，笑笑共得多少分？师：要计算淘气

7、的总分，如何列式？（生：列式：24+29+44=（分）（板书）师：观察这个算式跟我们前面学的算式有什么不同？（生：3个数相加）师：，像这样的算式叫“连加”。师：以前我们也学过，你知道连加的运算顺序是什么呢？（生：从左到右计算）师：今天我们继续来学习100以内数的连加运算。（板书课题：连加运算）2、师： 242944=（分）你想怎样计算？先独立思考1分钟，在自己的本子上写一写，画一画。算完的请用行动告诉老师。师：把你的想法在小组内小声地交流。（小组交流，老师巡视，时间1分钟）师：你是怎么算的？以小组为单位来汇报一下。请1小组汇报，其他组的孩子注意倾听，听一听，他们的算法和自己的一样还是不一样？（

8、以小组为单位进行汇报。）（生：20204080 49417 801797）师：你是用口算的方法算的，得出淘气共得97分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法吗？（生：24 53+29 + 44 53 97师：你是用竖式计算的方法，先算前两个加数的和，再用得到的和加第三个加数，也得出淘气共得97分，其他组的孩子你同意吗？还有别的算法吗？（生： 24 29 + 44 97师：你也是用竖式计算的方法，把三个加数直接相加。不管是哪种竖式计算方法，计算时都得注意什么？（生回答）（请学生上台视频展示出每种算法，并说清算理，回答学生提出的疑问。）师：孩子们想出这么多的方法都算出淘气共得97分，你认为那种算法适

9、合自己。生：我认为竖式计算适合我。师：为什么？生：因为平房式的竖式计算准确。生：我认为楼房式的竖式比平房式的竖式简便些。3、师：下面，孩子们就选择一种不易出错的方法算算笑笑三次一共套中多少分？（生计算，师请一生上台演示）师：计算正确吗？通过计算，淘气得了97分，笑笑得了94分，97大于94，噢，淘气赢了，你们估计是正确的，向自己和淘气祝贺吧！（电脑显示淘气获胜的场景）四、 游戏激励 发展思维1、师：淘气当了赢家，可高兴了。淘气别高兴得太早，有人要向他挑战！孩子们看看是谁？今天他们也来套圈，向赢家淘气挑战了。（出示课件） 第一次第二次第三次总分淘气24294497丁丁243041冬冬232947

10、师：丁丁和冬冬也各套了三次，你知道丁丁和冬冬三次各套中多少分吗？生汇报数学信息。师：根据统计表，你初步估计谁能赢？（生：我认为冬冬是赢家。）师：用笔算验证估计结果，时间1分钟，完成的请静息。（生独立计算：丁丁的总分是95分，冬冬的总分是99分。）师：现在冬冬是赢家了！向她祝贺吧。2、师：陈老师也要参加你们的套圈游戏，现在，我也想先试一试。师：第一次和第二次共得70分，猜猜我可能套中哪两种动物？（师引导生思考）（生：看哪两个数的个位上的数相加得10，再看十位上的数相加是否符合。）（生：如果第一次套中23分，第二次套中的数的个位必须是7，再看十位上的数是否符合。）师：陈老师已经套了两次，还有第三次，我想胜过冬冬，第三次我可能套中哪种动物？（师引导生思考）3、师：你想试试套圈游戏吗？拿出本子，算算自己三次套圈总分，再和同桌比一比，谁是赢家？（实物投影展示学生的作业）五、 总结全课 交流收获师：这节课快接近尾声了，请孩子们打开书第76页，想想今天我们通过套圈游戏学到了什么？（生汇报）师小结：今天，我们学习了有关100以内数的连加的多种算法，可先进行估算，然后再通过计算进行验证。