部编版二年级语文上册教案表格式.docx

1、部编版二年级语文上册 教案表格式教学内容1 小蝌蚪找妈妈共 2 课时教学目的要求1、认识15个生字，会写9个生字。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。教学重点学会生字、生词。教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教具准备多媒体课件教 学 过 程教学方法或手段第一课时 教学目标1、认读15个生字，用识字方法记清楚字形。2、指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教学重难点1、认读15个生字，用识字方法记清楚字形。2、指导书写：“就”、“宽”、“顶”等9个生字。 教具学具多媒体课件 教学过程一、汇报

2、课前预习师：同学们，学习这篇课文前，我们布置了预习任务，现在请同学们来汇报：通过读课文，你发现了什么？通过观察小蝌蚪（或查阅有关小蝌蚪的知识），你又发现了什么？师生交流。二、初读课文，简述梗概1.师：同学们，大自然中生活着我们人类的许多好朋友，它们和我们一样，以自己独特的方式生活着，所以大自然中每天都会发生数不清的故事。今天，我们就来看一个小蝌蚪找妈妈的故事！请大家快来看一看吧！学生自由读课文几遍（要读充分）。2.出示6幅图画于黑板，引导帮助学生简述课文。三、“玩”中学字词1.师：同学们，读了几遍课文，你们就讲得这么好，真不简单啊！有几个“小淘气”想和大家捉迷藏，你们敢不敢？好，请看黑板上这些

3、字（出示14个生字）已经藏进课文中了，我喊“预备开始”，你们拿起笔，开始找，找到一个，叫三声它的名字，马上用笔把它圈起来，别让它跑了！学生圈、读生字词。教师出示卡片，进行“读词大赛”！2.“谜语大比拼”。（1）出示生字：两、就、哪、宽、顶。（2）学生给每个生字编个谜语（可从音、形、义各方面充分发挥想象），形式应多样活泼，用说出来、画出来动作表演出来等形式都可以。（3）个别竞猜：编谜语的同学“单挑”同学猜谜语。（4）分组打擂竞猜。3.“词语接龙”。规则：用生字组词，分组在一定时间内说得多而对的为胜。（1）各组成员分头准备，在集中到组里，确定发言同学，其他同学可准备补充。（2）各组比赛，教师相机调

4、控。4.“句子选美”教师出词语，分组派代表说句子，最后全体参与评出“最美”的句子。4、生字书写 1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。2、展评。第二课时 教学目标1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。 教学重难点1、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2、分角色朗读课文。 教具学具多媒体课件 教学过程一、启发谈话，激趣促读师：同学们，小蝌蚪找妈妈这个故事，假如被拍成动画片，你们愿意看吗？好！下面我宣布：小蝌蚪找妈妈演员选拔赛现在开始了！请各位参加预选的选手先做好以下准备：熟悉一下故事的情节和“台词”，现在开始！1.学生自己先

5、进一步熟悉课文，故事情节和对话部分要反复读、揣摩、记忆。2.学生自由结合对台词。二、自主合作，交流探究1.学生按自己想扮演的角色分开来坐。“蝌蚪”坐在一处；“鲤鱼”坐在一处；“乌龟”坐在一处；“青蛙”坐在一处。座位的摆放可方可圆。2.师：各位选手已经准备好了！下面将对大家进行一些测试，只有最终通过测试的演员才能出演你想演的角色。请听题。第一道：请你评价一下自己想扮演的角色！3.汇报交流对角色的理解。三、读1.师：好！下面进行第二题测试语言测试，主要测试旁白朗读和对话。先从“小蝌蚪”开始。在“小蝌蚪”找妈妈的过程中，有一句话出现了三次，你能找到吗？（小蝌蚪游哇游）哪个“小蝌蚪”来说一说这三处“游

6、”得一样吗？2.汇报总结。3.（第一次：高兴，快活。第二次：比第一次用力，着急。第三次：更艰难，游的时间更长。）4.出示第二幅图（试读第二段）（1）一位同学读旁白，一位同学读“小蝌蚪”的话，一位同学读“鲤鱼阿姨”的话。（2）分角色读后，学生评价优缺点，师生总结后提示下一组注意：读出小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的热情。（3）分组反复读。（4）多种形式读，齐读，多人读，最后脱离课本带表情诵读。（5）表扬和评选演、读最形象的两组5.出示第三幅图（读课文第三段）。（1）自由结合，分角色练读。（2）轮流汇报读，师生共同评读，试读。（3）评选最佳组合：谁读出了小蝌蚪奋力游的样子和它的着急？谁读出了乌龟的“摆动”

7、、“悠闲”、“有趣”和被小蝌蚪误叫“妈妈”后的笑？6.出示第四、五幅图。（1）师：小蝌蚪认错妈妈，它很不好意思，所以这一次它要看清楚呦！请各组练习一下。学生练读第四、五段。（2）汇报演读，重点指导：第四段中读出小蝌蚪看到青蛙的样子时心里的判断（把这种又高兴有肯定的感觉读出来）。第五段中“妈妈！妈妈！”的叫喊的兴奋应比前一次更强烈。7.出示第六幅图（读最后一段）。指导读出小蝌蚪的开心、幸福、自豪。4、指导书写1、观察生字在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。2、展评。教学随笔：-教学内容2 我是什么共 2 课时教学目的要求1认识14个生字，会写9个生字。 2能正确、流利地朗读课文，知道云

8、、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。 教学重点学会生字、生词。教学难点能正确、流利地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教具准备多媒体课件教 学 过 程教学方法或手段第一课时教学目标 1、认识14个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重难点 1、认识14个生字，会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教具学具多媒体课件 教学过程一、谈话导入：1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的

9、情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。2、生读课题：我是什么（教师板书）二、整体感知：同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。三、认识生字：1、请同学来当小老师，带领同学读带

10、生字的词语。（多媒体出示）2、多媒体出示我会认中的14个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。四、写字指导：生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！1、课件出示“我会写”中的“极、傍、海、洋、作、给”六个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、教师范写。边写边强调重点。3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。五、尝试运用：同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的

11、水平吗？1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。六、汇报交流：学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。七、课堂检测：给下面的字找朋友。（用线连起来）jiqgungifbohubo稼浮溉器暴 毁 灌 雹第二课时 教学目标1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教学重难点1、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。 2、理解水的变化与人类的关系。 教具学具多媒体课件 教学过程 一、复习旧知： 复习上节课的生字词语。 二、谜语引入： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（教师说谜面，

12、学生猜，回答）（1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）（2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花）（4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹）2、同学们猜谜语的本领可真高，请大家再仔细观察这些谜底，你发现了什么？ 3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文，我们亲切的跟它打声招呼吧！（板书：我是什么）指名读、齐读课题。 三、品读课文：学习课文的1、2、3自然段。1、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，请小朋友

13、边读边想：我是什么？（学生自由读课文，读完后回答。）2、出示水珠图片：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？看看它能变成什么？谁来读？（板书：汽 云雨雹子 雪）（指名读，回答）3、水魔术师能有这么多变化，真是太神奇了！请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节，说说它是怎样变成汽的？4、水珠哪去了，请用课文中的话来回答。（课件出示相关句子）范读，指名读，自由练读。5、课件出示描写云的句子和句子对照的图，细细地品读，让学生感受云就像一位爱美的小姑娘，引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。6、自由读指名读。7、学着他们的样子，自由读男女赛读大家齐读。8、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友也用自己喜欢的方式

14、读第二自然段。9、练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）。10、同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？（重点理解“落、打、飘”）指导读雨落得温柔，冰雹打得野蛮。雪花飘得轻逸。（出示课件用这几个词填空）11、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。12、表演读挑战读齐读水魔术师有这么多变化，真是太神奇了。13、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？能带上动作读吗？14、课堂小结：（结合板书）水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，原来雨、雪、雹子的母亲是水！水

15、就这样不断的循环变化着。四、自读第四段：小朋友们，水在自然界的变化我们弄明白了，不过，要真正认识水魔术师，了解魔术师，咱们还要到它的家里去看看，还得去熟悉它的脾气。自读课文第四段。1、思考：你知道了什么？2、同桌交流。3、指名说。4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。5、拓展交流1）交流课前搜集的水对人类的贡献和带来灾害的资料。2）说说人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？五、作业设计：自选：1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。2、你有什么好办法让水只做好事，不做坏事？ 教学随笔：-教学内容3 植物妈妈有办法共 2 课时教学目的要求1、会认14个生字，会写

16、10个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。教学难点了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。教具准备多媒体课件教 学 过 程教学方法或手段第一课时教学目标 1、会认本课14个生字及新词，理解词语的意思。会写10个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点 1、认识14个生字，会写1

17、0个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教具学具多媒体课件 教学过程一、谈话导入。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？3、揭示课题，板书课题。二、初读课文。1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。2、录音朗读课文。3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。三、识记生字。1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。2

18、、出示“我会认”中的生字。（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。（2）同桌互读互查。3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷 苍耳山洼炸开蹦着跳着观察知识（1）指名读。 （2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。4、齐读课文，在读文中巩固生字。四、指导写字。1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。2、学生先描一描，发现字的特点。3、重点指导。4、学生练习写字，教师巡回辅导。5、写后师生共同评议。第二课时 教学目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观

19、察大自然的兴趣。教学重难点 1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 2、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。 教具学具多媒体课件 教学过程 一、复习导入。1、出示生字卡片，开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。 3、谈话导入（1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！（看看它们是谁？） 二、学习课文（1）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。 （二）讲读第一节1、指名读，问：你知道了什么？2、这一节给大家提出了什么问题？3、练读问句。4、解释“旅行”传播种子（三）

20、讲读第二节第四节1、自由再读课文，（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？（2）课文写了哪几种植物？用“”划出来。2、汇报（第二第四节）3、学习第二节（1）读师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二节）问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞）（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）（2）想问：光靠降落伞性吗？还需要什么？ （3）看（播放录象，边看课件录像边描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（蒲公英是请风帮忙传播种子的。）（4）读（重播录象）师指

21、导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时要注意读出他们的心情。（练读课文第二节：指名读、分组读、齐读）4、学习第三第四节（1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。（2）看播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。（3）读请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？自学课文第三、第四节： （1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？（2）有感情地朗读课文。（3）提出还不懂的问题。 （4）学生反馈交流。（四）学习第五节1、师：读

22、得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？2、汇报生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。问：我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中去观察。）师：对呀，大自然里有许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。因此，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。）（五）朗读全文1、结束师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！2、背诵比赛。 三、读读说说。1、读补充阅读材料。课件出示。2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。（掌握“aabb”形式的词语）四、指导写字。1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？2、指导书写。3、学生练习写字。 教学随笔：-