最新部编版六年级语文下册《12为人民服务》《13金色的鱼钩》复习课市级优质课一等奖导学案+精选练习题.docx

1、最新部编版六年级语文下册12为人民服务13金色的鱼钩复习课市级优质课一等奖导学案+精选练习题最新部编版六年级语文下册12为人民服务13金色的鱼钩复习课【市级优质课一等奖导学案+精选练习题】复习目标 1 会写12、13两课的字词。 2能用自己的话说说课文的主要内容，感受作者表达的情感。 3 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。4 学会查阅相关资料理解课文内容。复习重难点 1能用自己的话说说课文的主要内容，感受作者表达的情感。 2 关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。3 学会查阅相关资料理解课文内容。复习过程：导入：同学们，你们认真听讲的样子太可爱了！宝贝儿们，老师爱你们哟！孔子曰：温

2、故而知新，我们最近上了那么多网课，大家要及时复习！今天我们一起来复习12课和13课吧。首先，我们从生字词开始！一、字词句盘点1、我会读追悼 送葬 剥削 寄托 颧骨 疙瘩 抽噎 瞻仰 炊事员 司马迁 李鼎铭 法西斯 根据地 宿营地重于泰山 轻于鸿毛 五湖四海 精兵简政 死得其所 喜出望外 奄奄一息2、我会写默写词语3、评价默写情况：默写全对的同学可以在自己的练习本上画一颗小红心，或者一个赞，给自己一个奖励哟！李鼎铭 送葬 死得其所 牺牲4、我理解鸿毛： 比喻事物微不足道 。死得其所： 指死的有价值，有意义 。精兵简政： 紧缩机构，精简人员 。喜出望外 ：望，希望，意料，指因为遇到意外的事，心中非

3、常高兴 。奄奄一息 ：只剩下微弱的一口气，形容临近死亡 。5、重点句子复习：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。课文引用司马迁的话证明人死的意义不同。人总是要死的，有价值的死，重于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。二、课文内容我知道1、 为人民服务这篇课文是毛泽东1944年9月8日在张思德同志追悼会上所做的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。 说说作者围绕着“为人民服务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？树立正确的人生观 正确对待批评克服困难，团结起来通过前面的学习我们已经知道这是一篇议论文，所以我们还需要学习作者如何表达自己的观点，这里老师举两个例子我们来

4、体会一下吧！如第2自然段，“中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。作者是先引用司马迁的名言论证自己的观点，接着具体说明了两种不同的死的意义，最后列举了张思德同志的例子，论证了人总是要死的，但死的意义有不同的观点。 又如能否将“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”这四句话顺序打乱呢？ 不能打乱，这四个句子都是紧扣不怕批评这个中心意思来写，第一句指出不怕别人批评指出我们的缺点；第

5、二句指出不怕任何人批评；第三句指出我们接受任何人的正确批评；第四句明确了正确批评的标准。内容越来越具体，逐层深入地阐明了正确对待批评的问题。这课还有一个阅读链接，我们也来复习一下吧！1 结合十里长街送总理，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的理解和体会。十里长街送总理这篇文章表达了人民对周恩来总理深切的怀念和无尽的的不舍。周恩来总理之所以能赢得全国人民的衷心爱戴，是因为他和张思德同志一样，都是彻底地为人民的利益工作的，都全心全意为人民贡献了毕生的力量和心血。进一步阐述了为人民利益而死就比泰山还重的观点。拓展延伸：作者在文中引用了司马迁的一句话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿

6、毛。”让我们明白了生命的意义，交流我们在课内外积累了许多关于生死的名言。生当作人杰， 。(李清照)宁为玉碎， 。(景皓)人生自古谁无死， 。(文天祥)捧着一颗心来， 。(陶行知)粉骨碎身全不怕， 。(于谦)2、金色的鱼钩说说课文的主要内容：这篇小说主要讲述了红军长征途中，一位炊事员牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。 课文是按什么顺序来写？课文按事情发展顺序来写。 3、课题金色的鱼钩有何含义？它既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般

7、的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。 4、这篇课文抓住老班长的外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写刻画了一个忠于革命、尽职尽责、舍己为人的老班长形象下面我们一起回忆课文的几个片段吧：A、一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。（这里的神态、动作写出了老班长尽职尽责。）B、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（动作、神态：老班长舍己为人）C、老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼，一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告

8、诉别人。”（这里的动作语言描写刻画了老班长疼爱小战士，牢记党员职责的品质）D、老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”（这里的神态、动作描写表现了老班长一心只想着他人的品质）E、这天上午，老班长快活地说：“同志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。”说罢，他就拿起鱼钩找水塘去了。（神态、语言、动作：革命乐观主义精神）整片课文正是通过这些细节描写，让老班长那高大的形象走进我们的心里，我们平时读到文章有没有呢？一起来看几个这样的片段吧！三、拓展有关人物细节描写的文章。 片段1：看弟弟啃鸡腿那才叫

9、好笑：他的眼睛一动不动的盯着鸡腿，慢慢的张开那张大嘴，用门牙把鸡腿上的肉撕下来，在嘴里慢慢的品味着“无上的美味”，眼睛慢慢的眯成一条缝，十分满足的说：“太棒了，真好吃！”还不时发出啧啧的声音，只有一会儿功夫，他已经把那个“巨无霸”给消灭了，非常有成就感，他只用手背随便的擦了一下嘴上的油和肉，便大功告成的开始了下一道工序教师点评：这个片段运用动作、神态、语言描写刻画了一个贪吃可爱的弟弟形象。片段2：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些，我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了

10、，他用两手攀着，上面两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。教师点评：这段文字是朱自清背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已，他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确的表达。片段3：A、 那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何況今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来，我焦急地等着此时电话铃声响起，我拿起了话筒，原来是李洋问我题，真扫兴，我挂上了电话B、 那天是我的生日，我一回到

11、家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日!可能是去超市给我买东西了吧?想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，他们还没回来。我了起来，不停地步，一会上阳台上望望，一会又制思乱想难道他们出事了!想到这，我浑身冒冷汗，身体瑟发抖，可转念又想一定是他们想给我一个惊喜。铃一铃一一铃一电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，爸妈”“什么爸妈，补充题第二题怎么做?”电话那端传来李洋的声音，“我一听又泄气了，李洋这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地声，我挂上了电话教师点评：上面两个片段的对比，更让我们看出文章使用细节描写和不使用细节描写的差距的吧这

12、里的好处我就不再说了，大家仔细品味吧！小结：通过金色的鱼钩和刚才几个片段的赏析，我们知道使用细节描写可以使人物的形象更加丰满，是文章的内容更加生动感人，可以是故事情节曲折动人，所以一篇好的文章总是离不开细节描写的，希望同学们在自己平时的习作练习中，巧妙的使用细节描写，让自己的佳作锦上添花！复习12、13课作业设计1、看拼音写汉字。hn dn wn chu（ ）毛 一言九（ ） 兴（ ） （ ）烟（ ）水 （ ）点 （ ）想 （ ）牛彩（ ） （ ）记 2、查字典。“鼎”是 结构，用音序查字法应查音序 ，音节 ；用部首查字法应查 部，再查 画。我积累的含有“鼎”字的成语有_、_、_3、先解释加横

13、线的词语，再理解句子意思。（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固： 或： “泰山”用它比喻 ；“鸿毛”句中用它比喻 ；你知道有哪些人的死是“重于泰山”的吗？如： 、 、 。（2）根据课文内容填空为人民服务这篇文章先总述_；再从_；_；_；_四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是_。（3）金色的鱼钩一课是按 顺序来写，主要内容是： 。文章主要抓住老班长的 、 、 、描写让我们感受到老班长是一个 的人。 4、积累关于生死的名言。生当作人杰， 。(李清照)宁为玉碎， 。(景皓)人生自古谁无死， 。(文天祥)捧着一颗心来， 。(陶行知)粉骨碎身全不怕， 。(于谦)5、写颁奖词假如张思德同志被评为“感动中国”人物，请你为他写一段颁奖词 6、抄写下列词语三遍：炊事员 司马迁 李鼎铭 法西斯 根据地 宿营地重于泰山 轻于鸿毛 五湖四海 精兵简政 死得其所 喜出望外 奄奄一息 7、小练笔抓住人物的外貌、神态、言行，写一写妈妈生气或发怒是的样子。200字左右。