文学理论教学大纲 一课程的性质地位和意义 《文学理论》课程主要以doc.docx

1、文学理论教学大纲 一课程的性质地位和意义 文学理论课程主要以doc文学理论教学大纲一、课程的性质、地位和意义文学理论课程主耍以文学活动为研究对象，系统阐述文学活动的审美特征和文学发 展的历史规律，通过基本理论问题的探讨，为文学批评和文学史提供系统的价值体系和方法 体系。文学理论课程是高等院校汉语言文学专业一门重耍基础课。通过对文学本体、文 学创作、文学接受、文学史等问题的分析，让学生理解和掌握文学理论的一般知识，并能运 用这些知识来初步分析文学作品和文艺现象。本课程的教学目的，在于通过教学，使学生初 步掌握马克思主义文艺理论观点和有关文学创作、文学鉴赏和批评的基本知识，培养学生正 确分析文学作

2、品和其他文学现象的能力，并为学习其他相关课程打下一定的理论基础。二、 课程的教学目的与要求本课程实际包含两个方面的内容：一是讲授文学的基本原理和基础知识，二是文学的鉴 赏和评论。为此，通过本课程的学习，一方面使学生学会运用马克思主义立场、观点、方法 系统掌握文学的基本原理和基础知识；另一方面培养学生具有一定的欣赏、评论文学作品的 能力，为学生学习其它文学课程、进行文学实践活动（创作或批评）以及从事语文教学、文 化教育等方面的工作奠定初步的理论基础。本大纲是在参照童庆炳先生主编的文学理论（修订二版）一书并做了大幅度的调整 和增删的基础上编写的，是教师教学、学生学习以及命题考试的依据。教师应该依据

3、本大纲 中教学的重点与难点中的要求來安排教学内容、规定命题范围；学生应该依据本大纲规定的 基本内容和范围认真学习和理解规定的教材，务求对基本理论和基础知识有较为深入的领 会，在搞清楚基本概念的基础上，注意各章节之间的联系，努力做到融会贯通。三、 教学重点、难点（一）重点1、 文学理论的性质2、 文学理论的品格3、 马克思主义文学理论的革命性转换4、 文学活动整体观照、人类生活活动的美学意义，文学活动在人的生活活动中的位置 以及文学发展的终极原因5、 文学的概念、文学的一般意识形态性质以及文学的审美意识形态性质6、 社会主义文学活动的基本属性、社会主义时期文学活动的主要价值取向以及文学的 继承与

4、发展7、 文学创造与其它精神生产的区别 文学创造的主客体8、 创作的发生 艺术构思 词语提炼与技巧运用9、 艺术真实、艺术概括、情感把握、形式创造的基本内涵10、 文学作品的类型 文学作品类型的发展演变 文学作品的体裁11、 文学作品的本文层次、典型论的发展、文学典型的定义及特征、文学意境的定义及 特征、审美意象的定义及特征12、 叙事的构成、文本时间与故事时间；叙述者与作者、叙述者与声音13、 抒情内容与抒情话语以及抒情性作品的结构14、 文学消费的二重性、文学消费与文学接受15、 期待视野、接受心境、从隐含的读者到读者阅读、期待遇挫与艺术魅力、共鸣、领 悟、延留16、 文学批评的界定、马克

5、思主义的文学批评及其标准，批评家的态度及素养（二）难点1、 文学理论的性质2、 人类生活活动的美学意义、文学活动在人的生活活动中的位置3、 文学的概念4、 文学的审美意识形态性质5、 文学创造与其它精神生产的区别6、 文学创造的主客体7、 创作的发生8、 艺术构思9、 词语提炼与技巧运用10、 文学作品的类型 文学作品类型的发展演变 文学作品的体裁11、 文学作品的本文层次、典型论的发展、文学典型的定义及特征、文学意境的定义及 特征、审美意象的定义及特征12、 叙事的构成、文本时间与故事时间；叙述者与作者、叙述者与声音13、 抒情话语、抒情性作品的结构14、 文学消费的二重性、文学消费与文学接

6、受15、 期待视野、接受心境、从隐含的读者到读者阅读、期待遇挫与艺术魅力、共鸣、领 悟、延留16、 文学批评的界定、马克思主义的文学批评及其标准，批评家的态度及素养四、课程内容及学时分配（共72学时）绪论（2课时）内 容1、 课程的性质（1） “文学理论”是一门系统讲授文学基本原理及基础知识的课程，是文艺学的一个分 支，属人文学科。（2） 文艺学的分支及相互关系2、 课程的性质和特点（1） 它是概论，不是专论（2） 有鲜明的实践性（3） 多学科交叉（4） 基础性与互促性知识点与教学要求1、 准确掌握基本理论和基础知识2、 提高分析文学作品的能力3、 与中文系的其他文学类主干课程的互渗互促第一编

7、导论（4课时）文学理论是人文学科之一，是一门意识形态很强的学科，它在整个人文科学中占有重要 地位。课程此部分要向学生介绍文学理论研究的对象；文学理论与文艺学的关系，及文学理 论的基本任务；文学理论课程的性质与品格。我们学习的是马克思主义文学理论，此部分也 应该向学生介绍马克思主义基本理论，以及建设具有中国特色的马克思文艺理论的着手处和 应该注意的问题。第一章文学理论的性质和形态（2学时）内 容第一节文学理论的性质一、 文学理论的学科归属研究文学的本质极其规律的学科统称文艺学。文艺学又分为三个分支：文学理论、文学 批评和文学史，这三个分支在研究的范围、对象、任务、功能上都有所不同。文学理论主要

8、以哲学方法论为总的指导，以文学批评和文学史为基础，研究文学的一般原则、基本原理、 特点、规律、方法、范畴和任务，它不是对具体的文学作品和文学现象进行具体的阐释和吊 评，而是对作为社会历史文化现象的文学本体进行理论性概括和总结，进而为文学创作实践 以及文学批评文学史研究提供总体观念、价值标准和方法论的依据。二、 文学理论的对象和任务文学理论的任务一般规定为五个方而：文学活动论；文学活动本质论；文学创作论；文 学作品构成论和文学接受论。三、 文学理论应有的品格文学理论的品格主要包含两个方而：实践性和自身独特的价值取向。第二节文学理论的形态一、 文学理论形态多样化的依据二、 文学理论的几种基本形态从

9、文学创作一一文学作品一一文学接受这一流动系统看，文学理论的基本形态主耍有 以下几个方面：首先，文学创作是对社会生活的反映，即作家作为主体反映作为客体的生活; 其次，创作一一作品一一接受过程，这是一个心理转换过程；第三，创作一一作品一一接受 的过程，又是一个符号化的过程；第四，创作一一作品一一接受系统又是特殊的信息系统。知识点与教学要求一、 文艺学的概念；二、 了解文学理论的对象、任务和品格第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设（2学时）内 容第一节马克思主义文学理论的基石马克思主义文学理论的基石是文学活动论、文学反映论、艺术生产论、文学审美意识形 态论和艺术交往论。第二节 中国当代的

10、文学理论建设一、 以马克思主义作为理论指南二、 中国特色三、 当代性知识点与教学要求1、了解马克思主义文学理论的来源、革命性转换以及在当代文学理论建设中的地位和 作用补充内容：文学理论的产生和发展第一节中国古代文学理论的产生和发展先秦时期：“诗言志”说、“兴观群怨”说、“知人论世”说；魏晋时期：形成专门、独 立的系统，文学的自觉时代；唐宋明清：进一步繁荣和发展；近代：以梁启超和王国维为代 表的两个不同风格的流派的发展和演变。第二节西方文学理论的产生和发展西方文艺理论的开始，是在析柏拉图和亚里士多徳时代；康徳的文学理论和美学思想; 黑格尔和他的美学。第三节马克思主义文艺理论的兴起“对象化”论；“

11、意识形态”论；“艺术生产”论。第二编文学活动（18课吋）本编把马克思在徳意志意识形态、资本论等著作中提出的“人的活动”的范畴 引入文学理论，并由此出发探索文学活动的产生和发展、文学的本质和特征。本编重点研究 文学作为活动的特点、构成及其产生和发展；文学活动作为话语系统的审美意识形态性质； 社会主义时期文学活动出现的新特征和发展方向。第三章 文学作为活动（8学时）文学活动整体观照、人类生活活动的美学意义，文学活动在人的生活活动中的位置以及 文学发於的终极原因。内 容第一节活动与文学活动文学活动是人类的一种精神活动活动，是人所从事的文学创作、接受、研究等活动的总 称。第一、生活活动导致人与对象之间

12、的诗意情感关系；第二、生活活动导致人的自觉能动 的文学追求；第三、生活活动使文学成为人的本质力量的确证。第二节文学活动的构成文学活动由以下四个耍素构成：世界、作者、作品和读者。第三节文学活动的发生与发展一、 文学活动的原始发生的儿个主要观点：巫术发生说；宗教发生说；游戏发生说；劳 动说。二、 文学活动的发展知识点与教学要求一、 了解文学活动的构成；二、 文学活动在人类活动中的位置三、 文学活动的发生和发展第四章 文学活动的审美意识形态性质（7学时）内 容第一节文学的含义一、 文学概念三义二、 文学的文化含义三、 文学的审美含义四、 文学的通行含义五、 文学界定的困难及解决办法，即文学与非文学第

13、二节文学的审美意识形态属性一、 文学作为一般意识形态（经济基础与上层建筑的关系；文学的位置）二、 文学作为审美意识形态（审美意识形态的定义）三、 文学的审美意识形态属性的表现（一） 从目的上看，文学既是无功利的也是功利的（二） 从方式上看，文学既是形象的也是概念的（三） 从态度上看，文学既是情感的也是认识的第三节文学的话语蕴籍属性一、 文学与话语文学活动作为话语系统的审美意识形态性质。文学作为一种话语系统，包含说话人、受 话人、文本、沟通、语境等耍素。二、 文学与话语蕴藉话语蕴藉是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况，表明文学作为社会 话语实践蕴含着丰富的意义生成可能性。文学作为话

14、语蕴藉，有两层意思：一是整个文学活 动带有话语蕴藉属性；二是在更具体的层次上，被创造出來供阅读的特定文本带有话语蕴藉 属性。三、 话语蕴藉的典范形态含蓄是文本话语蕴藉的典范形态之一，指在有限的话语中隐含或蕴蓄仿佛无限的意味, 使读者从有限中体味无限。含混是文本话语蕴藉的典范形态之一，指看似简单而确定的话语蕴蓄多重不确定意义, 令读者回味无穷。四、 文学的定义文学是一种语言艺术，是话语蕴藉中的审美意识形态。知识点与教学要求一、 理解文学概念的界定、二、 文学的意识形态性及审美意识形态性第五章 社会主义时期的文学活动（3学时）内 容第一节社会主义时期文学活动的基本属性一、 社会主义的意识形态性第一

15、，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是我国社会主义时期 文学活动的指导思想；第二，工人阶级极其先锋队共产党的领导地位；第三，维护和巩固社 会注意经济基础。二、 社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性第二节社会主义时期文学活动的主要价值取向一、 社会主义时期文学活动的主要价值取向满足最广泛的人民群众日益增长的审美需要，提髙人民的鉴赏能力和审美水平，丰富人 民的精神生活。二、 雅与俗：“阳春白雪”与“下里巴人”的统一三、 按照“美的规律”创造艺术珍品四、 作家、艺术家与新时代的人民群众相结合第三节 社会主义时期文学活动的发展一、 继承与革新：弘扬本民族的优秀文化传统二、 借

16、鉴与创造：民族文学与世界文学的沟通三、 百花齐放、推陈出新，发展社会主义民族新文学知识点与教学要求理解社会主义时期文学活动的属性、价值取向以及发展状况第三编文学创造（12课时）马克思主义文艺观从文学生产的角度理解文学创造，这对于深入理解文学的本质特征和 文学创造的本质规律有重大的理论意义。本编依照这种理论阐述文学创造的性质特征、文学 创造的过程和原则，揭示文学创造的基本原理。第六章 文学创造作为特殊的精神生产（4学时）内 容第一节文学创造作为特殊的生产一、精神生产与物质生产人类生活可以分为物质生活和精神生活两大领域，文学与科学、哲学、政治、法律、道 德、宗教等活动一起被马克思列入精神生活领域：

17、第一，物质生产和精神生产作为人类生活 的两大领域，有着各口的内涵同时又发生一定的关系；第二，精神生产的产生和发展始终是 以物质生产为前提和基础；第三，精神生产一旦从物质生产中分化出来，就具有了相对的独 立性。二、文学创造与其它精神生产的区别第二节文学创造的主体与客体一、 文学创造的客体（一） 文学创造的客体的两种解释：第一，客体即自然；第二，客体即情感。（二） 文学创造的客体是特殊的社会生活：第一，社会生活是文学创造的客体；第二， 作为文学创造客体的社会生活的特殊性：整体的社会生活、具有审美价值的或经过审美提炼 而具有审美价值的社会生活、作家体验过的社会生活。二、 文学创造的主体（一） 文学创

18、造主体的两种解释：第一，主体即模仿者与创造者；第二，主体即旁观者 与移情者。（二） 文学创造的主体是特殊的艺术生产者：第一，文学创造的主体是存在于艺术生产 活动中的艺术生产者；第二，文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者；第三，文学 创造的主体是具体的社会人。第三节文学创造的主客体关系一、 文学创造中主客体关系的特点（一） 创作主体对客体审美价值的评价以情感体验为心理特征。（二） 创作主体对客体审美价值的把握以感性直观为思维特征。二、 文学创造中主客体的双向运动（一） 主体能动地审美地反映客体。（二） 创作主体的主导性、能动性、创造性集中体现对客体进行变形、情感投射和观念 移注。知识点与教

19、学要求掌握精神生产的特性文学创造的主体和客体第七章 文学创造过程（4学时）内 容第一节文学创造的发生阶段一、 材料（信息）准备的主体性特征二、 艺术发现三、 创作动机第二节文学创造的构思阶段一、 艺术构思及其心理机制第一，回忆与沉思；第二，想象与联想；第三，灵感与直觉；第四，理智与感情；第五, 意识与无意识。二、 构思方式第一，综合；第二，突出和简化；第三，变形与陌生化。第三节文学创造的物化阶段一、 形之于心到形之于手二、 语词提炼与技巧运用三、 即兴与推敲知识点与教学要求掌握文学创造的三个阶段：发生阶段、构思阶段、物化阶段第八章 文学创造原则（4学时）内 容第一节艺术真实一、 认识与艺术真实

20、二、 艺术真实的主要特征（一） 与生活真实不同：内蕴的真实、假定的真实（二） 与科学真实不同：主观的真实、诗艺的真实三、 艺术概括第二节情感评价一、 情感评价的文学意义二、 情感评价作为“诗意的裁判”（一） 情感评价与善的价值追求：高尚的品格、功利的取向（二） 情感评价的实现方式：诚挚的情态、艺术的呈示（三） 人文关怀与历史理性第三节形式创造（一） 文学与艺术形式（二） 形式创造的基本内涵：内容形式化；形式内容化（三） 形式美问题：有意味的形式知识点与教学要求一、 艺术真实二、 艺术概括三、 情感把握四、 形式创造第四编文学作品（27课时）文学文本是文学创造成果的标志，它使文学创造凝聚为话语体

21、系形式。文学文本的形成 不仅标明文学创造过程的结束，而且也预示文学欣赏过程的开始。实际上，文学活动主要就 是文学的创作和欣赏活动。因此，文学作品可以说是整个文学活动的焦点所在。文学作品的 外在形态、内在形态、外在形态和内在形态融合而成的经典形态以及话语特色是本编论述的 重点。第九章 文学作品的类型和体裁（3学时）内 容第一节 文学作品的类型一、 现实型文学：再现性；逼真性二、 理想型文学：表现性；虚幻性三、 象征型文学：暗示性；朦胧性四、 文学类型的发展演变（一） 古代：文学类型的初步形成（二） 近代：文学类型的充分发展（三） 现代：文学类型的多向演变第二节文学作品的体裁一、 诗一种语词凝炼、

22、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活和表达思想情感 的文学体裁，基本特征是：凝炼性、跳跃性、节奏韵律性。二、 小说一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式，基本特征是：深入细致的人物 刻画、完整复杂的情节叙述，具体充分的环境描写。三、 剧本一种侧重以人物台词为手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁，基本特征是：浓缩地 反映现实生活、集中地表现矛盾冲突，以人物台词推进戏剧动作。四、 散文散文的广义和狭义之分。文学散文是一种题材广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、 境遇的文学体裁，基本特征是：题材广泛多样、结构口由灵活，抒写真实感受。五、 报告文学报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，及

23、时反映现实生活的文学体裁，基本 特征是:及时性、纪实性，文学性。知识点与教学要求一、 掌握文学作品的基本类型的特征二、 文学作品各种体裁的特点第十章 文学作品的本文层次和文学形象的理想形式（8学时）内 容第一节 文学作品的文本层次一、 文学作品的文本层次问题二、 文学作品的文本层次（一） 言语层面：内指性、心理蕴含性、阻拒性（二） 形象层面：主观与客观统一、假定与真实统一（合情合理）、个别与一般统一、 确定性与不确定性统一（三） 意蕴层面：历史内容层、哲学意味层、审美意蕴层第二节文学典型一、 典型论的发展二、 文学典型的美学特征（一） 文学典型的特征性（二） 文学典型的艺术魅力三、典型环境中的

24、典型人物：依存性与互动性关系第三节文学意境一、 意境的形成及界定二、 文学意境的特征（一） 情景交融（形象特征）（二） 虚实相生（三） 韵味无穷（美感特征）（四） 生命律动（本质特征）三、 意境的分类：（一） 刘熙载的分类（二） 王国维的分类第四节文学意象一、 观念意象极其高级形态审美意象二、 审美意象的基本特征（一） 哲理性（二） 象征性（三） 荒诞性（四） 抽象思维的直接参与（五） 求解性和多义性三、 审美意象的分类（一） 寓言式意象（二） 符号式意象知识点与教学要求一、 文学典型的概念以及特征二、 文学意境的概念和特征三、 审美意象的特征第十一章 叙事性作品（5学时）内 容第一节叙事界定

25、一、 叙事理论与叙事学二、 叙事的涵义与特征三、 叙事的意识形态本质四、 叙事的构成（一） 叙述内容（二） 叙述话语（三） 叙述动作第二节叙述内容一、 故事：事件、情节、人物、场景二、 结构：表层结构与深层结构三、 行动：首尾接续式、中间包含式、左右并连式第三节叙述话语一、 文本时间与故事时间二、 视角第四节叙述动作一、 叙述者与作者二、 叙述者与声音三、 叙述者与接受者知识点与教学要求一、 叙事的构成二、 文本时间与故事时间三、 叙述者与作者。第十二章 抒情性作品（5学时）内 容第一节抒情界定一、 抒情与抒情性作品二、 抒情与现实三、 抒情中的自我与社会四、 抒情与宣泄第二节 抒情性作品的构

26、成一、 抒情内容与抒情话语二、 抒情性作品的结构（一） 声与情（二） 景与情第三节抒情方式一、 抒情话语的修辞方式（一） 比喻与象征（二） 倒装与歧义（三） 夸张与对比（四） 借代与用典二、 抒情角色（一） 第一人称的抒情方式（二） 代言的抒情方式知识点与教学要求一、抒情概念二、 抒情话语三、 抒情性作品的结构第十三章 文学风格（6学时）内 容第一节风格的诸种观念和理论一、 风格是独特的言语形式二、 风格是作家的创作个性在作品中的自然流露三、 风格是主体与对象、内容与形式相契合时呈现的特色四、 风格是读者辨认出的一个格调第二节 风格的定义和内涵一、 风格的定义:文学风格是指作家的创作个性在文学

27、作晶的有机整体中通过言语结构 所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。二、 风格的内涵（一） 创作个性是文学风格形成的内在根摒（二） 主体与对象的和谐统一是风格存在的基本条件（三） 文体特色和言语组织是风格呈现的外部特征第三节文学风格的类型与价值一、 风格类型的划分二、 审美价值（一） 不同的文学风格有不同的审美价值，人们由此面对风格美会有不同的选择和偏爱, 但不应以个人的欣赏扬此抑彼，那不符合风格多样化的规律。（二） 两点注意事项1、 风格美可以超越时代、民族、阶级、历史、和未来都属于它拥有自己独特风格的作 家。2、 风格的审美价值可以超越时代，但它在多大程度上得到实现，却往往又要

28、受到时代 的价值去向的影响，它不取决于少数人的选择而取决于时代、民族、阶级的集体选择。第四节 文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格一、 文学风格与时代文化二、 文学风格与民族文化三、 文学风格与地域文化四、 文学风格与流派文化知识点与教学要求一、 掌握风格概念及风格类型二、 了解文学流派的风格及其形成因素第五编 文学消费与接受（9课时）文学活动作为人类最重要的活动形式之一，并不只是单纯的作家创作活动，它还是作品 的传播、消费与接受活动。文学文本只有经过传播、消费与接受活动，才能成为现实的审美 对象，文学作品的价值才能得到真止的实现，文学活动才能得以真止完成。文学消费与接受 的性质和

29、特征，文学接受过程的具体阶段与规律，以及文学接受的高级形式一一文学批评一 一的性质形态和标准是本编的重点，第十四章 文学消费与接受的性质（3学时）内 容第一节 文学消费与一般消费文学消费的定义有广义与狭义之分，广义的文学消费是指人们用文学作品来满足自 己的精神需求的过程，也即文学阅读活动。狭义的文学消费是在近代以来出现的，指的是在 商品经济充分发展、印刷出版等传播媒介得到广泛运用的条件下，在文学成为一种特殊的商 品以来，人们对它的消费、阅读、和欣赏。一、 文学生产、传播与消费依拯马克思关于社会化大生产过程的一般原理，广义的生产包括狭义的生产及流 通、分配和消费等四个环节。与此相适应，作为一般精

30、神生产和艺术生产具体表现方式之一 的文学生产应当包括创作、出版、发行和阅读等要素。（一） 文学传播活动及其变迁（二） 文学消费与文学生产之间的互动关系：一方而，文学生产规定着文学消费（对象、 方式、需要）；另一方面，文学消费也制约着文学生产（最后完成、方式与规模、目的与动 力）。二、 文学消费的二重性（一） 文学产品具有商品性。（二） 文学消费同样具有二重性。（三） 文学消费与一般消费的区别。（四） 正确认识处理其二重性的现实意义。其二重性对于我们理解和处理整个文学活动过程中商品性与意识形态性、价值规律 与艺术规律、经济效益与社会效益、高雅文学与通俗文学之间的矛盾非常重要。我国正在健 全社会主义市场经济，文学消费的商品属性应该从属于意识形态的、审美的精神属性，满足 人们正常健康的审美需求应占据文学消费的主导地位。三、 文学消费与文学的意识形态性四、 文学消费与文学接受（一）区别：首先，文学消费具有物质消费和精神消费二重性，而文学接受则纯属于一种精神文 化范围的活动。其次，文学消费既包括阅读行为，也包括未含阅读活动的消费