三下英语课本第6单元教案 卢效.docx

1、三下英语课本第6单元教案 卢效topicUnit6 At the Zoo periods12 periodsteacherMiss LuTeaching aims1.能力目标（1）能听懂、理解并会说Look at the pig. Its so big等 。（2）能够听懂并按指令做相关动作，如：Tall，tall，tall！Make yourself tall等（3）学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。（4）能够学说歌谣、会唱歌曲、理解故事内容。2.知识目标（1）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（2）理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets

2、chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。（3）了解Story time、Good to know等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。（3）文化目标：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。Teaching difficulties and important contentA部分：中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。B部分：1）听懂、会说新词：tall short giraffe deer 2）理解缩

3、略语含义; 复习26个字母的读音和认读。Ready Pictures,cards of words, ppt.Teaching periodsModified partsLesson 1(A Lets Talk)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书PEP三年级下册A部分 lets talk。【内容分析】一、教学目标1.知识目标： 学生能听懂，会说本课对话。 学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas”； “Itsso”。 2.技能目标： 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。 3.情感目标：培养学生爱护动

4、物和欣赏大自然的情感。 二、教学重点和难点 重点：句型 “Ithasand”；“Itsso”。 难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。【教学准备】 师准备整合课件，生准备毛绒动物玩具。【教学过程】Step 1 Warm-up 1、Greetings.2、TPR：播放视频，生听音做动作。Big,big,big.make your eyes big.Small,small,small,make your eyes small.Long,long,long,make your arms long.Short,short,short,make your ar

5、ms short.Step 2 Revision1、 T:Here is a box.Whats in it？（课件出示一个盒子，点一点，出现了一大一小两个气球。）S1:Balloons!S2:A big balloon and a small balloon!2、 课件出示两组图片，让学生用“big”、“small”来描述。a big fish &a small fish ; a big bird & a small bird3、 T:Look at the monkeys tail.Its long.Its a long tail! (课件出示猴子的尾巴及句子“Its a long tai

6、l!”。)What about the rabbits?(课件出示小兔的尾巴。)S:Its a short tail.（学生回答出来后，点击课件呈现这句话。）4、 课件出示两组图片，让学生用“long”、“short”来描述。a long pencil &a short pencil ; a long ruler & a short ruler【设计意图】盒子里到底装了什么呢？开课的神秘感牢牢吸引住了孩子，使他们很快进入学习状态。几组图片的对比，形象地复习了“big”、“small” 、“long”、“short”四个词汇及应用，为后面的语言表达打下基础。Step 3 Pre-reading1

7、、 T:Today we are going to the zoo to see an elephant.(板书课题zoo，然后点课件呈现大象的图片，大象由小变大。)2、 T:Wow!Its so (教师用夸张的动作和语调提示孩子们描述大象最显著的特点：big。)Ss:Its so big!T:Yes!Look at the elephants nose,its very (教师用手势做出“长”的样子，引导学生说出“long”。)Ss:Its long!T:Thats right!The elephant has a long nose.It has a long nose.(教师引导学生运用

8、It has的句型去描述大象的五官特征，然后在黑板上板书此句，并对has作简单的说明。)T:What else?(教师鼓励孩子继续观察，大胆使用新句型来描述大象更多的特征。教师给予回答的同学奖励。)S1:It has two big ears.S2:It has four long legs.S3:It has two small eyes.3、 幻灯片呈现一只卡通老鼠，让学生自由交谈，用“It has”的句型描述其特征。S1:It has a small mouth.S2:It has a small nose.S3:It has big eyes.S4:It has big ears.S5

9、:It has short legs.【设计意图】在预习的环节中，用图片形象地展示了大象和老鼠的特征，由教师引导观察到学生自主讨论交流，激发了学生求知的兴趣。同时让他们在接触课文之前，对重点句型进行预热，激活了学生的思维，为学习课文埋下伏笔。Step 4 Presentation1、T：Miss White takes her students to the zoo！Please watch the video and then answer these two questions.(课件出示两个问题：1、What animal can they see? 2、Whats it like?)2

10、、播放视频，让学生带着问题去看，初步感知对话，然后回答第一个问题：What animal can they see?（在学生回答出elephant时，教师在黑板中间画出大象的简笔画。）3、再看一遍视频，学生仔细体会，回答第二个问题：Whats it like?（当学生把他们所听到的大象的特征说出来的时候，教师将学生说的句子板书在简笔画大象的身上。）S1:It has a long nose and a short tail. (其中前半句“It has a long nose”已经在第三步时写在黑板上，此时教师只需在后面接着写上“and a short tail”。)S2:It has sma

11、ll eyes and big ears.4、再次播放视频，生翻开课本，听音跟读。5、请几组学生学生分角色表演。让同学们评选出最佳表演小组，教师给予奖励。【设计意图】由第一遍初步感知对话、第二遍细读理解对话、第三遍跟读体会对话到第四遍模仿表演对话，层层深入，让孩子们在反复地看、听、说的训练中习得语言。阅读之前设置问题，能让孩子们对课文有一个整体的把握。设计独特的板书具有趣味性，可以帮助孩子更好地理解课文，加强记忆。Step 5 Practise1、 Game:Can you guess?课件出示动物的某一部位的图片，并配上文字，如：兔子的耳朵，It has long ears.Whats it

12、?学生猜一猜是什么动物。（此游戏旨在操练学生能看懂并理解It has的句型，通过句子的描述猜动物，趣味性的猜谜游戏让学生兴趣盎然。）2、 Group work 四人一个小组，围绕下面三个主题展开讨论交流。A、学生拿出自己喜欢的动物玩具，向同伴描述其特征：I like monkeys,It has a long tail and B、学生描述自己的同伴的外貌特征：I have a good friend.She/He has big eyes andC、学生描述自己的特征：I have a small mouth andD、最后小组分别展示。给描述得最恰当的小组给予奖励。【设计意图】通过猜谜游戏

13、、小组交流的方式，反复地进行听、说、读的操练，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能，让学生知道怎样运用所学语言描述自己、他人和小动物的特征。Step 6、Add-activities小结：出示下面两句话。让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。Animals are lovely. we should love animals.Animals are our good friends. But sometimes they aredangerous, so we must be careful.【设计意图】在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。 反思一：创设情境

14、，让孩子持续不断地深入学习语言知识。反思二：以学生为主体，培养学生学习的主动性。Lesson 2(A Lets learn )教学目标：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short，tall,并能简单运用以上形容词对物品进行描述。教学重点：听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。教学难点：单词small 中 l 的发音，舌头要上卷。教具准备：1.教师准备教材配套的录音带。2.教师准备Lets learn 部分的课件。 3.教师准备所学单词卡片和图片。教学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（

15、2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。（3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2.呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephan

16、t.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look

17、! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词small。用同样的方法学习short 和long。注意：单词small 中 l 的发音，教师提示学生舌头要上卷。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3 .趣味操练 (Pract

18、ice) 教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc. 4. HomeworkLesson3 (A Lets do) 教学目标： 能听懂Lets do 中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。教学重点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学过程：1.Warm-up and lead in2.Presentation (1)初步感知a. 教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使

19、用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（2）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。（3）Lets do the actions following the radio.3. Assessment教学反思： Lesson 4（A Lets say &Lets chant )教学目标：1. 掌握中国、加拿大、英国、

20、美国的国名缩写。2. 会说Lets chant中的歌谣。教学重点:在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。教学难点:中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。教具准备：1.教师准备教材配套的录音带。2.教师准备字母卡AZ。 3.教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。教学过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习的展示。（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。（3）游戏：请说出与我动作不同的单词。教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做 tall 的动作，学生说：short 。2.呈现新课

21、(Presentation)（1）教师将准备好的字母卡片按照AZ 的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China, Canada, United Kingdom, America。（3）教师播放Lets chant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戏：眼疾手快将全班分成四组，派一名学生

22、到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：P, R, C. 拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。用同样的方法让学生找出CAN UK 和USA （教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A, C, 和 U以备用）。（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。3.趣味操练 (Practice)（1）游戏：配对游戏。将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，

23、请他们将词与图配对贴在黑板上。（2）让学生听Lets say 部分录音，并跟读。（3）让学生听 Lets chant 部分的歌谣录音，一句一句的跟读。将China, Canada, United Kingdom, America 四个国家的国名板书于各国国旗下。告诉学生PRC 和 USA 是中国和美国的简称，完整的形式为：the Peoples Republic of China （即：中华人民共和国） 以及 the United States of America （即：美利坚合众国）。而平时多使用 China, America 两个单词。（4）采取大节拍的方法读歌谣。还可根据学生情况，教师

24、读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。4.课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。5.扩展性活动(Add-activities)展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。如：日本 JPN Japan, 澳大利亚AUS Australia 俄罗斯 RUS Russia等等。板书设计：Unit Six At the ZooPRC CAN UK USA China Canada United Kingdom America教学反思：Lesson 5 Exercise of Part ALesson 6 (B Lets talk)教学目

25、标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用： It is （tall）. It has （a long tail）. 来描述动物的特征。（2）能听说、认读名词 giraffe. deer以及形容词tall. short并能在实际情景中恰当地使用。（3）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.（4）德育目标： Dont feed the animals.（只作听、说要求）教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。教学

26、难点:（1）giraffe的正确读音。（2）have, has的用法。教学过程:Step1.课前交流:分组: T: Boys and girls, Im Miss Lu. Im your friend .In this class, Ill divide you into four groups. （放组牌）Step 2.Warm-up1Lets do （P.61）T: Group 1 and Group 2 do actions first, then Group 3 and Group 4.2（ Show the cards : big ,small, long, short ）T: Lo

27、ok at the cards, read and do actions.（设计思路：通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。）Step3. Presentation（一）、导入呈现1通过long .short 的对比教学，引出You see .同时渗透Youre right.（1） a long ruler and a short pencil的对比教学 T: （Show a ruler） Look at the ruler .Its long. Its so long. （板书Its so long ） T: （Show

28、a pencil） Look at the pencil. Its _ （Ss: short） （板书）T: （举起ruler. pencil ） You see. The ruler is long. The pencil is short.Ask some students to repeat the sentences. （学生用手指着老师拿的东西来说句子。老师用Youre right来表扬或拍手，并且发奖品：小动物）（2）rabbit and monkey的对比教学a. T: Look, whats this? Ss: rabbit. T: Look at the rabbit. Wh

29、o can describe it? （师用手摸兔子尾巴） You can use the sentence: It has a -（板书 ） S: It has a short tail. （表扬且发奖品）b. （Show the monkey） Use the same way to describe the monkey.c. （Show the rabbit and the monkey） T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.Ask the students to repeat the

30、sentences.2big .small 的对比教学.Show an elephant and a mouse .Ask the students to describe them.You see. The elephant is big. The mouse is small. （板书:big ,small）（设计思路：这一部分的设计，看起来是在复习long 、short 、big 、small这四个形容词，但是它有一个新旧知识点的衔接，那就是人称代词it转换成了具体的名词。本节课中有一个教学重点：The giraffe is tall. The deer is short.其实，这一环节

31、就是重点部分教学的一个铺垫。通过新课导入这一环节，板书：Its （so）-. It has （a）-.这两个句型。）（二）、新授1tall领读板书：long short big small （强调字母组合all的读音），紧接着板书：tall T: Who can read?（师用Youre right. 或Perfect, Good, Yeah ,yes .及时表扬且做动作领读）（贴大树）T: Look .Its a tree. What do you think of the tree? S: Its tall. T: Yes, its a tall tree.（设计思路：通过总结领读long. short. big. smal