三下英语课本第6单元教案 卢效.docx
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三下英语课本第6单元教案卢效
topic
Unit6AttheZoo
periods
12periods
teacher
MissLu
Teachingaims
1.能力目标
（1）能听懂、理解并会说Lookatthepig.It’ssobig等。
（2）能够听懂并按指令做相关动作，如：
Tall，tall，tall！
Makeyourselftall等．
（3）学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
（4）能够学说歌谣、会唱歌曲、理解故事内容。
2.知识目标
（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（2）理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（3）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
（2）学习策略：
注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
Teachingdifficultiesandimportantcontent
A部分：
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
B部分：
1）听懂、会说新词：
tallshortgiraffedeer
2）理解缩略语含义;复习26个字母的读音和认读。
Ready
Pictures,cardsofwords,ppt...
Teachingperiods
Modifiedparts
Lesson1
（ALet’sTalk）
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书PEP三年级下册A部分let'stalk。
【内容分析】
一、教学目标
1.知识目标：
① 学生能听懂，会说本课对话。
② 学生能在设置的情景中灵活运用句型：
“It has… ”；“It’s so…”。
2.技能目标：
① 培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
② 培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：
培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二 、教学重点和难点
①重点：
句型“It has…and…”；“It’s so…”。
②难点：
单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
【教学准备】
师准备整合课件，生准备毛绒动物玩具。
【教学过程】
Step1Warm-up
1、Greetings.
2、TPR：
播放视频，生听音做动作。
Big,big,big.makeyoureyesbig.
Small,small,small,makeyoureyessmall.
Long,long,long,makeyourarmslong.
Short,short,short,makeyourarmsshort.
Step2Revision
1、T:
Hereisabox.What’sinit？
（课件出示一个盒子，点一点，出现了一大一小两个气球。
）
S1:
Balloons!
S2:
Abigballoonandasmallballoon!
2、课件出示两组图片，让学生用“big”、“small”来描述。
abigfish&asmallfish;abigbird&asmallbird
3、T:
Lookatthemonkey’stail.It’slong.It’salongtail!
（课件出示猴子的尾巴及句子“It’salongtail!
”。
）Whatabouttherabbit’s?
（课件出示小兔的尾巴。
）
S:
It’sashorttail.（学生回答出来后，点击课件呈现这句话。
）
4、课件出示两组图片，让学生用“long”、“short”来描述。
alongpencil&ashortpencil;alongruler&ashortruler
【设计意图】盒子里到底装了什么呢？
开课的神秘感牢牢吸引住了孩子，使他们很快进入学习状态。
几组图片的对比，形象地复习了“big”、“small”、“long”、“short”四个词汇及应用，为后面的语言表达打下基础。
Step3Pre-reading
1、T:
Todaywearegoingtothezootoseeanelephant.（板书课题zoo，然后点课件呈现大象的图片，大象由小变大。
）
2、T:
Wow!
It’sso…（教师用夸张的动作和语调提示孩子们描述大象最显著的特点：
big。
）
Ss:
It’ssobig!
T:
Yes!
Lookattheelephant’snose,it’svery…（教师用手势做出“长”的样子，引导学生说出“long”。
）
Ss:
It’slong!
T:
That’sright!
Theelephanthasalongnose.Ithasalongnose.（教师引导学生运用Ithas…的句型去描述大象的五官特征，然后在黑板上板书此句，并对has作简单的说明。
）
T:
Whatelse?
（教师鼓励孩子继续观察，大胆使用新句型来描述大象更多的特征。
教师给予回答的同学奖励。
）
S1:
Ithastwobigears.
S2:
Ithasfourlonglegs.
S3:
Ithastwosmalleyes.
…
3、幻灯片呈现一只卡通老鼠，让学生自由交谈，用“Ithas…”的句型描述其特征。
S1:
Ithasasmallmouth.
S2:
Ithasasmallnose.
S3:
Ithasbigeyes.
S4:
Ithasbigears.
S5:
Ithasshortlegs.
…
【设计意图】在预习的环节中，用图片形象地展示了大象和老鼠的特征，由教师引导观察到学生自主讨论交流，激发了学生求知的兴趣。
同时让他们在接触课文之前，对重点句型进行预热，激活了学生的思维，为学习课文埋下伏笔。
Step4Presentation
1、T：
MissWhitetakesherstudentstothezoo！
Pleasewatchthevideoandthenanswerthesetwoquestions.（课件出示两个问题：
1、Whatanimalcantheysee?
2、What’sitlike?
）
2、播放视频，让学生带着问题去看，初步感知对话，然后回答第一个问题：
Whatanimalcantheysee?
（在学生回答出elephant时，教师在黑板中间画出大象的简笔画。
）
3、再看一遍视频，学生仔细体会，回答第二个问题：
What’sitlike?
（当学生把他们所听到的大象的特征说出来的时候，教师将学生说的句子板书在简笔画大象的身上。
）
S1:
Ithasalongnoseandashorttail.（其中前半句“Ithasalongnose”已经在第三步时写在黑板上，此时教师只需在后面接着写上“andashorttail”。
）
S2:
Ithassmalleyesandbigears.
4、再次播放视频，生翻开课本，听音跟读。
5、请几组学生学生分角色表演。
让同学们评选出最佳表演小组，教师给予奖励。
【设计意图】由第一遍初步感知对话、第二遍细读理解对话、第三遍跟读体会对话到第四遍模仿表演对话，层层深入，让孩子们在反复地看、听、说的训练中习得语言。
阅读之前设置问题，能让孩子们对课文有一个整体的把握。
设计独特的板书具有趣味性，可以帮助孩子更好地理解课文，加强记忆。
Step5Practise
1、Game:
Canyouguess?
课件出示动物的某一部位的图片，并配上文字，如：
兔子的耳朵，Ithaslongears.What’sit?
学生猜一猜是什么动物。
（此游戏旨在操练学生能看懂并理解Ithas…的句型，通过句子的描述猜动物，趣味性的猜谜游戏让学生兴趣盎然。
）
2、Groupwork
四人一个小组，围绕下面三个主题展开讨论交流。
A、学生拿出自己喜欢的动物玩具，向同伴描述其特征：
Ilikemonkeys,Ithasalongtailand…
B、学生描述自己的同伴的外貌特征：
Ihaveagoodfriend.She/Hehasbigeyesand…
C、学生描述自己的特征：
Ihaveasmallmouthand…
D、最后小组分别展示。
给描述得最恰当的小组给予奖励。
【设计意图】通过猜谜游戏、小组交流的方式，反复地进行听、说、读的操练，带动全班同学运用所学的新知进行交流，从而巩固新知，形成技能，让学生知道怎样运用所学语言描述自己、他人和小动物的特征。
Step6、Add-activities
小结：
出示下面两句话。
让学生与动物交朋友，但同时要注意保护自己。
Animalsarelovely.weshouldloveanimals.
Animalsareourgoodfriends.Butsometimestheyare dangerous,sowemustbecareful.
【设计意图】在英语课中渗透爱护、保护动物和自我保护的意识。
反思一：
创设情境，让孩子持续不断地深入学习语言知识。
反思二：
以学生为主体，培养学生学习的主动性。
Lesson2
（ALet'slearn）
教学目标：
听、说、认读几个形容词small,big,long,short，tall,并能简单运用以上形容词对物品进行描述。
教学重点：
听、说、认读几个形容词small,big,long,short。
教学难点：
单词small中[l]的发音，舌头要上卷。
教具准备：
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备Let’slearn部分的课件。
3.教师准备所学单词卡片和图片。
教学过程：
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放“HideandSeek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（3）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2.呈现新课（Presentation）
（1）游戏：
猜动物。
T:
Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S:
Itisanelephant.
T:
Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教师说：
Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
What’sinit?
/Whatarethey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（3）继续展示图片：
Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。
T:
Whatarethey?
Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!
Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。
此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant的图案上，图案elephant的下面出现单词big。
将鼠标移到mouse的图案上，图案mouse的下面出现单词small。
用同样的方法学习short和long。
注意：
单词small中[l]的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
（5）播放Let’slearn部分的录音，手指单词跟读。
3.趣味操练（Practice）
教师将Let’slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：
s-m-a-l-lsmall,etc.
4.Homework
Lesson3
（ALet'sdo）
教学目标：
能听懂Let’sdo中含有形容词的几个指令，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学过程：
1.Warm-upandleadin
2.Presentation
（1）初步感知
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（2）游戏：
耳语。
把学生分为5—6组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!
Makeyourselftall.这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。
（3）Let'sdotheactionsfollowingtheradio.
3.Assessment
教学反思：
Lesson4
（ALet'ssay&Let'schant）
教学目标：
1.掌握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
2.会说Let’schant中的歌谣。
教学重点:
在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
教学难点:
中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
教具准备：
1.教师准备教材配套的录音带。
2.教师准备字母卡A—Z。
3.教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
教学过程：
1.热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习的展示。
（2）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（3）游戏：
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
如：
教师做tall的动作，学生说：
short。
2.呈现新课（Presentation）
（1）教师将准备好的字母卡片按照A—Z的顺序贴在黑板上。
指着每个字母请学生认读，复习字母表。
可以全班齐读，再以“开火车”的形式每人认读一个字母。
教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（2）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读China,Canada,UnitedKingdom,America。
（3）教师播放Let’schant部分的录相，在活泼动感的chant中让学生了解国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音China,Canada,UnitedKingdom,America。
（4）游戏：
眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。
最后比比，哪组学生手中的字母卡片最多。
（5）教师将写有大写字母的卡片发给部分学生，每人一张，说：
P,R,C.拿着这三个字母卡的学生要按顺序站成一排。
用同样的方法让学生找出CANUK和USA（教师在发给学生卡片时，可有意准备两个A,C,和U以备用）。
（6）领读这几个单词，告诉学生它们是中国、加拿大、英国、美国四个国家的国名缩写，国名要用大写。
将准备好的四面国旗分别贴在各自的国名缩写下，请学生根据国旗说出每个词代表的国家。
3.趣味操练（Practice）
（1）游戏：
配对游戏。
将写有四国国名缩写的字母卡和国旗分别给8个学生，请他们将词与图配对贴在黑板上。
（2）让学生听Let’ssay部分录音，并跟读。
（3）让学生听Let’schant部分的歌谣录音，一句一句的跟读。
将China,Canada,UnitedKingdom,America四个国家的国名板书于各国国旗下。
告诉学生PRC和USA是中国和美国的简称，完整的形式为：
thePeople’sRepublicofChina（即：
中华人民共和国）以及theUnitedStatesofAmerica（即：
美利坚合众国）。
而平时多使用China,America两个单词。
（4）采取大节拍的方法读歌谣。
还可根据学生情况，教师读前半句，学生读后半句；男生读前半句，女生读后半句等方法练习。
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第部分的练习，方法和步骤同以前。
5.扩展性活动（Add-activities）
展示各国国旗，学习其他国家的缩写和读音。
如：
日本JPNJapan,
澳大利亚AUSAustralia俄罗斯RUSRussia等等。
板书设计：
UnitSixAttheZoo
PRCCANUKUSA
ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica
教学反思：
Lesson5
ExerciseofPartA
Lesson6
（BLet'stalk）
教学目标:
（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。
e.g.Thegiraffeistall.Thedeerisshort.并且会用：
Itis（tall）.Ithas（alongtail）.来描述动物的特征。
（2）能听说、认读名词giraffe.deer以及形容词tall.short并能在实际情景中恰当地使用。
（3）学习了解常用表达法:
Yeah.Youareright.Yousee.
（4）德育目标：
Don'tfeedtheanimals.（只作听、说要求）
教学重点:
抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。
教学难点:
（1）giraffe的正确读音。
（2）have,has的用法。
教学过程:
Step1.课前交流:
分组:
T:
Boysandgirls,I'mMissLu.I'myourfriend.Inthisclass,I'lldivideyouintofourgroups.（放组牌）
Step2.Warm-up
1．Let'sdo（P.61）
T:
Group1andGroup2doactionsfirst,thenGroup3andGroup4.
2．（Showthecards:
big,small,long,short）
T:
Lookatthecards,readanddoactions.
（设计思路：
通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。
）
Step3.Presentation
（一）、导入呈现
1．通过long.short的对比教学，引出Yousee.同时渗透You'reright.
（1）alongrulerandashortpencil的对比教学
T:
（Showaruler）Lookattheruler.It'slong.It'ssolong.（板书It'ssolong）
T:
（Showapencil）Lookatthepencil.It's___（Ss:
short）（板书）
T:
（举起ruler.pencil）Yousee.Therulerislong.Thepencilisshort.
Asksomestudentstorepeatthesentences.（学生用手指着老师拿的东西来说句子。
老师用You'reright来表扬或拍手，并且发奖品：
小动物）
（2）rabbitandmonkey的对比教学
a.T:
Look,what'sthis?
Ss:
rabbit.
T:
Lookattherabbit.Whocandescribeit?
（师用手摸兔子尾巴）Youcanusethesentence:
Ithasa----（板书）
S:
Ithasashorttail.（表扬且发奖品）
b.（Showthemonkey）Usethesamewaytodescribethemonkey.
c.（Showtherabbitandthemonkey）T:
Yousee.Therabbithasashorttail.Themonkeyhasalongtail.
Askthestudentstorepeatthesentences.
2．big.small的对比教学.
Showanelephantandamouse.Askthestudentstodescribethem.
Yousee.Theelephantisbig.Themouseissmall.（板书:
big,small）
（设计思路：
这一部分的设计，看起来是在复习long、short、big、small这四个形容词，但是它有一个新旧知识点的衔接，那就是人称代词it转换成了具体的名词。
本节课中有一个教学重点：
Thegiraffeistall.Thedeerisshort.其实，这一环节就是重点部分教学的一个铺垫。
通过新课导入这一环节，板书：
It‘s（so）---.Ithas（a）---.这两个句型。
）
（二）、新授
1．tall
领读板书：
longshortbigsmall（强调字母组合all的读音），紧接着板书：
tallT:
Whocanread?
（师用You'reright.或Perfect,Good,Yeah,yes.及时表扬且做动作领读）
（贴大树）T:
Look.It'satree.Whatdoyouthinkofthetree?
S:
It'stall.T:
Yes,it'satalltree.
（设计思路：
通过总结领读long.short.big.smal
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