届高考写作指导考场议论文的三种结构人民日报提供三篇范文.docx

1、届高考写作指导考场议论文的三种结构人民日报提供三篇范文考场议论文最该学的三种结构，人民日报提供三篇范文（易学实用）高考作文，基本可以写成议论文。对于中学生来说，考场中，40到60分钟的时间里，写一篇议论文，相当多还停留在背素材、堆素材的层次上。而如何行文，展开论述，就成了作文难点，不夸张地说，很多考生到了高三还是茫无头绪。于是，考场作文出现非常多的排比段模式，几个分论点形成整齐划一的语段，以至于泛滥成灾。因为这种写法最容易上手。那么，有没有让中学生好理解，容易学的结构形式？我们选了三种最常用，具有可操作性的结构类型，这几种结构的优点是：思路较清晰，层次较分明，适合考场阅卷环境，而形式不会太呆板

2、，符合学生思维层次与写作实际。学会了，别说完成一篇考场作文，写一篇有深度的大文章，也足矣！传统“三段论”式。即“是什么提出问题；为什么分析问题；怎么样解决问题”。千万别小看它，两千多年前，孟子的文章就常采用这种结构，比如经典课文寡人之于国也。范文：“饭圈”乱象的账，该好好算一算了来源：人民日报评论 作者：秦川选秀节目打榜倒牛奶事件，再把“饭圈”乱象置于聚光灯下。8日，国家网信办回应称，今年的“清朗”系列专项行动将“饭圈”乱象列入整治重点，“严厉打击网络暴力，引发网络粉丝群体非理性发声、应援等的行为”。【简评：简要引述新闻事实，并回答“是什么”的问题，直指“选秀节目打榜倒牛奶事件”的饭圈乱象本质

3、。】 有自己喜爱的艺人，欣赏他们的作品，关注他们的动向，对他们表达支持，如果这些行为都在道德和法律范围内，那也并无不妥。现在的问题是，“饭圈”衍生的一些乱象大大超出了这个范围，不断引发纷争：诱导青少年“粉丝”网上互撕、制造网络暴力、非理性应援、无底线刷评，以及宣扬金钱崇拜甚至涉嫌非法集资“饭圈”的畸形发展已经影响到社会秩序，影响到青少年的健康成长，有关部门理应警惕并及时出手。【简评：回答“为什么”的问题。先做简要理性分析，肯定正常的“饭圈”行为，接着批评引发纷争、影响社会秩序、影响青少年健康成长的“饭圈”乱象，指出其危害，点明应被监管的原因。】 在“饭圈”乱象的不良诱导下，一些操盘手让追星变成

4、了高成本之事，对涉世未深的青少年进行情感绑架、金钱“勒索”，鼓吹“你一票，我一票，哥哥今天就出道；你不投，我不投，妹妹何时能出头？”更可恶的是，有些人还对青少年进行精神控制，毒害青少年的三观。把青少年从“饭圈”乱象的漩涡中拉出来，这是当务之急。【简评：回答“为什么”的问题。进一步分析“饭圈”乱象的危害，侧重于青少年被绑架、勒索与毒害的角度。】 消除“饭圈”乱象，关键在拿“圈头”开刀。“饭圈”兴风作浪，是因为背后有坐镇指挥的组织者，有分工明确的架构设立，更有疯狂逐利的商业推手，他们把青少年当成提款机乃至“打手”。清除这些操盘手，挖掉其收割链条，封禁其套现的路径，就能让网络暴力、无底线打榜刷屏等行

5、为逐渐减少。【简评：回答“怎么样”的问题。如何消除“饭圈”乱象，设置分论点之一：拿“圈头”开刀。】 此外，消除“饭圈”乱象也需剑指有关平台。毋庸赘言，一些平台在“饭圈”病态生长过程中，长期扮演很不光彩的角色。它们对营销号睁一只眼闭一只眼，唯恐“粉丝”不撕，一心只考虑平台流量，甚至有意推波助澜，从中寻觅商机，为“饭圈”乱象提供了最好的温床。对这一点，社会舆论已达成高度共识，各类平台当直面这种关切，“全力抓好自查整改”，清除“饭圈”乱象滋生的土壤。【简评：继续回答“怎么样”的问题。如何消除“饭圈”乱象，设置分论点之二：剑指有关平台。】 不容“饭圈”文化继续毒害青少年的精神世界，不容“饭圈”乱象败坏

6、社会风气。可以预见，这次集中整治“饭圈”乱象，打的是组合拳，求的是高效和实效。“饭圈”乱象的账，是时候好好算一算了。【简评：总结全文，提出吁求，照应标题。】引议联结式。简单地来说，就是“先引出材料或话题，再就事论事，再联系社会实际或个人实际（类似的人和事），再做概括小结”。范文： 励志博士：世界以痛吻我，我却报之以歌来源：人民日报 作者： 石羚这几天，一篇2017年博士论文的致谢让亿万网友泪眼婆娑。朴实真挚的文字毫无半点致谢的套路，黄国平借此道出了一路走来的坎坷与感悟。从炬光乡小学、大寅镇中学、仪陇中学，到西南大学、中科院自动化所，一步步走出大山的足迹，也是黄国平一步步改变人生的轨迹。父亲因交

7、通事故离世，照顾自己17年的婆婆下葬时只有一副薄薄的棺材，年少的他经历了太多的生离死别。家徒四壁、下雨天靠竹笋壳塞住瓦缝，学费没交、用以维生的黄鳝却被父亲偷卖了换酒，贫穷不断磨损着他内心的希望。拖欠学费被老师约谈，夏天光脚冬天寒衣的穿着，几乎成为压垮尊严的最后一根稻草。这样的生活现实而残酷，沉重而辛酸。“世界以痛吻我，我却报之以歌”，感谢不堪回首的岁月需要强大的勇气。举重若轻，或许正是黄国平在生活中沉淀下来的智慧。 人们感动的不是接踵而至的苦难，而是苦难中积聚的力量。如果说悲剧是明明知道命运却无可奈何，那么黄国平就抓住了深井中唯一的绳索，在密不透风的晦暗生活中看见微光，改变了几乎写就的结局。支

8、撑他的是考试后领到的奖金、一墙的奖状，以及奋斗不被辜负的时代。从小山坳里的放牛娃到中科院的博士生，这条路他走了整整22年。与其说“命运到底还有一丝怜悯”，不如说命运劈头扔来一个个重担，他用小小的肩膀慨然负扛。 人们感动的不是令人歆羡的人生成就，而是坎坎坷坷的奋斗故事。一分钱难倒英雄汉，一句话羞煞读书人，面对物质和精神上的压力，黄国平记不清有多少次快扛不下去。他所遭遇的困难，与你我如此接近；他有过的犹豫、失望，每个人都真切可感。世界上哪里有那么多过五关斩六将的“开挂人生”，黄国平用历尽风雨见彩虹的经历，指出一条每个人都可以复制的成长、成才、成功之路。越是路途艰险，越能看出信念的力量。对于黄国平而

9、言，这个信念不过是“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”。有人难以理解，这样简单的道理如何支撑数十年寒暑？的确，同样的道理，有人视为信念，有人权当空话；有人埋在心底，有人挂在嘴边。风雨之中志愈坚，生活的磨刀石让信念愈发闪亮。相反，“道理我都懂，就是做不到”背后，或许正是因为优裕的生活磨去了动力、波澜不惊的节奏消减了改变的冲劲。长此以往，温室中的花朵将再也经不起风雨，失去信念的人将不再相信奋斗的价值。 一段时间以来，网络上充斥着读书无用的无稽之谈、一夜暴富的成功鸡汤，靠阶层固化、财务自由等贩卖焦虑的声音不绝于耳，靠丧文化、摸鱼生活来打消斗志的文章层出不穷。一些人因此改变了初心，放弃了价值，开始怀

10、疑一切、自我放逐。这则致谢的可贵之处，就在于重申了“知识改变命运”的常识，反对了“听天命”而不“尽人事”的颟顸。尤其在活力奔涌的流动中国，在脱贫攻坚催生山乡巨变、教育均衡助力机会公平的当下，黄国平、刘秀祥、钟芳蓉们的努力不会被生活所辜负。“没有什么人生是不可能的”，应当成为每个人心中最为笃定的信念。 生活向上，时间向前。当年那个煤油灯下写作业的孩子，如今已成为实验室中忙碌的科研工作者。但正如黄国平自己所说：只愿年过半百，归来仍是少年。功业已成的乡里早已不是少年，鬓毛已衰的游子又何尝年少？唯一年轻的，就是依靠奋斗的信念、面对困难的勇气和对待生活的真诚。怀揣这份初心与信念，愿每个人都能走到梦想的彼

11、岸。 这正是：以肩担苦难，命运得改观。千帆虽历尽，归来仍少年。【逐段简评】第段：议论文的“引”部分，引出新闻事实，并做简单概述。第段：议论文的“议”部分。继续简述黄国平博士遭遇的苦难经历，概括文章主旨，即文章标题“世界以痛吻我，我却报之以歌”。若在考场作文，此段可略写100字，提观点更迅速。第段：议论文的“议”部分。设置文章分论点之一，句首指明本段中心。论述过程中，紧扣黄国平博士的人生经历，真正做到就事论事。第段：议论文的“议”部分。设置文章分论点之二，句首指明本段中心。与上一段的分论点一形式整饬，而又不是机械罗列，内容是层进关系。同样能联系黄博士的经历，加以阐述。第段：议论文的“议”部分。

12、设置文章分论点之三，句首即本段中心。本段对前面两段做小结，运用正反对比论证。第段：议论文的“联”部分。联系社会现实，与文章主体形成正反对比论证，内容上有所关联延伸（列举刘秀祥、钟芳蓉），揭示出“励志博士”的社会意义，有主题的升华。第段：议论文的“结”部分。总结全文。设置分论点式。这是考生最熟悉的，高考阅卷争议颇大的一种。下面重点解说下。粗略统计，采用分论点式构架文章的考场作文在六成以上，因而也引发过如何评卷的争议。在湘语文群里，就曾出现热烈讨论。某省的阅卷老师说，该省的定调是，看到三个分论点模式的文章，基本45以下，几乎不给50以上。以此引导考生着重思维提升，自有道理。而有的省份老师说，这样不

13、够考虑考生考场实际，刻意打压这种结构的做法，不科学。事实上很多人民日报时评和名家作品（比如梁衡，余光中散文）也常采用这种结构，其形式拙朴，一目了然，不叠床架屋，云遮雾绕。有何不可？尤其是一些应用类文体，如演讲稿，发言稿，纲目清晰，突出要点，各级领导讲话，不都是一二三点列出来？所以，分论点设置得好的，似也应不吝高分，写得不好的，哪种行文结构，都不该给高分。这正好比，刘德华穿军大衣，照样帅呆了；宋小宝穿一身白色高档西服，照样土得掉渣。以2020年全国卷作文题“齐桓公、鲍叔牙与管仲”为例。某省一篇58分的优秀作文，设置了三个分论点：“独具慧眼，知人善用”，此乃鲍叔见识过人之体现；“大局为先，甘做人梯

14、”，此乃鲍叔思气度非凡之彰显；“从一而终，矢志不渝”，此乃鲍叔一心忠君爱国之写照。显然，这个考生的审题能力、语言表达都是挺不错的，三个分论点虽不尽完美，但符合材料涵义，概括了鲍叔的优秀品质，三者之间也有层次感（识人用人，让人容人，忠君爱国）。而有一篇38分的三类卷，设置的三个分论点是：宽容弥补隔阂，成就自己（列举曼德拉宽容狱警的事例）；宽容得到和平，宽容成就自己（列举德国总理勃兰特下跪的事例）；宽容是有限度，有尺度。（列举日本否认历史的事例）。显然，这三个分论点设置得很纠结、杂糅，语言表达也了无新意，一个分论点加一个详例的模式，也非常呆板僵化，分数自然上不来。小结一下，“设置分论点”式，可以是

15、两个分论点，可以是三个，也可以是四个，根据内容而定。且形式不要太呆板，太规整，分论点之间要有层次感，内容不能彼此杂糅，注意适当的衔接、过渡，而不是替换几个词语就成了分论点，比如“责任是帆责任是桨责任是风”就纯属于玩文字游戏。范文： 评1.6亿天价片酬：令不可破，法不可违，人要做好来源：人民日报 作者：梁言品连日来，某艺人1.6亿天价片酬事件，引发舆论关注。有人举报其涉嫌偷逃税，对此，上海市税务局第一稽查局受理案件，正依照税收法律法规进行调查核实；北京市广电局启动调查程序，约谈涉事企业负责人，全面核查相关剧目制作成本及演员片酬。该艺人也回应称，愿意接受并配合一切调查。截至目前，调查仍在进行中，相

16、信会有一个全面严肃的调查结果，会给公众和社会一个权威合理的交待，会借此上好一堂公民履行纳税义务的法治课。一直以来，演员片酬问题备受关注。1.6亿片酬、日薪达208万，闻者无不骇然。值不值暂且不论，畸高片酬或许涉嫌触及“限薪令”。近年来，广电影视领域出台一系列举措，以“限薪令”为重点，治理“高片酬”现象，其目的是让更多资金用于制作，鼓励出精品、创佳作，引导行业良性发展。这是行业规范，也是行业底线，倘若触及并违反“限薪令”，无疑是在玩火自焚，拿到手的畸高片酬不仅烫手而且一定会烫伤。因此，严格核查，依法整治，坚决执行“限薪令”，严厉惩治突破高薪底线的行为，既是维护禁令的权威性，也能更好助益行业、净化

17、风气，同时是对艺人的一种保护。在这一点上，决不允许有任何妥协、含糊的余地。法律的事，务必交给法律。纳税是每个公民的义务，税收权威性也表现为强制性、无偿性和依法征税所具有的固定性。纳税光荣，偷逃税可耻。在影视领域，通过签订“阴阳合同”等企图偷逃税的行为不仅存在，而且此前已有被查处案例，罚款超8亿元。殷鉴不远，警钟在鸣！如果一边拿着天价片酬，一边偷税逃税，于理不合、于法难容，也必将受到法律严惩。对此，北京市广电局态度明确，将严格落实管理要求，持续强化监管，严厉打击“阴阳合同”、“天价片酬”、偷逃税等行为。纳税义务没有例外，法律面前没有特殊，行业健康人人有责。待到查明真相时，守法者不究、违法者必查，

18、也只有依法查处违规违法的企业和个人，让法律真正“亮剑”，才能更好整饬乱象、治病救人、促进健康。艺人是公众人物，承担传递正确价值观的责任，应该有公众人物的样子。此次天价片酬曝光后，很多人在讨论一个问题，“天价片酬是否影响学生的职业观”。这从一个侧面说明，公众人物行为合不合理、正不正当，对社会价值有着潜在影响。换言之，公众人物的言行举止，也是一种价值输出，应该起到表率、带头作用。公共价值引领从来不是小事，污染社会风气、扭曲价值取向，只会自毁前程，这样的艺人终究会被淘汰，悔之晚矣！有人说，艺人要做个大写的“人”。日前，中国视协电视界职业道德建设委员会发出电视艺术工作者要遵纪守法恪守艺德底线的倡议，指

19、出：“无德莫谈艺，遵纪守法是艺德最基本的体现”“对于没有艺德的艺人，社会决不会为其提供发声露脸的机会”。奉劝那些“问题艺人”们三句话：令则行，禁则止，切勿试探着“打擦边球”；法应敬，律要畏，千万别有以身试法的侥幸；艺有术，道有德，请努力做个德艺双馨的艺人吧！ 点评文章标题：包含新闻事件和三个分论点令不可破，法不可违，人要做好。第段：简要交代郑爽涉嫌偷漏税的新闻事件。第段：总体表达对调查结果的期待。第段：从限薪令（片酬）的角度，设置第一个分论点“令不可破”。第段：从相关法律（纳税）的角度，设置第二个分论点“法不可违”。第段：从艺人价值观（做明星）的角度，设置第三个分论点“人要做好”。第段：对全文

20、内容做总结，提出“三句话”的要求和呼吁，对应文章主体的三个分论点。三点补充说明这几种文章结构，并未涵盖所有文章类型。只是比较好学，容易掌握，考场可借鉴的常用的几种。其它还有很多，比如：正反对照式（正面写，反面写），类比延伸式（从评述事件本身，到联系其它类似人和事），层层推进式（由小到大，从浅入深等），先驳后立式（驳斥错误观点，提出正确观点，或者先立再驳），等等。这几种结构可能互有交叉，通常可以综合运用。比如，一篇“引议联结”的文章，在“议”的部分，也可设置多个分论点，人民日报的世界以痛吻我，我却报之以歌就是如此。比如，一篇“三段论”文章，在“怎么做”部分，也可以设置多个分论点。这几种文章结构，只是提供参考与借鉴，而不是模式和套路。常感行文杂乱无头绪的同学，不妨多多琢磨、学习、模仿。而要真正掌握好，应多写多练多实践，然后根据具体题目，灵活处理。比如，“三段论”式，不一定“是什么”“为什么”“怎么样”都写全，写到其中一、二点即可。比如，“引议联结”式，不一定四个角度都有，“议”和“联”部分也不一定界限分明。