茅屋为秋风所破歌教学设计.docx

1、茅屋为秋风所破歌教学设计茅屋为秋风所破歌教学设计 教学目标:1.理解诗的内容及诗人忧国忧民的思想。2.培养诗歌朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。重点、难点:重点: 理解本诗所体现的作者的思想感情，并把这种理解反馈到诵读之中。难点: 对“长夜”的理解，对诗人忧国忧民思想的理解。教学设想:诵读讨论，师生互动，共同探究。教学手段: 运用多媒体。教学过程:一、 导入同学们，我们知道杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。在我们一般人看来，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安逸的生活，身居华屋，锦衣玉食。可事实远非如此。“文章憎命达”，无数脍炙人口的传世之作，恰恰是作者苦

2、难生活和悲惨命运的产物。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折，好不容易在成都浣花溪畔盖起了一座茅屋，暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了一个栖身之所。但是，老天好像故意要跟他作对似的，到了八月，一阵秋风掀去了屋顶上的茅草，大雨淋漓而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了一首千古传诵的不朽之作-茅屋为秋风所破歌。秋风吹破了自己的茅屋，肯定是一件让人不愉快的事，可诗人却要歌诗一首，这是为什么呢?这首诗写了什么内容?又表达了诗人怎样的感情?让我们一同走进“茅屋”，用心聆听诗人的心声。二、 扫除障碍读准下列画线字的读音： 怒 ho号

3、挂 jun罥 chng长 林 梢 b庇 护 突 w兀 布 qn衾 三 zhng重 茅 沉塘o坳飘 zhun转 俄 qng顷 sng丧 乱 广 sh厦 xin见 此屋三、师生互动，研读课文。研读第一节。1.第一节写什么内容?能否用四个字概括出来?秋风破屋2.作者用哪个词语来描写秋风？怒号3.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？ “怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，它运用了拟人的4.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？手法。“卷”字好。即形象又有力度。5.后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？还有：“飞”“洒”“挂”“飘转”“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面

4、。6.请给本段加一个小标题。秋风卷茅7.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。（竟然忍心这样）（做动词）公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得， （公开,与“对面”呼应）(呼喊也没有结果)归来倚仗自叹息。写南村群童抱茅的情景,表现了诗人无可奈何的痛苦心情。8.南村边上的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做“贼”，公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来靠着手杖独自叹息。指名朗读第一节，把诗人的这种心情读出来。师生评议。研读第二节。1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才

5、49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴啊。2、群童为何抱茅？ 本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮。也许还有更深层的原因-譬如：社会现实，杜甫与其说是生孩子的气，到不如说是生社会的气，动乱的社会造成人民的贫困、灾难。3、“归来倚仗自叹息”，他叹息什么？一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。4、给本段加一个小标题。群童抱茅5、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（一会儿）（像墨一样黑。）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 (衾qn:被子）（睡觉不老实

6、）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。（雨点细密，像下垂的麻线）自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”由:凭。） (彻:到天明。作动词) 写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。6、一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也渐近黄昏，黑了下来。盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的地方，而雨水还像麻线一样不断流。齐读第三节。1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？下雨2、给本段加一个小标题。秋宵屋漏3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情？自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！4、安得广

7、厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,(怎能得到.安:疑问代词，怎么) (全部庇覆) (所有贫苦人)风雨不动安如山! (安稳得像山一样)呜呼!何时眼前突兀见此屋,(见xin:同”现”)吾庐独破受冻死亦足!(小屋) 写诗人推已及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山一样啊！什么时候，我的眼前能一下子出现这样高大的房屋，我自己即使茅屋被狂风吹破，被冻死了也心满意足！诗人的表现是怎样的呢?他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗?请同学们朗读诗的最后一节。1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想

8、什么？安得广厦千万间吾庐受冻死亦足 2、给本段加一个小标题。广厦万间3、由此可见杜甫是一个怎样的人？忧国忧民诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活，想到饱经磨难的千千万万的穷苦百姓，从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，甘愿牺牲自己，这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀，何等崇高的思想境界!杜甫的这首诗之所以光焰万丈，千古不朽，原因就在于此。请同学们带着对这首诗的新的理解，饱含感情地朗诵全诗。四、板书设计关心民生 忧国忧民五、小结伟大的诗人，总是

9、把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，与之同呼吸，共命运。著名文学批评家别林斯基说过:“任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不是单纯地写自身之苦，而是通过个人的不幸来反映时代的不幸。在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。其实，具有这种伟大思想的又何止杜甫一人呢?从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥寒”的白居易，从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的陆游，从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，到“我自横刀向天笑”的谭嗣同，从“我以我血荐轩辕”的鲁迅，到“为中华之崛起而读书”的周恩来，中国千千万万的知识分子，一直秉承了这样一个优良传统。他们以天下人为念，执著追求着最高尚最完美的理想，正是这种思想，这种传统，使我们看到人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类的希望!欣赏茅屋为秋风所破歌朗诵。演示文稿:杜甫诗意图，杜甫茅屋为秋风所破歌书法作品，六、作业朗读并默写（重点名句），有能力的可以改写成一篇记叙文。感谢您的阅读，祝您生活愉快。