一年级语文下册第五单元教案部编版.docx

1、一年级语文下册第五单元教案部编版2019年一年级语文下册第五单元教案（部编版） 本为WORD档，请点击地址全地址小学电子教案（语）执教时间 年 月 日 题 5 动物儿歌共1教时教学目标1、认识“帽、裙”等12个生字；正确认读多音字“干”；正确书写“巴、扎”等7个字。 2、认识“花帽、裙子、皮靴、糕点、奶茶粉、茶叶”等词语，正确读写“巴扎、核桃、杏干、巴达木、方便”等词语。 3、朗读，借助和插图了解巴扎，感受新疆特有的地域化。4、内外结合，引导学生主动关注，认读生活中的汉字。教学重点教学难点1、正确书写“巴、粉、 核”等字；按正确的笔顺规则书写“巴”字；正确流利地朗读。2、能熟练使用本中表示商品

2、名称的词语说话。教学准备1生字卡片，制作多媒体。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)教学过程一、图片导入，激趣说话1多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话今天，老师请的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，出示相应汉字，看字读词。)2结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如蝴蝶在花丛中捉迷藏。3过渡同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快找一找，认识一下它们吧！(板书题动物儿歌)设计意图针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于

3、表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字1教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。(1)(出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)2 组织学生展开识记生字游戏。(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过，并对口令。)(2)编字歌。教师示范编字歌

4、的语言形式，再让学生尝试自己编。(出示“蜻蜓”的“蜻”虫字旁遇到“青”，伸出手交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)3教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。修改意见程三、诵读儿歌，随识字1分句朗读，画出生字，方法识记。(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B扩词。C读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A采用形声字识字法和部组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B 扩词。C朗读本句，结合图片与

5、生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)(3)自由读第三句。学习“网”字。(A朗读，看一看哪个字最有趣。问你见过蜘蛛网吗？哪位小画家画一画？指名画“一张网”。B字理识字出示“网”字的字理演变过程。组词语一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)2利用字卡，巩固生字。(1)小组合作活动一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。(2)开火车游戏，认读字卡并组词。3送字回，齐读。思考儿歌中的小动物们都在干什么。4指名边做动作边读。5你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。6小组合作表演读，集体展示赛读。四、指导写字，堂总结1观察会写字，选择最喜欢的一个字

6、，说说它是怎样写的。(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌门字框要立稳，上下宽度要一样。)(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)2教师着重指导“造、迷、运”。(1)明确笔顺走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3学生描红，每字对比书写两个。4总结同

7、学们，这节你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。 执教时间 年 月 日 题6 古对今共1教时教学目标1会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。 2正确、流利地朗读，背诵。 教学重点教学难点感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学准备1生字卡片，制作多媒体。(教师)2预习生字，做字卡。(学生)教学过程一、活动导入，认识“古对今”1互动活动一同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做

8、相反的动作，明白吗？2互动活动二同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上下)(大小)(天地)(古今)3教师板书“古”和“今”，引言你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)4齐读题，学习“古”字。(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜十张口。)(2)描红写字。(注意上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大下面小。) 二、初读，认识生字1引问你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)2学生尝试读韵，用横线画出“对”字前后的词语，

9、读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。3汇报找到了哪些相对的词语。(1)出示中相对的词语古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。三、利用字卡，认读生字1学生汇报中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。2同桌合作拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。3开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是

10、三拼音节。4自主识字这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先分分类吧！(1)左右结构的字酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。酷儿歌记忆酉时告诉你。加一加酉告酷。(酷暑、酷爱、冷酷)修改意见程凉换一换方法“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。这个字的两点水旁与温度低有关，如冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)细猜字谜田边种丝瓜。朝字歌十日十月。(朝阳、朝霞)多音字，还念cho。(朝代、汉朝、朝南)杨换一换“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨)形声字识字法木字旁表示和树木有关。(2)上下结构的字寒、暑、晨、霞。学生

11、举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。暑、晨这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨临，所以就创造了“晨”。)寒带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。霞雨字头，表示与天气有关。(3)全包围结构的字圆。(迈步游戏学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)(4)独体字严、夕。猜字谜亚字长个小尾巴(严

12、)；多一半(夕)。四、送字回，诵读韵1开火车读韵，每人读一行。分节读韵，要求流利。2诵读游戏“小手盖一半”。规则是用手将每行的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读。3小组每人读一遍，尝试背诵。五、书写汉字，总结全1写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。2语应注意左小右大。组词语、语言、外语。3播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。板书设计古对今古今 圆方 严寒酷暑 春暖秋凉晨暮 雪霜 和风细雨 朝霞夕阳桃李 柳杨 莺歌燕舞 鸟语花香 执教时间 年 月 日 题7 操场上共2教时教学

13、目标1、认识14个生字，会写“八、大、入、天”4个字，认识4个偏旁。 2、能正确、流利地朗读、背诵。 3、有积极参加体育活动的愿望。教学重点教学难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。教学准备1拼图识字游戏。(教师)2生字卡片、词语卡片。(学生)第一时一、复习导入，揭示题目1教师导学在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)2学生开火车认读词语，教师及时评价。3教师板书题目。4学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的题目。二、活动激励，学习字词1过渡小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2学生自由回

14、答，教师相机出示本生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3教师小结刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。)4学生猜读、跟老师读、指名读本生词。5引问刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边演一演？6活动一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设跳高、拔河。7交流在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？8学生汇报。预设“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。9启发交流你还知道哪些带提

15、手旁或足字旁的字？10出示6个表示体育活动名称的生词看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出吗？11学生领读、同桌对读，教师评价。12教师出示生字卡片，指名认读。13小组交流这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。14检查反馈学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。三、初读儿歌，识记生字1过渡刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？2学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。3教师巡视，重点指导，认识新偏旁”火”。4小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过。5听音接生字游戏。老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。四、拼图游戏，巩固识字1出