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1、闽教版小学英语六年级下册单元教案unit5闽教版小学英语六年级下册单元教案Unit 5 OccupationPart A教学目标 语言知识目标1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow等。2.学习句型：What does he do?He is a .What does she do?She is a .3.复习巩固字母组合wh，wr，igh，eigh在单词中的发音。4.功能：谈论职业。 语言技能目标1.能够认读所学的有关职业的单词。2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度热爱生活，尊重他人的劳动。

2、教具准备1.单词卡片：（1）有关家庭成员的单词卡片。（2）有关职业的单词卡片。2.教师的全家福照片，Sally的全家福照片和学生自己的全家福照片。3.本课课文的三幅图和有关职业的图片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：How are you?What day is today?Hows the weather today?What do you do on Mothers Day?Do you love your mother?3.揭示课题。（1）教师说：“I like my mother. My mother is

3、a doctor.Im a teacher. There are so many occupations in our life. Today we are going to talk about occupations.”（2）教师出示单词卡片occupation，教学单词occupation，揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part A。Step 2 Review复习有关家庭成员的单词及句型：He/She is my .1.教师出示自己的全家福，说：“This is my family.This is my grandpa.This is my grandma.This

4、 is my father.This is my mother.”2.教师逐一出示father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother，brother，sister等单词卡片，复习有关家庭成员的单词。3.教师请学生拿出自己的全家福照片，用He/She is my .句型做介绍。4.教师出示Sally的全家福照片，请学生用He/She is Sallys/her .做介绍。Step 3 Presentation（一）初步感知课文内容1.教师出示课本第一幅图，对全班学生说：“Sally and Yang Ming are looking at

5、this picture. Lets read the text. Think about these two questions.”教师在黑板上板书所提出的两个问题：（1）Who are they talking about?（2）What are they talking about?2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。3.请学生回答问题，教师总结答案：Question: Who are they talking about?Answer: Sallys grandpa and grandma.Question: What are they talk

6、ing about?Answer: Their occupations.（二）教学单词farmer，cook，worker和句型What does he/she do? He/She is .1.教师指着Sally的全家福照片中Sally的爷爷问全班学生：“Who is that man? What does he do?”板书句子：What does he do?2.采用同样的方法板书句子：What does she do?3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子Hes a farmer.和Shes a cook

7、.并开展教学活动。（1）教学单词farmer。可利用单词farm来教学，先区别这两个单词的音、形和义，然后操练下列句子：He is a farmer.My grandpa is a farmer.This is a farm.I work on the farm.Sallys grandpa has a farm.（2）教学单词cook。教师边做动作边说：“Im a cook.I can cook.”告诉学生cook有两个含义，一是作动词，意思是“烹饪”，另一个是作名词，意思是“厨师”。请全班操练下列句子：He/She is a cook.We/You are cooks.I can cook

8、 delicious food.She cooks for farm workers.（3）通过上述最后一句句子，引出单词worker的教学。利用单词work来教学worker。5.巩固所学过的有关职业的单词。（1）教师出示单词卡片farmer，cook，worker，teacher，doctor，请学生读一读，说一说。（2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。（3）游戏Listen and point.游戏规则：给五张图标上序号，先师生示范。教师说：“She is a teacher.”学生说出相应的图的序号，然后请一位学生当“小老师”开展游戏活动。也可采用“

9、小老师”说序号，其余学生说句子的方法。（三）熟读课文，教学单词grow1.请学生翻开课本第36页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面画线，可请教同学或老师。2.请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词grow和句子They grow corn，too.3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。4.请学生分角色朗读对话内容。5.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。Sallys grandpa is a .Sallys grandma is a .Sallys grandma cooks for .They have a farm in .Th

10、ey have many .They grow ，too.（四）巩固练习1.完成课本第37页的Ask and answer.部分。（1）教师在黑板上的5幅图片旁贴出“护士”的图片，教学nurse。（2）教师播放录音，学生模仿跟读。（3）教师随机指向一幅图问：“What does he/she do?”学生根据相应的图回答问题。（4）学生两人一组合作，进行问答活动。2.完成课本第40页的Learn to write.部分。（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。3.情感教育。教师对学生说：“There are three hundred

11、and sixty trades，and every trade has its master. We should enjoy our lives. We should respect other peoples work.”（三百六十行，行行出状元。我们要热爱生活，尊重他人的劳动。）帮助学生理解这段话的含义，并说一说。（五）语音教学1.学习字母组合wh在单词中的发音。（1）教师在黑板上出示who，whose，when，which四个单词，引导学生找出单词中共同包含的字母组合wh。（2）请学生读一读这四个单词，注意字母组合wh在单词中的发音是否一致，然后将发音相同的单词进行归类。（3）教师归

12、纳总结字母组合wh的发音：wh的后面是元音字母o时，wh在单词中发/h/；其余的时候wh在单词中发/w/。（4）学生根据发音规律自主读单词whoever，whole，what，why，where，white等。2.学习字母组合wr在单词中的发音。教师带领学生朗读单词write和wrong，引导学生发现单词中共同包含的字母组合wr。字母组合wr在单词中发/r/，w不发音。请学生自主读单词wrist，wrap，wrinkle等。3.学习字母组合igh，eigh在单词中的发音。（1）带领学生朗读单词high和light，告诉学生字母组合igh在单词中发/a/。（2）带领学生朗读单词eight和nei

13、ghbor，告诉学生字母组合eigh在单词中发/e/。（3）请学生自主读单词right，bright，night，weight，eighty等。4.教师播放课本第37页的Listen and learn the English sounds.部分，学生听音跟读。Step 4 Extension综合活动：Do a survey.完成课本第40页的Do a survey.部分。1.将学生分为4人一小组，每位学生运用What does yourdo?的句型对组员进行采访，并完成调查表。 Name fathermothergrandpagrandmauncleaunt2.请个别学生上台汇报。Step

14、5 Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成本课的练习。3.利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把它们写出来。Unit 5 OccupationPart B教学目标 语言知识目标1.学习单词：job，dancer。2.学习句型：Whats his job?He is a .Whats her job?She is a .What are their jobs?They are .3.学说韵律诗：Im a Worker。4.功能：谈论职业。 语言技能目标1.能正确认读和书写有关职业的单词。2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。 情感态度让学生了解

15、工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。教具准备1.有关职业的单词卡片。2.有关职业的图片和本单元Part A和Part B部分的课文图片。3.足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：How many people are there in your family?Who are they?What does your father do?What does your mother do?3.揭示并板书课题：Unit 5 Occupation Part B。Step 2 Rev

16、iew1.复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并请一位学生写在黑板上相应图片的下方。2.复习句型：What does he/she do? He/She is a .（1）教师在黑板上图片上方板书句子：What does he do?和What does she do?然后指图提问，学生回答问题。（2）游戏接力赛。游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：“What does he do，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B

17、提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：T:What does he do，A?A:Hes a farmer.What does she do，B?B:Shes a doctor.What does he do，C?C:Hes a worker.What does she do，D?D: Step 3 Presentation（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt1.教师指着A部分的课文挂图说：“They are Yang Ming and Sally.They are talking about Sallys grandpa and grandma.”然后指着B部分的图

18、片说：“And they are Wang Tao and Julia. Who are they talking about?”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。2.复习单词cousin，uncle和aunt。（二）再读课文，学习新知识1.教学句型：Whats job?（1）教师指着黑板上的两个问句What does he do?和What does she do?说：“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。”（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：What does he d

19、o?What does she do?What do they do?Whats his job?Whats her job?What are their jobs?（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：T: Whats your Fathers job?S: Hes a doctor.2.教学单词dancer和basketball player。（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。（2）教学单词basketball player，并拓展相关词汇，

20、如：football player，ping pong player，swimmer，runner，the high jumper，the long jumper等。（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如：farm farmerwork workerteach teacherdance dancersing singer（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。（1）教师指着黑板上的三幅图问：Whos this man?（Ju

21、lias cousin.）Whos this woman?（Julias cousin.）Who are these people?（Julias aunt and uncle.）（2）请学生模仿教师提出相同的问题，操练三个句子。（3）游戏猜一猜。游戏规则：教师出示学生熟悉的不同职业的人物图片，如：学生们的数学老师、足球运动明星、篮球运动明星、舞蹈家、歌唱家等，用纸张遮住他们的面部，然后提出问题，请学生猜一猜。如：T: Whos this man?S:Hes .T: Whats his job?S:Hes a .（三）熟读课文，并根据提示复述课文内容1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模

22、仿跟读。2.请个别学生分角色读一读对话内容。3.复述课文内容。（1）教师指着黑板上的第一幅图，示范复述第一段对话，如：This man is Julias cousin. He is very tall.He is a basketball player.（2）给学生一些时间，练习所要复述的内容，讲给同桌同学听。（3）请个别学生展示汇报。（四）巩固练习1.完成课本第39页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）教师在黑板上贴出所有学过的有关职业的图片，学生同桌间进行问答练习。（3）学生两人一组，根据黑板上的任意一幅图片进行问答展示，教师将学生说过的图片从黑

23、板上取下，直至所有图片取下为止。2.完成课本第41页的Listen and connect.部分。（1）请学生根据练习中人物图片下面的四幅图，说一说其所代表的职业名称。（2）教师播放录音或多媒体教学光盘，学生独立完成练习。（3）核对答案。听力材料：A:What does your mother do，Betty?B: She is a doctor.A:What does your father do?B: He is a police officer.A:What does your sister do?B: She is a cook.A: What does your cousin do

24、?B: He is a basketball player.3.学说韵律诗：Im a Worker。Im a WorkerIm a worker，making toys,All kinds of wonderful toys.Some are big，some are small.But kids like them all.4.情感教育。教师说：“很多的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨的辛勤劳动，给了我们一个安定和谐的社会，父母的辛勤劳动给了我们一个舒适温暖的家，我们要学会感恩，多做一些自己力所能及的事情。”Step 4 Extension综合活动：写作练习。1.完成课本第39页的Read. Tick or cross.部分。（1）请学生自读短文，完成练习，教师巡视，个别指导。（2）展示个别学生所做的练习，教师讲解并订正。2.请学生模仿小短文，以My 为题，写一写他（她）的工作情况。3.请个别学生读一读自己写的小短文。Step 5 Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成本课的练习。3.完成课本第42页自我评价表。