1、最新中考现代文阅读真题有答案共20篇中考语文阅读理解真题附答案详解一、阅读理解训练题1(2019镇江)阅读下面的文章,完成下列各题。塑料花路明上午最后一节课,班主任说,中午大家回家,换白衬衫、白球鞋,每人带一束塑料花来,下午有外宾。我们都欢呼起来。外宾的到来意味着停课。那几年,合资、独资企业一家接一家入驻小镇,每年总有一两次,有重量级外宾来我们小学访问,我们穿上整齐的服装,挥舞着手中的花束,在校门口列队欢迎。和九十年代所有的家庭一样,我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱,捧一束白色马蹄莲。这束马蹄莲,就插在照片底下的花瓶里。我抓起马蹄莲,有一支脱落了。我哇哇大叫,妈,花坏了。我妈皱眉说,要
2、不,用胶带贴一下?我大声抗议。身为中队学习委员,两条杠的班干部,怎么可以带一支伤兵一样的花去学校?我妈为难地说,那怎么办?办法肯定有。问题是,让我妈拿出近十分之一的月工资,去买一束不能吃不能穿的玩意,她要是同意,那就是本年度最大的童话。我妈灵机一动说,你去隔壁照相馆借借看,他们一定有。我忐忑不安地走到振国照相馆,很不幸,道具花已经被另一个小学生借走了。老板娘去仓库翻了半天,总算又找出一束来。我向老板娘行了个队礼,捧着花,喜笑颜开地去学校了。学校后边是一片农田,可以抄近路。我走在田埂上,风吹动我的头发。春天,油菜花盛开,望去一片金黄。我看见咸菜瓶蹲在地里,我就喊,咸菜瓶,咸菜瓶,你在干嘛?咸菜瓶
3、挥挥手,朝我走过来。她的左手攥着一把鲜花,有野菊,有蒲公英,有牵牛,有太阳花,还有几支我叫不上名字,用橡皮筋箍在一起,五彩斑斓的。她的右手提着几支油菜。咸菜瓶不好意思地说,我在找最好看的油菜花。她松开橡皮筋,把油菜插进花束,调整好位置,再重新扎起来。我说,老师不是讲要塑料花吗?咸菜瓶小声说,我家没塑料花她结结巴巴地解释,全村只有两户人家有塑料花,不巧的是,这两家都有小学生,所以,她就只好采一些野花来代替了。我说,咸菜瓶,老师会骂你的。我的同学显然被吓到了。我不满地说,你这样做,是给我们的班级抹黑。咸菜瓶看看手里的花来,又看看我的,可怜兮兮地问,是不是也差不多?差多了,我摇摇头,一点都不像。我不
4、再理会咸菜瓶,自顾自走了。黄潇潇也没带塑料花。黄潇潇声称,她家里的花是在上海南京路买的,拿出来容易弄脏。她大摇大摆地走到我们跟前,用不容置疑的口吻说,喂,你,抽一支给我。不行,要这支。我们乖乖照做了,黄潇潇一下子拥有了一束最大最好看的花。黄潇潇有资格这么做,她是班上最好看的女生,还是大队长、三条杠,级别比我还高。何况这一回,本来安排黄潇潇给外宾献红领巾的,临时换成两个高年级的女生。此刻,黄潇潇正憋着一肚子的火,谁还敢惹她?我们列队集合,咸菜瓶小心地把花藏在身后,成功地躲开了班主任的眼睛。大家在校门口集合完毕。外宾快到了,教音乐的小周老师走过来,指挥大家最后的练习。她用好听的声音告诉我们,什么时
5、候该举起花束,什么时候放下,什么时候喊口号。突然,小周老师快步走到咸菜瓶身边,严彩萍同学,你手里拿的是什么?给老师看看。操场一下子安静了,所有的目光都聚焦在咸菜瓶手上。咸菜瓶涨红了脸,嘴巴扁啊扁,像要哭出来。哇!小周老师叫起来,好美的花!小周老师高高举起花束,眯起眼睛,欣赏那含苞的牵牛、怒放的野菊和饱满的油菜。她的脸上荡漾着春天般的笑容。这是老师今天看见的最漂亮的花了,她大声地问咸菜瓶,一会结束后,可以送给老师吗?可以吗?可以的,咸菜瓶用力地点头。然后她蹲了下去,紧紧捂住自己的脸。(选自2019年5月5日文汇报,有删改)(1)根据文章内容,补全故事情节。班主任要求带塑料花我借塑料花严彩萍 黄潇
6、潇 小周老师赞美野花(2)第段在文中有什么作用?(3)根据句式特点赏析第段划线的句子。喂,你,抽一支给我。不行,要这支。(4)小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”?从中可以看出她是一位怎样的老师?(5)文末严彩萍“蹲了下去,紧紧捂住自己的脸”,请具体分析她此刻的复杂心情。【分析】因为迎接外宾,学校要求学生们每人要带一束塑料花,这难倒了很多人。我在妈妈的提醒下从隔壁的照相馆里借到了一束花,去学校的路上我遇到了采摘野花的咸菜瓶(严彩萍),我提醒她这样会被老师骂的,但是村里只有两户人家有塑料花,人家自己的孩子要用,她也没有办法呀。列队集合时,严彩萍一直怕被老师骂,谁知却被周老师表扬。小说让我们感受到
7、特定时代乡村生活的穷苦,以及周老师能抓住时机对学生进行美的启蒙教育的高超教育艺术。【解答】(1)本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上,按题干中给出的人物提示,找到相对应的情节内容,用简洁的语句概括即可。这篇文章以“塑料花”为线索,其中写严彩萍(咸菜瓶)采摘野花,黄潇潇则是向同学们要塑料花。(2)本题考查段落内容的作用分析。阅读第三段,可以看出这段内容交代了故事发生的大致年代,也让大家明白了为什么一束塑料花会难倒这么多的同学,为下文“我”要去照相馆借花,以及咸菜瓶采摘野花怕被骂的情节作铺垫。(3)本题考查句子的赏析。解答此题按题干要求,分析句式在内容与情感表达方面的作用即可。
8、阅读所给的句子,其最大的特色是由一连串的短句子组合成成,而且短句子短到只有一个字。结合文本,这是黄潇潇在向我们索要塑料花时所说的话。她自己身为“大队长、三条杠”却不带塑料花,不是因为她家没有,而是“她家里的花是在上海南京路买的,拿出来容易弄脏”,可见她为人的自私小气。“喂,你”不仅表现了她没有礼貌,还形象地表现出她趾高气扬之态;“不行,要这支”问人借花,还态度如此蛮横,这些都通过短小的句子表现出来。(4)本题考查内容的理解与人物形象分析。第一问很好回答,因为严彩萍采的全是新鲜的野花,而且花的品种、颜色不同,是最真实的花。根据文末严彩萍的表现,可以看出老师的夸奖对她影响很大,所以我们也可以认为周
9、老师是故意夸奖花漂亮,她怕严彩萍因为没有塑料花而自卑。第二问,文中对周老师的描述并不多,但从她发现严彩萍的花并表扬她,可以看出她对自然纯真的热爱。文章多次介绍了故事发生的时代背景,说明周老师明白当时学生的家庭情况,当她看到周围的同学都有塑料花,而严彩萍没有,这就意味着严彩萍的家庭贫困程度,“列队集合,咸菜瓶小心地把花藏在身后”可见严彩萍内心的恐惧与自卑。所以周老师此时夸奖严彩萍,是对她自尊的一种保护,表现出周老师高超的教育艺术。(5)本题考查人物心理的揣摩。根据前文内容,“我的同学显然被吓到了”“我们列队集合,咸菜瓶小心地把花藏在身后,成功地躲开了班主任的眼睛”,我们可以看出严彩萍对自己带来的
10、是一束野花,心里充满着恐惧。而周老师发现是真花后,严彩萍也是“咸菜瓶涨红了脸,嘴巴扁啊扁,像要哭出来”,可老师不仅没有批评她,还说“这是老师今天看见的最漂亮的花了”“一会结束后,可以送给老师吗?可以吗?”这当然出乎咸菜瓶的意料,也出乎人们的意料,所以此时严彩萍内心应是激动的,快乐的。“她蹲了下去,紧紧捂住自己的脸”可以猜想到她激动的哭了,但是不想让别人看到,所以极力的掩饰。将这些理解用简洁的语句表述出来即可。答案:(1)采摘野花;索要同学的塑料花(2)交代事件发生的时间(或“交代事件发生的时代背景”“突出时代风尚”)写出了塑料花在当时的贵重,为下文“借花”作铺垫。(3)一连串的短句,呈现命令的
11、语气,表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度(或“既要同学的塑料花,又不屑与同学多说话的心理”)(4)严彩萍的花是充满生机的真花,富有自然美,其它的花是塑料的假花;小周老师为了鼓励严彩萍。小周老师具有正确的审美观(或“善于发现真正美”“是一个爱美的人”);尊重学生(或“爱护学生”“平等对待学生”);富有教育艺术(或“善于通过赞美使学生树立正确的审美观”“善于抓住电动机对学生进行美的启蒙教育”)(5)严彩萍本来担心带野花会被批评,现在竟然得到赞扬,倍感惊讶;自己认为很漂亮的野花,却无人认同,此刻得到赞赏,内心充满了对小周老师的感激;因无塑料花受到指责,在得到小周老师的赞赏后,压力顷刻释放,激动不已;不
12、想让人看见自己的失态。【点评】句子(段落)在文中的作用答题方法:分析某一句话(一段话)在文章中的作用,一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子(段落)在开头的作用:(1)开篇点题;(2)设置悬念,引起下文;(3)总领全文。句子在文章中间的作用:(1)埋伏笔;(2)承上启下;(3)照应上文;(4)为下文作铺垫。句子(段落)在结尾的作用:(1)总结全文;(2)照应题目或开头,使文章结构严谨。2、句子(段落)在内容上的作用,要紧密联系文章中心分析,看表达了怎样的情感,表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。2(2021宿迁)阅读下面的文章,完成各小题。全民阅读,一个
13、都不能少子衿第26个世界读书日刚过去,阅读这一话题的关注热度犹在。阅读不是谁的专利,而应是全民的生活方式。都说“书籍是人类进步的阶梯”,踏上这道阶梯的,不该只是少数人。无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义,还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑,都需要着力建设书香中国,厚植学习土壤,培育阅读氛围。阅读不该是部分人的专享,而应是“阳光普照下,雨露共生长”。我们追求全民阅读全覆盖、无盲区的目标。“一个都不能少”。既然是“一个都不能少”,就应该照顾残疾人等特殊困难人群的阅读需求。早在2017年9月,由五个部门联合实施的“盲人数字阅读推广工程”就正式启动,旨在用无障碍阅读解决盲人群体的“
14、阅读难”困境。既然是“一个都不能少”,就应该照顾农村贫困人口的阅读需求。在乡村,农家书屋、社区书屋、乡镇综合文化站、阅报栏等规模不断扩大,数量不断增加,呈现出村村有书屋的图景。这些书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上,知识普惠,就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟,让农村人也读得起书、学得起知识。当下,增强普惠性阅读资源的供给,为全民阅读提供软硬件支持,需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。对政府而言,搭建完善的全民阅读社会基础设施。提供阅读均等化服务,就显得尤为重要。对社会力量来说,提供能满足人们需求的普惠性图书产品与服务,让农村人口能无差别、低成本获取知识资源,也大有可为。近几年,短视频
15、等工具的出现,确实带动了“一屏万卷”阅读风尚的形成。但也要看到,碎片化、散点状的浏览播放,仍难替代系统化、专业化的“书面阅读”。只不过,不论是内容供给上的区配度相对不足,还是纸质书价格普遍偏高,都成了培育农村阅读氛围的掣肘。让更多人参与阅读,还需要多方发力支持,其中,电商平台就能发挥积极作用。比如,近日某电商上线的“快乐读书月”活动,用5000万元读书基金对中外经典名著、畅销图书等进行专项补贴;在世界读书日之前,该电商联合国内30余家出版社及图书出版公司。让平台近8亿用户以低价实现“悦读”。“读书,是门槛最低的高贵”,不断降低阅读门槛,让农村贫困人口读得起书,让城乡知识获取鸿沟渐次缩减,是对知
16、识普惠的应有注解,也是推进“全民阅读”的内在要求。(选自中国青年报2021年4月28日,有删改)(1)下列对本文理解和分析不正确的一项是 A.本文观点鲜明,思路清晰、全文是按照提出问题分析问题和解决问题来布局的。B.浏览播放短视频等工具,已经成为种阅读时尚,可以取代传统的“书面阅读”。C.第段运用举例论证的方法,论证了“电商平台“为推进全民阅读发挥积极作用。D.“一个都不能少”,是“全民阅读”的价值所在,也是推动此项工作的内在要求。(2)根据文章第段内容,列举作者倡导“全民阅读”的理由。(3)第段中作者说“读书是门槛最低的高贵”请结合全文理解这句话的含义。(4)本文和链接材料都是谈阅读的。试分
17、析者在论述内容的侧重点上有何不同。链接材料读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句而应推敲细思。书有可没云者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读。读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。弗朗西斯培根谈读书【分析】本文第段提出中心论点:全民阅读,一个都不能少。第段论述了全民阅读,一个都不能少的具体做法。第段论述了增强普惠性阅读资源的供给,为全民阅读提供软硬件支持,需要包括政府、企业在内的全社会共同努力。最后一段发出号召,总结全文。【解答】(1)
18、本题考查文章内容的理解。ACD.正确。B.有误,原文是“近几年,短视频等工具的出现,确实带动了一屏万卷阅读风尚的形成。但也要看到,碎片化、散点状的浏览播放,仍难替代系统化、专业化的书面阅读”,选项中的“可以取代”表述错误。故选:B。(2)本题考查文章内容的理解与概括。根据“无论是立足于知识社会之需、学习型社会之义,还是着眼于提升国民素质、为现代化建设提供智力支撑,都需要着力建设书香中国,厚植学习土壤,培育阅读氛围”可得:知识社会之需、学习型社会之义;提升国民素质;为现代化建设提供智力支撑。(3)本题考查句子的理解。“读书是门槛最低的高贵”,说是“门槛最低”指的是国家照顾到了残疾人等特殊困难人群
19、的阅读需求;照顾到了农村贫困人口的阅读需求。知识普惠,能拉平知识获取上的城乡鸿沟,让农村人也读得起书、学得起知识。政府搭建了完善的全民阅读社会基础设施。社会力量提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务,让农村人口能无差别、低成本获取知识资源,也大有可为。让更多人参与阅读,电商平台也能发挥积极作用。“高贵”指的是书屋已成慰藉农民心灵的精神家园。某种程度上,知识普惠,就是要拉平知识获取上的城乡鸿沟,让农村人也读得起书、学得起知识,让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。围绕以上内容进行概括即可。(4)本题考查比较阅读。本文论述的是全民阅读,一个都不能少,及其做法和全社会的共同努力。而链接材料“有只须读其部分
20、者,有只须大体涉猎者,少数则须全读。读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要”论述的是读书的方法和态度问题。答案:(1)C(2)知识社会之需、学习型社会之义;提升国民素质;为现代化建设提供智力支撑。(3)“读书是门槛最低的高贵”,国家照顾到了残疾人等特殊困难人群和农村贫困人口的阅读需求,搭建了完善的全民阅读社会基础设施,提供了能满足人们需求的普惠性图书产品与服务,让农村人口能无差别、低成本获取知识资源,能拉平知识获取上的城乡鸿沟,让农村人也读得起书、学得起知识。人人读得起书,知识惠普,慰藉了农民心灵,提高了农民的素质,让城乡知识获取鸿沟渐次缩减。(4)本文论述的是全民阅读,一个都
21、不能少,及其做法和全社会的共同努力。链接材料论述的是读书的方法和态度问题。【点评】解答此题必须能够认真阅读文本,对每一段落内容理解透彻,只有读懂、读透文本,熟练掌握议论文有关知识,才能准确地解答问题。3(2021苏州)阅读下面三则材料。材料一: 在凉爽、幽暗、静谧的树林里,浓密的树冠中不时传来几声鸟鸣,抬头就能看到祖母绿、地衣灰、暗铜黄、鳄梨绿等颜色交织在一起。这便是新喀岛卖型的山地雨林,该岛是远在太平洋西南地区的狭长的热带土地,位于澳大利亚和斐济之间。岛上的大型蕨类植物公园因为园内的高大树形蕨而得名。这些树形蕨可以长到七层楼高,让整片森林笼罩在一股原始气息当中。 我走的这条小径先是上坡,不久
22、就蜿蜒向下来到溪水边。越靠近溪水,鸟儿的鸣唱也越发响亮。我来这座岛屿,是为了看到据说是世界上最聪明的鸟新喀鸦。这是一种鸦科鸟类,这个科的鸟智慧不凡。几年前,一只叫贝蒂的新喀鸦将一段金属丝掰弯做成钩子,来钩取难以够到的食物,由于这一智慧的行为,贝蒂为人们所熟知。最近,一只绰号为“007”的新喀鸦使得这个物种再次备受瞩目,它在英国广播公司2014年摄制的节目中大显身手,以迅捷的速度完成了一道极具挑战性的谜题,这道谜题由新西兰奥克兰大学的高级讲师亚历克斯泰勒设置。谜题包含八个独立的步骤,由各式各样的隔间和装有棍子及石子的“工具箱”组成,相关装置全都放在桌面上。此前,007见过部分装置,但这些装置的组
23、合是它首次遇到。要顺利获得放在隔间管道里的肉,007得按照正确的步骤解开谜题。 视频中,羽色乌黑、长相帅气的007翩翩飞来,停在树枝上,它花了点时间审视周边状况,然后飞到另一个树枝上。这个树枝系着一条绳子,绳子末端系着根小木棍这小木棍就是谜题的第一步。007先用嘴叼住绳子,把绳子一段一段地往上拉,直到自己的喙够得着小木棍。接着它飞到桌面上,跳到装有肉的隔间旁,把小木棍插入隔间的水平洞口,想把肉扒出来。但木棍太短,它只好用这根木棍获取三个彼此分隔的箱子里的石子。007旁边还有一个隔间。里面有一全处于平衡位置的跷跷板,跷跷板上放着一根长木棍。这只新喀鸦把刚才收集到的石子一颗一颗地放入隔间上方的洞口
24、。石子的重量让跷跷极向下倾斜,长木棍顺势滑出。乌鸦叼着这根木棍把之前隔间里的肉扒了出来。 真是令人难以置信,这只乌鸦只花了2分30秒便完成了谜题。它的聪明在于:要完成这道谜题,需要理解工具不仅能用来获取食物,还能用来获取另外一件对最终获取食物有帮助的工具。这种借助工具获取工具的行为,即元工具使用,此前只在人类和类人猿中观察到。泰勒表示:“这意味着乌鸦能够理解工具这一抽象的概念。”而且这项任务还需要工作记忆一种在解决问题的过程中,能够暂时(也许只有几秒钟)储存信息或思维,并且对其进行处理的能力。工作记忆使得我们在书架上找书时能够记得我们要找的是什么书,或者在掏出纸记录之前记住电话号码是什么。工作
25、记忆是构成智力很关键的一部分,这只乌鸦显然具备这种能力。(摘编自珍妮弗阿克曼鸟类的天赋,沈汉忠、李思琪译)材料二: 一只乌鸦口渴了,他来到一个水瓶前。乌鸦把喙伸进瓶口,发现里面只有一点点水,他够不到。乌鸦左顾右盼,看到地上的石子,便叼起一颗扔进瓶子,然后又叼起一颗 最后,他喝到了水。(摘编自伊索寓言)材料三: 源于民间的寓言,一部分是从动物故事演化而来的。 原始人靠渔猎维持生活,和动物关系密切。人类不断熟悉它们,细致观察它们的形态、习性,并通过想象赋予动物人的性格,借以展现理想,传达事理。伊索寓言就是根据民间流传的故事加工整理而成的。(摘编自沙聪颖等主编的(儿童文学)(1)根据材料一,下列行为
26、属于“元工具使用”的一项是 A.会挽雕弓如满月B.直挂云帆济沧海C.谁持彩练当空舞D.稚子敲针作钓钩(2)科普作家珍妮弗阿克曼是材料一的作者,其作品被盛赞为“以扎实的科学为基础的艺术”,结合材料举例说明你对这一评价的认识。(3)读了上面三则材料后,有同学认为寓言“乌鸦喝水”可能真有其事,并阐述了理由。如果你就是那位同学,会列出哪些理由?【分析】本题为以“工具”为主题的材料阅读。第一题考查理解材料内容。第二题考查对材料内容的理解。第三题考查拓展性阅读与表达。【解答】(1)结合材料一中对“元工具使用”的定义“这种借助工具获取工具的行为,即元工具使用”理解分析。A.意思是:那时我定当拉开弓箭,使之呈
27、现满月的形状。不属于“元工具使用”。B.意思是:高高挂起云帆,在沧海中勇往直前!不属于“元工具使用”。C.意思是:又是谁手持着彩虹在空中翩翩起舞?不属于“元工具使用”。D.意思是:小儿子敲打着针作一只鱼钩。借助工具“针”获取工具“鱼钩”,属于“元工具使用”。故选:D。(2)科学和艺术是两个不可分割的概念,在科学的发展过程中会有艺术的气息,而在艺术的发展过程中也会融入科学的要素。科学是反映现实世界中各种现象本质和规律的分科的知识体系,追求准确性;科学是求真求实的,是理性的;艺术更多的是一种主观性,是形象的理性感性结合的带有审美特征的。材料一的作者写“新喀鸦”,“鸦科鸟类”“这种借助工具获取工具的
28、行为,即元工具使用,此前只在人类和类人猿中观察到”“这项任务还需要工作记忆一种在解决问题的过程中,能够暂时(也许只有几秒钟)储存信息或思维,并且对其进行处理的能力”,这些专业化的语言体现了科学性;“世界上最聪明的鸟”“羽色乌黑、长相帅气、翩翩飞来”“它花了点时间审视周边状况,然后飞到另一个树枝上”等语句写鸟的外貌、动作、行为,体现出艺术性。(3)结合材料一鸟类的天赋“元工具使用”,材料三“原始人靠渔猎维持生活和动物关系密切。人类不断熟悉它们,细致观察它们的形态、习性,并通过想象赋予动物人的性格,借以展现理想,传达事理。伊索寓言就是根据民间流传的故事加工整理而成的”和自己的理解列出理由。如:实验
29、证明,乌鸦能够理解工具这一抽象的概念,可以利用工具解决问题。人类不断熟悉乌鸦,细致观察乌鸦的形态、习性,寓言“乌鸦喝水”的寓言由此形成。答案:答案:(1)D(2)示例:“科学”求真,追求准确性;“艺术”求美,讲究形象性:如作者关于007的实验,记录客观准确,体现了科学性。在此基础上,又用“帅气”“翩翩”“审视”“叼”“跳”“拉”“扒”等词语再现它的姿态、动作,形象生动,体现了艺术性。(3)乌鸦利用工具解决问题不是个例;实验证明乌鸦能解决比“喝水”更难的问题;寓言“乌鸦喝水”的形成与人们对乌鸦生活习性的观察是分不开的。【点评】材料阅读题给出一组材料,考查学生的理解分析能力,以及发现问题、解决问题
30、的能力,旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题,要灵活地联系生活,联系社会实际,用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。4(2021南京)现代小说阅读。碧浪清波李昌祥 十五岁的肖咨询对着穿衣镜,悄悄给前额披下了一绺黑发,像极了小女孩额前的刘海。妈妈见了,知道儿子有了对美的冀望了。 这天午后,肖咨询悠哉闲哉,把目光落在了爸爸给他订阅的报纸上。一个“碧浪清波”的词语,跳进了他的眼帘,一下子像攫住了他的什么,让他不由地想到了王维的那句“清泉石上流”:崖涧青石上,一股潺潺流淌的山泉,清清亮亮,洁如甘露 被“碧浪清波”这个词语吸引,还因为他的爸爸是河长。那天,他在石碛河的告示牌上看到“河长”一
31、栏填着爸爸的名字时,一下子意识到了作为河长儿子的责任。 开学前,肖咨询顺着石碛河边往下游巡查。一路堤岸都改造成了沿河公园,岸柳成行,乔木葱茏。走到河口江边,视野一下开阔了。江面上正缓缓游动着好多大轮船,一艘艘地打眼前游过。远处的长江三桥,两座桥塔像两条巨人的长腿,立定在江边,朝南朝北伸展着力大无穷的长臂,任车流在桥面上飞奔。这一切让肖咨询目不暇接,几乎忘掉了巡河。 肖咨询又想起了“碧浪清波”这个词,他低头看看身边的石碛河水,水面上倒也没什么漂浮物,但水质还够不上碧清。“碧浪清波”究竟是什么样子呢?这事儿本不该他操心,但谁让他是河长的儿子呢?如此一想,对河水净度的追求,便分外地强烈起来。于是,肖咨询便有了寻找泉流的冲动。 听大人们说过,石碛河水是从北面浦老山、西面驷马山上汇集而来的。浦老山的另一面流出了滁河。“环滁皆山也”,涌上心头的这篇古文,让他决定一探究竟。他不声不响,一早上了列车,去滁州,去琅琊,看酿泉。 赶到酿泉时,正值夏日中午。一潭蓄泉,早被大大小小的孩子围满了,他们正与泉流嬉戏呢。肖咨询想囔囔一声:“怎么能全跑水里闹呢?不把清泉搅脏了?”近前才发觉,流淌在石块上的清泉,依然如玉般清纯。肖咨询瞄着瞄着,便有些情不自禁起来,随手扒了鞋袜,也站在了泉流中。水花晶莹,清凉的泉水在他脚趾间跳跃。他张大了嘴,在心里狂呼:“我知道清流是什么样子了,我知道清流该是什么样子了!” 什么时
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