三年级美文诵读计划教案.docx

1、三年级美文诵读计划教案峄 城 海 尔 希 望 小 学教案任教学科：美文诵读任课教师：秦守磊任教年级：三年 级教学计划一、学情分析三年级共两个教学班，通过几年的学习，学生学习积累了不少的优秀古诗词，而且大部分同学喜欢吟诵古诗词，对一些著名的诗作者有一定的了解，对古诗的学习也很感兴趣。相信通过学习，学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝古诗词。二、教材分析 本学期我将以海尔希望小学学生必背古诗为主要教材。为了完整地体现“课程标准”的精神，方便小学生朗读、理解、背诵，作者设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。具体内容如下：一、给题目、作者、诗句都加注拼音；二、对译部分做到准确

2、无误地译出原意，译文力求工整；三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品；四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句；五、设置“开心赏析”栏目。对诗词的意境、思想进行赏析；六、打造“天心寄语”栏目。或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生去领悟诗词的意境。全书的语言极具个性，符合小学生的思维、心理和认知特点，开发思维，开启心智，寓教于乐。三、教学目标1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗

3、的对仗、压韵等。3、掌握几种古诗吟诵的方法。4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。6、结合学校书法特色教育，将书法与古诗赏析融为一体，以形成“诗书相印，传承经典”。四、教学措施1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。2、让学生通过朗读、背诵，想像古诗词中所描绘的意境，理解并积累更多的古诗词。3、结合语文欣赏，提高学生的鉴赏能力。五、教学准备课件六、周次及课程安排课程安排周次新授课14复习6机动1七、教学研究课题：诵读千古美文 滋养一代新人 浅谈小学阶段诵读古诗文听过诗经、唐诗、宋词，我想，我们的教育是失败的。如果写作文，有了唐诗

4、宋词的功底，文章就会放出光彩。因此，教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。如教学古风做总结时，可以提示学生：我们所学的锄禾也是李绅所作，也名悯农。锄禾既表现了作者对农民的深切同情，又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还有许多像悯农这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢！这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。 课外诵读诗文的途径儿童读经的教学基本原理很简单，就是提高诵读兴趣让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。浅谈小学阶段诵读古诗文 秦守磊如果我们培养出的学生不知道李白、杜甫，不知道苏东坡、李清照从来没有读过、听过诗经、唐

5、诗、宋词，我想，我们的教育是失败的。如果写作文，有了唐诗宋词的功底，文章就会放出光彩。因此，教学古诗文时应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。如教学古风做总结时，可以提示学生：我们所学的锄禾也是李绅所作，也名悯农。锄禾既表现了作者对农民的深切同情，又告诫人们要尊重劳动、爱惜粮食。我们祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还有许多像悯农这样脍炙人口的诗文正等着你们去诵读呢！这样就自然将诵读从课内延伸到了课外。三、 课外诵读诗文的途径儿童读经的教学基本原理很简单，就是提高诵读兴趣让他们多接触，多念多背，只此一诀，别无他巧。（一）、“流行”可以制造兴趣儿童心理是很重模仿的，如果

6、他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好像儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。也并不一定都喜好钢琴，喜欢英文，但大家都去学，他也就不排斥了。所以一人读古诗文较难，小孩一起读，则兴趣将会大为提高。为此，我们把大纲后面附有的古诗背诵推荐篇目80首印成小册子，让学生利用早读每天读一首。首次诵读要点燃学生养成习惯的欲望，必须注意发挥教师对同学们的控制作用，保证好习惯在足够的时空内发展。时间长了，孩子们自然会养成诵读的习惯。早晨一到学校，他们就会拿出小册子大声地读起来。（二）、 “大人的热力”可以感染兴趣家长和老师都须保持高度的信心和热忱，若起初儿童未进入情况，须有耐心去等待，一天不行两天，只要坚

7、持下去，定能感染孩子。到后来有些家长不但有兴趣，甚至真的和小孩一起读古诗文，互相考试比赛，虽然每次都是大人输，但大人也因此温经受益，而且一家人兴致高昂，这也成了最好的亲子活动。（三）、“情感”可以维系兴趣家长平日与小孩情感浓厚者，较易带动兴趣，老师让儿童觉得可亲，儿童也会因喜欢老师而喜欢读古诗文。因此，教师必须经常给学生的诵读以强化，可以开展“诵读争星”等活动，维系诵读兴趣。（四）、“成就感”可以提高兴趣读得愈好愈喜欢读，所以教师要维持其成就感，对功课好的儿童，固然要多加称赞，让他有成就感；对功课差些的儿童，只要有进步，就应当场八、教学进度表时间周次教学内容课时教具备注2.8-2.10第1周别

8、董大1课时投影仪2.13-2.17第2周山中送别1课时投影仪2.20-2.24第3周秋夕1课时投影仪2.27-3.2第4周送友人1课时投影仪3.5-3.9第5周登金陵凤凰台1课时投影仪3.12-3.16第6周秋词1课时投影仪3.19-3.23第7周送别1课时投影仪3.26-3.30第8周元日1课时投影仪4.2-4.6第9周送柴侍御1课时投影仪4.9-4.13第10周赋得古原草送别1课时投影仪4.16-4.20第11周采桑子.重阳1课时投影仪4.23-4.27第12周咏柳1课时投影仪4.30-5.4第13周绝句1课时投影仪5.7-5.11第14周复习1课时投影仪5.145.18第15周复习1课时

9、投影仪5.21-5.25第16周复习1课时投影仪5.28-6.1第17周复习1课时投影仪6.4-6.8第18周复习1课时投影仪6.11-6.15第19周复习1课时投影仪6.18-6.22第20周复习1课时投影仪6.25-6.29第21周机动1课时期末7.3-7.5第22周放假第一课时 别董大教学内容：别董大教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读别董大高适千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？二：赏析 在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，

10、但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的别董大便是后一种风格的佳篇。 关于董大，各家注解，都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客，是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。高适在写此诗时，应在不得意的浪游时期。他的别董大之二说：“六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。”可见他当时也还处于“无酒钱”的“贫贱”境遇之中。这首早期不得意时的赠别之作，不免“借他人酒杯，浇自己块垒”。但诗人于慰藉中寄希望，因而给人一种满怀信心和力量的感觉。 前两句，直写目前景物，纯用白描。以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以

11、胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。 落日黄云，大野苍茫，唯北方冬日有此景象。此情此景，若稍加雕琢，即不免斫伤气势。高适于此自是作手。日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，使人难禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而沦落至此，几使人无泪可下，亦唯如此，故知己不能为之甘心。头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中，似闻山巅水涯有壮士长啸。此处如不用尽气力，则不能见下文转折之妙，也不能见下文言辞之婉转，用心之良苦，友情之深挚，别意之凄酸。后两句于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。

12、 这首诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”（殷璠河岳英灵集）、“以气质自高”（唐诗纪事），因而能为志士增色，为游子拭泪！如果不是诗人内心的郁积喷薄而出，如何能把临别赠语说得如此体贴入微，如此坚定不移？又如何能使此朴素无华之语言，铸造出这等冰清玉洁、醇厚动人的诗情！三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第二课时 山中送别教学内容：山中送别教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读 山中送别 唐朝 王维 作 山中相送罢，（山：王维辋川别墅所在的蓝田山。罢：之后） 日暮掩柴扉。（掩：关闭。柴扉：柴门

13、） 春草明年绿，（明年：一作“年年”） 王孙归不归。（王孙：贵族子孙，这里敬称友人）二：赏析以我们的常理，写送别当然是写依依不舍，而这首小诗却别出心裁，自出机杼，别具一格，自有深情。同李白、王昌龄等一样，王维也是一个很重情感的人，从这首小诗中也能见一斑。王维的诗太难翻译了，这首更难译，因为人人都能看懂、都能理解原诗。这正是王维的高明之处。三：齐朗诵四：分组背诵五：齐背诵第三课时 秋夕教学内容：秋夕教学目标：1、让学生学会背诵这首古诗2、让学生了解诗的大体含义教学重难点：诗文背诵和理解教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一：集体诵读秋夕唐杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐

14、看牵牛织女星。二：赏析这诗写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”，这一句十分含蓄，其中含有三层意思：第一，古人说腐草化萤，虽然是不科学的，但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今，在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动，宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二，从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做，只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤，一下一下地，似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞，但这又有什么用呢？第三，宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义，扇子本是夏天用来挥风取凉的，秋天就没用了，所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮，失宠后住在长信宫，写了一首怨歌