音三中校园文化建设方案05.docx

1、音三中校园文化建设方案05音德尔三中校园文化建设方案发挥学校人文优势，创建“雅韵”校园，凸现办学特色校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是促进教师专业成长和学生全面发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，切实全面推进素质教育，特结合我校工作实际，制定以下方案，以谱写我校校园文化建设的新篇章。一、指导思想以旗教育局下发的关于加强全旗中小学校校园文化建设的实施意见为指导，全面贯彻、落实教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、打造雅韵校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动

2、为载体。立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。二、现状与思路音德尔第三中学创建于1976年8月，是一所农村寄宿制学校。拥有28个教学班（规划42个教学班），学生1596人，教职工198人。校安工程进驻我校后，拆除了原有的办公楼和四幢平房，如今仅剩一幢教学楼和一幢宿舍楼。（计划筹建教学楼、办公楼和宿舍楼各一幢，总面积13800平方米）。由于我校是扎旗最早成立的寄宿制汉授初中，学生三分之二为农村住宿生，学生个人成长环境、行为习惯养成与素质相对具有特殊性，我们不断挖掘学校存在的各种优势，基于为了孩子的一生负责的目标，我校制定了打造“雅韵校园”的

3、文化理念。几年来，学校以全新的理念和视角理性审视现实、设计未来，秉承“不寻求适合学生的教育，只寻求适合教育的学生”的办学理念，实施“菜单式”学生德育管理模式，在教学管理中实行了“四三”管理模式；安全管理实行“二十四小时无缝链接”，我们充分发挥我校人文、管理、师资、生源四大优势，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校建设成为个性特色鲜明的品牌学校。二、策略与措施（一）加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映出某种教育价值观。良好的学习环境和生活氛围，无疑会使人产生一种向上的激情。为此，

4、我们要求校园做到“五化”，即净化、绿化、美化、规范化、教育化。营造整洁优雅的校园环境。校园达到春夏秋三季常绿、四季见花、景色宜人，使人一走进学校就由一种清新亮丽的感觉油然而生。用名言警句、诗画雕塑及宣传警示牌等点缀于走廊之中，使墙壁更富有育人的内涵，最终成为会说话的墙壁。突出浓郁的书香校园文化氛围：在校门大厅内或其他醒目位置，将学校办学历程、办学成果、办学特色以及学校校徽、校训、校风、教风、学风、校歌进行展示，这样既宣传了学校，又能引人瞩目。教学区、办公区、生活区、运动区有明显的界限，各具风采，形成极富特色的楼层文化。根据校舍落有致、曲径通幽的绿化带，或气势恢宏的大型围墙宣传字画，已达到怡情励

5、志的作用。我校根据不同年级的不同心里特征，每个楼层各有主题，设置“艺术走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等楼层文化。在其间布置师生书画作品、名人画像、名言警句、各种专项教育常识等等，领悟了什么是“博爱”，什么是“诚信”，什么是“自强不息”于是就有了我们的“凡人哲语”：“学习不怕起点低，就怕坚持不到底”、“诚实是人与人之间友谊的桥梁”、“奇迹不是等来的，而是创造的”、“成功属于自强不息的人”一句句“凡人哲语”犹如一颗颗珍珠闪烁在校园的每个角落，营造浓厚的校园文化氛围，成为学生生命成长的精神大餐。走进校园，就是走进了知识的海洋。设置内容丰富的专栏橱窗和功能完善的教育活动室。使之成为开展宣传教育、展

6、示师生及学校办学成果的窗口。学校创办了校园文化刊物“晨曦”校报，为师生提供相互学习和交流的平台。他们定期在专栏橱窗或活动室中公布师生参加各项比赛的成绩、荣誉，公布优秀学生名单，星级少年名单，师生活动剪影，优秀教师事迹介绍等，以此让师生相互激励、共同进步。精心营造墨香校园，全力打造书香校园。举办一年一届的“书墨飘香伴童心”校园读书节，推行课前三分钟美文颂读，开设“国学颂读课”、“自由阅读课”、“民俗文化课”，为学生提供相对集中的阅读时空，校园广播站、晨曦校刊开辟了读书专栏，“向你推荐一本好书”演讲、“读书辩论会”、“古诗文诵读”比赛、读书“金点子”征集所有这些，都是阅读文化赋予了校园生活以丰富的

7、内涵和生命的活力。（二）坚持以人为本思想，构建和谐进取的校园精神文化精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校师生共创和认同的文化价值的表现，并通过学校师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、心理环境等方面体现出来。要树立和形成良好的校园精神，关键在于加强校园管理，创设一个宽松、和谐、亲切、信任的人际氛围，形成健康活泼的心理环境和勤奋向上的学习环境。1、 推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“走动式”管理模式。开展“五个一”活动，即学校领导每天至少和一名教师进行一次交流、每天至少发现一处工作漏洞、每周至少参加一次学科教研活动、每周至少听评两个年级的一节课、每月至少创新一个工作思路。2、建

8、立中层干部队伍建设的校本机制。实行中层干部轮岗锻炼（政教主任与教务主任轮换制）、签订部门管理目标责任书、部门周工作总结汇报、值周教师专题会等制度，完善月绩效考核、期末述职、民主测评、综合考评的校本考核机制；实行年级主任负责制，年级主任为各年级各学科全面的负责人，通过“深入一个班级、上好一门课程、参与一个教研组活动、带好一个年段、管好一个部门”，最终激活学校的生命力。3、启动“青蓝工程”，共同进步，共同提高。通过徒弟型、师傅型、骨干型、研究型团队的建立，为教师发展定向；开展校本培训，为教师奠基，继续实施教师读书行动计划、专业成长规划，让形式多样的培训服务不同类型的教师；开展校本教研，为教师提速，

9、在全旗率先建立“校园博客”平台，建立具有团队个性特色的网页，形成网上科研共同体；实施校本评价，为教师喝彩，注重评价指标的层次性、目标的发展性、方法的多样性，实现过程的民主性。4、积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。与司法、公安、消防、团委、妇联、社区等单位积极实施共建活动，借助共建单位或部门的优势，走出单纯的聘任校外辅导、举办讲座的单一模式，变被动为主动，将共建机制生动地融入未成年人思想道德建设的全过程。促使学校各项工作环境不断优化，教育力量不断增强，使学校多元教育“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化”得以充分体现。（三）构建生态德育系统，追求生动活泼的校园行为文化开展多种

10、育人活动，追求高尚多彩的校园行为文化。学校坚持“为学生一生奠基，为社会发展服务”的办学宗旨，以形象塑造推动学校健康发展，营造蓬勃向上的学校文化生态环境，增强学校文化的执行力和影响力，争创区级级文明学校。1、创建礼仪教育、环境教育、心理教育等三大生态德育系统。通过礼仪教育，让学生自律、慎行，关注“人和人”的和谐；通过环境教育，让学生学会对后代、其他生命和自然界承担责任，关注“人和自然”的和谐；通过心理教育，让学生懂得欣赏自我、尊重他人、感恩生活、理解社会，关注“人和自我、人和社会”的和谐；通过理想教育，让学生树立远大理想，确立人生奋斗目标，憧憬未来，懂得回报家庭、回报学校、回报社会，引导他们度过

11、多变的初中阶段。2、实行开放式教育，培养学生个性，发展学生能力。首先开展“创建“双十行班级”，争当“星级少年”评选活动，深化学生自律意识，引导学生自我教育、自我管理。按照“全员参与、自主参与”的指导思想，加大教室文化氛围营造，继续开展班级布置评比活动，让各班自行设计、创建班级文化，广泛开展特色班级的拟定、创建、命名工作。推行干部轮换制，优化学生干部队伍建设，各个班级建立公平、合理、富有激励成效的考评制度，每学期评选校级先进班集体、“十佳班级”、 优秀团支部、优秀三好学生、优秀班干部、优秀少先队员、十佳少先队员等活动，以此激励全校各班级积极向上，从而形成良好的竞争氛围。3、实施德育教育的“因材施

12、教”，我校创建了“菜单式”学生自主德育教育模式。首先，德育主题“套餐化” 根据初中阶段学生特点，按照德育大纲要求，结合我校实际，将初中教育主题分成八个系列：明志类：（爱国主义教育）修养类：（文明礼仪教育）立志类：（理想教育）珍爱生命类：（法制、安全教育）孝道类：（感恩教育）处事类：（诚信教育）身心类：（心理健康教育）勤俭类：（劳动教育）其次，“套餐”派送“层次化”。德育是多元化的，不同的群体和个体，不同的时期教育主题各不相同，针对我校三个年级特点，我们将德育套餐划分为主选和自选两类，确定了不同层次的“德育菜单”。我们的做法是：让德育套餐车运转不息：我校在教学楼一楼门厅醒目位置摆放了一台德育自选

13、套餐车，在车身上写着：“请选择你需要的道德食品，你会成为“道德富翁”，在车上方开了八个窗口，形成八个德育专栏，再确立八个“德育名厨”,整理教育内容并印制成卡片填充在餐盘里，定期更新。形式有：教育案例、名人故事、道德顺口溜、法律法规等。学生在行走过程中可根据自身需求随意去取，阅读后自我留存，整理成册，就成为一本内容丰富的道德教育书籍，达到了自我修正、自我完善的效果。全面营养立体套餐：德育只有植根于文化土壤中，才会根深叶茂，生生不息。校园文化做为“德育套餐”的一个延伸，我们将其与德育教育有机地结合起来，把“菜单”中列举的八个教育主题有针对性地分布在教学楼、宿舍、食堂和班级。让师生倘佯其间，净化心灵

14、，陶冶情操，拓展视野，整个校园就是一本立体的、多彩的、富有魅力的教科书。早、中、晚三餐，搭配均衡：校园广播，是对学生进行德育教育的前沿阵地。我校在早、中、晚三个时间段，分别用半个小时播出德育教育内容，如“文明礼仪歌曲”、“名人励志故事”、“法律常识”、“心理健康知识”、“经典诗文”等。对学生教育起到了潜移默化的作用。4、实施“争星工程”，强化德育实践。全面落实“育人为本、德育为先”的要求，通过“学校育人”、“家庭育人”、“活动育人”、“环境育人”，评选文明礼仪星、勤奋学习星、卫生环保星、社会公德星、遵规守纪星、文体活动星等“争星活动”让学生的特长和优势得到充分发挥，创造力得到充分发展，使很大一

15、部分学生体验到成功的喜悦。5、实施“读书提高”工程，生动开展荣辱观教育。通过倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神，营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学风，把育人与铸魂统一起来，强化学生的公民意识、民族意识和责任意识，重视学生真善美的培养。6、打造活泼校园，提升生命质量。按照“与素质同在，与形象为伴，与文明同行”的工作思路，我们充分发挥学校各个部门的领导和组织作用，在师生中间开展丰富多彩的活动。举办校园艺术节、读书节、体育节、教师节、爱生周、爱师月等精彩活动，成立“雅韵”特长班、通过围棋班、象棋班、古筝班、书画班、钢琴班、声乐班的组建真正实现了把欢乐带给学生，把活动的主权还给学生。引导师生在活

16、动中感悟生活，提升生命价值，充实文化底蕴。（四）发挥办学特色优势，打造高尚多彩的校园品牌文化“越是民族的，就越是世界的。”这是人对于“文化”的一种理解。我校以培植“弘扬地方传统文化，推展多元艺术教育”为办学特色，注重对传统文化的接纳、弘扬和超越，使学校成为承续文明的载体，打造学校特色品牌。1、施展学校特色建设的五个策略。即“以营造氛围来推动特色建设，以教育科研来支撑特色建设，以自主学习师资建设来保障特色建设，以“三清、三精、三跟踪、三提升”课堂教学模式来彰显特色建设，以校本课程来丰富特色建设”。2、把传承儒雅文化与素质教育结合起来。以儒家传统文化为主旋律、以社区互动为纽带、以课堂渗透为主渠道、

17、儒家经典诗文引进课堂、引进生活，做到人人有所得，有所悟，用儒家传统文化点燃学生的心灵，使学校多元文化教育的“环境化、德育化、课程化、社区化、课题化、网络化”得以逐步体现。我校师生200余人参加的大型经典诵读三字经、少年中国说就是最好的明证。3、开设校本课程，用特长班辐射全校。我校在心理健康教材的基础上，依据寄宿制学校的特点，编排了具有本校特色的校本教材，开设声乐、舞蹈、古筝、围棋、象棋、书法、美术、等校本课程，有组织、有计划、积极稳妥地开展活动，举办“校园艺术节”、“体育节”，把发展学生体艺特长作为三中的窗口行业，加大特色培植力度。4、扎实开展课题研究，深化学校文化内涵。分阶段按层次落实教科研

18、五年规划（常规管理年、课改深化年、青蓝工程年、百花齐放年、示范辐射年），新学年我们将把外来工子女和留守儿童“问题”作为一个研究课题，使之成为提升学校特色品牌和提高教育教学质量的一个突破口。组建课题研究小组，通过“三清”、“三精”、“三跟踪”、“三提升”，以考促学、以评促教、以赛促研；典型引路、以点带面，结对帮扶、以老带新，跟踪指导，提升教师实践智慧。三、成效与展望近三年来，我们以“一年扩规模、三年显特色、五年成强校”为目标，发扬“甘于奉献、只求无悔”的创业精神，用智慧和汗水奏响了我校具有跨越性的第一步，取得了可喜的成绩：学校先后荣获“区级语言文字规范化示范校”、“全国语文规范化知识大赛优秀组织

19、奖”、“花园式学校”、“兴安盟工作重点单位”、“平安校园”、“共青团扎赉特旗爱国主义读书教育活动优秀组织奖”、“传统体育项目学校”等众多奖项；成功地承办了、兴安盟秋季运动会选拔赛；多次承担全旗多学科中考研讨会，师生参加区、盟级以上各类竞赛，共有185人次获奖；有30名教师被授予盟级先进称号；67名教师获旗级荣誉，200多篇教育教学论文分别在CN期刊、盟级以上刊物发表或论文评奖活动中获奖；至今成功举办第二届、第三届“神峰杯”全旗教育系统中小学教职工排球赛。盟、旗领导、盟旗兄弟学校对我校的办学特色予以高度赞誉。晨曦初透，杨柳吐蕊、音德尔第三中学不会满足已有的成绩。我们将不断探索新时期的新问题、新思路和新方法，始终以实践为基本途径，把“办人民满意教育”作为生存之本，利用自己学校宝贵的师资资源（我校教师90%来自全旗乡下中学，有干劲，有能力、有方法、有人脉），在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，扬帆再奋进，用优秀的校园文化，陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生全面发展。不久的将来，我们一定会欣喜地看到，“德育教育、雅韵校园”会在三中这块热土上将不断吐露芬芳，绽放光彩！