三年级语文上册第六单元二次备课.docx

1、三年级语文上册第六单元二次备课人教版三年级语文上册第六单元备课第 21 课 课题：古诗两首 第 一 课时三维目标1、会认2个生字,会写14个生字。2、背诵两首古诗，默写望天门山。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点教学重点:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。教学过程学习望天门山一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a 多

2、媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。 （提醒学生注意：“孤”字的右边是“瓜”，不是“爪”；“楚”字上面的“林”要写得扁一些，下面的“疋”字形比较复杂，建议边示范边指导学生一笔一笔地写。）b多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流讨论。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。（d教师引导大家说说诗意。）三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么

3、读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。 （也可借助多媒体配乐渲染气氛，有感情地背。）四、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆”。默写望天门山。五、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。 课后作业1、抄写本课生字词 2、背诵并会默写望天门山板书21 古诗两首 望天门山 李白 断、楚、孤、帆教学反思第 21 课 课题：古诗两首 第 二 课时三维目标1、会认2个生字,会写14个生字。2、背诵两首古诗，默写望天门山。3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。教学重难点教学重点

4、:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。教学过程学习饮湖上初晴后雨一、创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。（教师重点指导：潋滟lin yn空蒙kng mng 淡妆浓抹dn zhung nng m相宜xingy）读通课文 （提醒学生：边读边体会诗的朗读节奏。）同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，

5、读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。（此环节教师要指导学生注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的感情，读出诗的韵律。）学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。 课后作业朗读并背诵饮湖上初晴后雨板书21 古诗两首 饮湖上初晴后雨 苏轼教学反思第 22课 课题：富饶的西沙群岛 第 一 课时三维目标1、 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。3、情地朗读课

6、文，背诵自己喜欢的部分。4、文中语言描述方法（有的有的句型），丰富语言积累。教学重难点教学重点：1、了解西沙群岛的美丽富饶。（其中第三四自然段为重中之重）2.、懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学过程一、激趣导入多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？

7、如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。（明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读不懂的地方可以用笔注一注。）检查自读情况。a检查生字新词。（把第四环节的写字指导放在这）b检查课文朗读情况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰富说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）b课文可以怎样划

8、分段落？c请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。四、写字指导。（把这环节放在检查生字新词这部分）指导书写学生提出的难写的字课后作业1、抄写本课生字词2、练习默读课文，勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。板书 22 富饶的西沙群岛海水（面）、海底、海滩、海岛教学反思第 21 课 课题：富饶的西沙群岛 第 二 课时三维目标3、 认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。4、 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想

9、感情。3、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、文中语言描述方法（有的有的句型），丰富语言积累。教学重难点教学重点：1、了解西沙群岛的美丽富饶。（其中第三四自然段为重中之重）2.、懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美 丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学过程一、 复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美

10、？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。4、 说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现

11、在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议） 第4段，你为什么喜欢这段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。（让学生仿说）第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深

12、情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第6段，海岛上又是怎样的呢？a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。三、 背诵课文。用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。（教师可出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。）四、小结读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们

13、的手中变得更加美丽富饶。课后作业抄写课文中优美的句子。板书22 富饶的西沙群岛 美丽富饶 热爱之情教学反思第23 课题：美丽的小兴安岭 第一课时三维目标1、学习并掌握课文中的生字词2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感教学重难点教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产教学难点： 了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。2、

14、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。3、读了课题，你最想知道什么？二、 初读课文初步感知。a学生带着刚才提出的问题自由读课文。b读准字音，读通句子。检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。 (本课生字较多，要重点指导读准字音：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音，这些字音学生都易弄错，要注音强调。)b指名学生读课文，大家评价。三、 再读感悟用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。学生读、画，教师观察学情。四、 写字写词1 出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。指导书写。（重点指导“赏、线、献、药”四

15、的写法，可以一笔一划给学生示范。） 课后作业1、 抄写本课生字词2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。板书 23 美丽的小兴安岭赏、线、献、药教学反思第23 课课题：美丽的小兴安岭 第 二 课时三维目标1、学习并掌握课文中的生字词2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感教学重难点教学重点：了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产教学难点：了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。教

16、学过程一、 检查字词多媒体出示词语二、 感悟品味学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。a根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。学生说喜欢的原因，教师板书：抽出多媒体播放小兴安岭春天的画面。体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。（让学生自由朗读，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。）b喜欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。多媒体播放小兴安岭夏天的画面。学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受

17、。c朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。学生读课文，想像秋天的画面。多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。学生再次朗读，加深感悟。d多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？指名读，大家评价。（指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。”）多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。 （本课文要重视朗读，让学生在朗读过程中感受大自然的美好。在教学中，要让学生多朗读，运用多种方式朗读。）三、总结教师引导学生小结刚才大家欣赏了小兴安岭

18、春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课后作业1、 当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。2、 选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。板书23 美丽的小兴安岭抽出葱葱茏茏密密层层封教学反思第 24课 课题：香港，璀璨的明珠 第 一 课时三维目标1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重难点教学重难点：理解课文是分几方面来介绍香港的教学过程一、情境导入1、板书课题，揭题激趣。(解释“璀璨”一

19、词)2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。3、观看有关香港回归片段的资料片。4、师结合地图导入：香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。二、初读感知1、出示生字词，读词正音。2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。3、小组合作探究学习。4、字词质疑，小组讨论共同答疑。5、教师巡视相机指导。三、再读理解1、指名分节读文，思考：你读懂了什么？2、全班交流：通过自学，你了解到香港什么情况？生1：香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。生2：在香港有各地的美食，让人大饱口福。生3：香港是个旅游胜

20、地，有举世闻名的海洋公园。生4：晚上，香港成了灯的海洋。生5：香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。（为了加深学生的体会，可以多凭借多媒体展示图片，创设情境。如，玲琅满目、应有尽有的商品，海洋公园海豚和海狮的表演通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。）四、细读加深1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。2、分小组学习交流。3、全班交流。五、指导朗读1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。六、总结全文1、讨论：在你眼中，这是个（）的香港。2、师小结：香港作为，成为被称为“ ”

21、，让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！课后作业朗读课文，积累好词佳句。板书24 香港，璀璨的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人教学反思第 课 课题：语文园地六 第 一 课时三维目标1、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶。2、训练学生的口头表达能力。教学重难点教学重点：了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶教学难点： 训练学生的口头表达能力。教学过程口语交际一、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？（可图片导入，出示一些山河壮美、景色迷人的地方，引起学生的视觉刺激，激发学习兴趣。）二、大家去过的或想去的地方

22、真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书： 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象四、生生交流可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。五、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。六、拓展延伸。1祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2学生相互讨论，谈感想，出主意。（教师鼓励学生当环保小卫士。）七、教师小结： 同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。而大家关于环境保护的种种好主意

23、也值得我们每一个人去学习。课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。课后作业整理好交流的材料，准备办一期手抄报。板书口语交际：风景优美的地方教学反思第 课 课题：语文园地六 第 二 课时三维目标增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学重难点教学重点难点：增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学过程习作指导一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚富饶的西沙群岛：海

24、面海底海滩海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬东方之珠：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋（让学生背背印象深的语句，要学以致用。）三、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。（让学生交流交流，丰富写作题材，再自主习作。）四、学生自我修改，同桌互改。句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。誊写作文，注意格式，字迹工整。课后作业 修改、完善自己的作文板书 习作：风景优美的地方教学反思第 课 课题：语文园地六 第 三 课时三维目标1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2

25、、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3、会照样子写词语。教学重难点教学重点难点：1、学习一字多义。2、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3、会照样子写词语。教学过程一、我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？（让学生讨论交流：发现同一个字在不同的句子里意思不同。）引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。 深与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个

26、意思外还有哪些意思？（还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。）二、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。（可以让学生背一背自己记得的一些描写景物的优美诗句）三、读读记记学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严严实实来来往往舒舒服服确确实实ABAC式：不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。四、宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。 五、小结课后作业1、 抄写读读记记2、 背诵读读背背板书我的发现：同一个字在不同的句子里意思不同读读背背：描写景物的优美诗句 读读记记：AABB式、ABAC式宽带网：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类教学反思