三年级语文上册第六单元二次备课.docx

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三年级语文上册第六单元二次备课

人教版三年级语文上册第六单元备课

第21课课题：

《古诗两首》第一课时

三

维

目

标

1、会认2个生字,会写14个生字。

2、背诵两首古诗，默写《望天门山》。

3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教

学

重

难

点

教学重点:

情感朗读，感悟诗境。

教学难点：

感悟诗境　。

教

学

过

程

学习《望天门山》

一、回忆诗人，导入新课

①同学们，你们了解李白吗？

谁来背背他写的诗？

②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题）

二、读通诗句，了解诗意

①学生初读课文。

请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

②检查交流。

a．多媒体出示课文中生字：

断　楚　孤　帆　亦　妆

　让学生读生字，并帮助正音。

（提醒学生注意：

“孤”字的右边是“瓜”，不是“爪”；“楚”字上面的“林”要写得扁一些，下面的“疋”字形比较复杂，建议边示范边指导学生一笔一笔地写。

）

b．多媒体出示课文《望天门山》。

如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

学生读诗句，个人读，集体读。

③自读自悟诗意。

请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

a．学生个人读悟。

b．在学习小组中交流讨论。

c．在全班交流：

提出疑问，大家商讨解决。

（d．教师引导大家说说诗意。

）

三、诵读全诗，感悟诗情

①教师范读，学生自由体验。

②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。

③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

④引导背诵：

这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

自由练背。

同桌互相背。

（也可借助多媒体配乐渲染气氛，有感情地背。

）

四、书写生字，默写课文

①练习生字“断、楚、孤、帆”。

②默写《望天门山》。

五、总结全诗，深化感悟

读完这首诗，你有什么感受呢？

请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

课后作业

1、抄写本课生字词

2、背诵并会默写《望天门山》

板

书

21古诗两首

望天门山

——李白

断、楚、孤、帆

教

学

反

思

第21课课题：

《古诗两首》第二课时

三

维

目

标

1、会认2个生字,会写14个生字。

2、背诵两首古诗，默写《望天门山》。

3、用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

教

学

重

难

点

教学重点:

情感朗读，感悟诗境。

教学难点：

感悟诗境　。

教

学

过

程

学习《饮湖上初晴后雨》

一、创设情境，导入课文

①播放西湖景色的课件。

提问：

西湖的景色美吗？

如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

②板书课题。

这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

二、自由诵读，初步感悟

①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

（教师重点指导：

潋滟liànyàn空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí）

②读通课文（提醒学生：

边读边体会诗的朗读节奏。

）

③同座互读全诗，并相互正音。

三、熟读成诵，体验情境

①朗读交流。

学生自由读，指名读，小组读，集体读。

②体会诗意。

你从这首诗中读懂了什么？

③再读课文，读出诗情。

你能将西湖雨中的美景读出来吗？

学生借助多媒体的音画反复诵读体验。

（此环节教师要指导学生注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的感情，读出诗的韵律。

）

④学生自由背诵。

四、走出课文，拓展延伸

①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。

②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

课后作业

朗读并背诵《饮湖上初晴后雨》

板

书

21古诗两首

饮湖上初晴后雨

——苏轼

教

学

反

思

第22课课题：

《富饶的西沙群岛》第一课时

三

维

目

标

1、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、懒”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、文中语言描述方法（有的„„有的句型），丰富语言积累。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、了解西沙群岛的美丽富饶。

（其中第三四自然段为重中之重）

2.、懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教

学

过

程

一、激趣导入

①多媒体出示祖国地图。

教师提问：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　师简介西沙群岛：

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

②多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

①读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

②学生自由读课文。

（明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读不懂的地方可以用笔注一注。

）

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

（把第四环节的写字指导放在这）

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

读画出文章的中心句：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

学生交流后教师板书：

风景优美　物产丰富

说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

b．课文可以怎样划分段落？

c．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

d.请给大家读一读你喜欢的段落。

指名评价。

四、写字指导。

（把这环节放在检查生字新词这部分）

指导书写学生提出的难写的字

课后作业

1、抄写本课生字词

2、练习默读课文，勾画并读熟自己喜欢的词语和句子。

板

书

22富饶的西沙群岛

海水（面）、海底、海滩、海岛

教

学

反

思

第21课课题：

《富饶的西沙群岛》第二课时

三

维

目

标

3、认识“饶、屿”等10个生字。

会写“蓝、懒”等13个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3、情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、文中语言描述方法（有的„„有的句型），丰富语言积累。

教

学

重

难

点

教学重点：

1、了解西沙群岛的美丽富饶。

（其中第三四自然段为重中之重）

2.、懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教学难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

教

学

过

程

一、复习回顾。

课文是围绕那句话写的？

指名读。

二、精读理解。

上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

●第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　（根据学生回答板书：

海面　五光十色　瑰丽无比）

　1、你能把海水的美读出来吗？

　2、海水真美呀！

说说为什么这么美？

（学生读——）用自己的话说说。

　3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

●第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　1、课件出示填空：

海底有（）、（）、（）、（）。

　2、这些物产有什么特点呢？

再读课文。

　3、引读第3段：

下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　4、明确并列段式。

　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？

像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

4、说话训练：

介绍海底的物产。

　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

　（生上台说、师生评议）

●第4段，你为什么喜欢这段话？

（根据学生回答板书：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

教师小结：

海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

学生朗读体验。

重点理解“蠕动”“威武”；

重点体会“有的……有的……有的”句式。

（让学生仿说）

●第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

●第6段，海岛上又是怎样的呢？

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的多“读”出来？

　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

（教师可出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

）

四、小结

　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

课后作业

抄写课文中优美的句子。

板

书

22富饶的西沙群岛

美丽富饶热爱之情

教

学

反

思

第23课题：

《美丽的小兴安岭》第一课时

三

维

目

标

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感

教

学

重

难

点

教学重点：

了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产

教学难点：

了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教

学

过

程

一、情境导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生说画面，从而导入课题：

美丽的小兴安岭。

3、读了课题，你最想知道什么？

二、初读课文

①初步感知。

　a．学生带着刚才提出的问题自由读课文。

　b．读准字音，读通句子。

②检查交流。

　a．出示带生字的词语，指名读，集体读。

　（本课生字较多，要重点指导读准字音：

“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音，这些字音学生都易弄错，要注音强调。

）

　b．指名学生读课文，大家评价。

三、再读感悟

①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

　　　②学生读、画，教师观察学情。

四、写字写词

1出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②指导书写。

（重点指导“赏、线、献、药”四的写法，可以一笔一划给学生示范。

）

课后作业

1、抄写本课生字词

2、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

板

书

23美丽的小兴安岭

赏、线、献、药

教

学

反

思

第23课课题：

《美丽的小兴安岭》第二课时

三

维

目

标

1、学习并掌握课文中的生字词

2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感

教

学

重

难

点

教学重点：

了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产

教学难点：

了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教

学

过

程

一、检查字词

多媒体出示词语

二、感悟品味

①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

　a．根据学生朗读，多媒体出示：

春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因，教师板书：

抽出

◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

　（让学生自由朗读，边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

）

b．喜欢的语句。

多媒体出示：

夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

　◆教师引导：

读了这段话，有什么样的感受？

　　　学生回答，教师板书：

葱葱茏茏　密密层层　封

　◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

　◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。

　◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。

c．朗读交流，多媒体出示：

秋天，白桦和栎树的叶子变黄了……还有人参等名贵药材。

　◆学生读课文，想像秋天的画面。

　◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。

　◆学生再次朗读，加深感悟。

d．多媒体出示：

冬天，雪花在空中飞舞。

树上……看着春天是不是快要来临。

　◆学生交流喜欢的原因。

教师反问：

你能把自己的喜欢之情读出来吗？

　◆指名读，大家评价。

　（指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。

”）

　◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。

（本课文要重视朗读，让学生在朗读过程中感受大自然的美好。

在教学中，要让学生多朗读，运用多种方式朗读。

）

三、总结

教师引导学生小结

　　刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：

（齐读）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

课后作业

1、当一次小导游，把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。

2、选择家乡的一处景色，仔细观察，再写一写。

板

书

23美丽的小兴安岭

抽出

葱葱茏茏　密密层层　封

教

学

反

思

第24课课题：

《香港，璀璨的明珠》第一课时

三

维

目

标

1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。

2、了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教

学

重

难

点

教学重难点：

理解课文是分几方面来介绍香港的

教

学

过

程

一、情境导入

1、板书课题，揭题激趣。

（解释“璀璨”一词）

2、引导学生汇报课前所收集的有关资料。

3、观看有关香港回归片段的资料片。

4、师结合地图导入：

香港曾经被英国强行租用了99年，于1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，成立香港特别行政区，其代表区花是紫荆花。

二、初读感知

1、出示生字词，读词正音。

2、自由读文，要求读得正确、较流利，并找出不理解的字词。

3、小组合作探究学习。

4、字词质疑，小组讨论共同答疑。

5、教师巡视相机指导。

三、再读理解

1、指名分节读文，思考：

你读懂了什么？

2、全班交流：

通过自学，你了解到香港什么情况？

　　　　生1：

香港是个著名的港口，世界各地的商人都乐意来此做生意。

　　　　生2：

在香港有各地的美食，让人大饱口福。

　　　　生3：

香港是个旅游胜地，有举世闻名的海洋公园。

　　　　生4：

晚上，香港成了灯的海洋。

　　　　生5：

香港是亚太地区的航运，贸易和金融中心。

（为了加深学生的体会，可以多凭借多媒体展示图片，创设情境。

如，玲琅满目、应有尽有的商品，海洋公园海豚和海狮的表演……通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体会到香港的繁华和美丽。

）

四、细读加深

1、自由读文，在通读的基础上，选择感兴趣的细读。

2、分小组学习交流。

3、全班交流。

五、指导朗读

1、同学们让我们带着对香港这颗东方之珠深深的感情一起朗读全文。

2、喜欢的部分请站起来有感情地朗读。

六、总结全文

1、讨论：

在你眼中，这是个（）的香港。

2、师小结：

香港作为，成为被称为“”，

　让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！

课后作业

朗读课文，积累好词佳句。

板

书

24香港，璀璨的明珠

“万国市场”

“美食天堂”

旅游胜地

夜景迷人

教

学

反

思

第课课题：

《语文园地六》第一课时

三

维

目

标

1、了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶。

2、训练学生的口头表达能力。

教

学

重

难

点

教学重点：

了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶

教学难点：

 训练学生的口头表达能力。

教

学

过

程

口语交际

一、揭示交际话题：

风景优美的地方。

同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？

（可图片导入，出示一些山河壮美、景色迷人的地方，引起学生的视觉刺激，激发学习兴趣。

）

二、大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

三、可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

　　　　结合照片或图片　

说具体说清楚

　　　　语言生动形象

四、生生交流

可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

五、全班展示交流。

学生自由上台介绍，相互评说。

六、拓展延伸。

1．祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？

2．学生相互讨论，谈感想，出主意。

（教师鼓励学生当环保小卫士。

）

七、教师小结：

同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。

而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。

课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。

课后作业

整理好交流的材料，准备办一期手抄报。

板

书

口语交际：

风景优美的地方

教

学

反

思

第课课题：

《语文园地六》第二课时

三

维

目

标

增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。

教

学

重

难

点

教学重点难点：

增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。

教

学

过

程

习作指导

一、联系口语交际导入。

上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

二、教师联系本组课文具体指导。

　按顺序──写清楚

　《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

　《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

　《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

（让学生背背印象深的语句，要学以致用。

）

三、学生构思，自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。

（让学生交流交流，丰富写作题材，再自主习作。

）

四、学生自我修改，同桌互改。

句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。

六、学生再次修改习作，誊抄在作文本上。

誊写作文，注意格式，字迹工整。

课后作业

修改、完善自己的作文

板

书

习作：

风景优美的地方

教

学

反

思

第课课题：

《语文园地六》第三课时

三

维

目

标

1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

3、会照样子写词语。

教

学

重

难

点

教学重点难点：

1、学习一字多义。

2、会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。

3、会照样子写词语。

教

学

过

程

一、我的发现

①学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

②教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

（让学生讨论交流：

发现同一个字在不同的句子里意思不同。

）

③引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。

夜深了，老师还在工作。

　深——久，时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

　封——密闭。

④拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

（还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。

）

二、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。

②指名读。

集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。

⑤指名背诵。

小组背诵。

集体背。

（可以让学生背一背自己记得的一些描写景物的优美诗句）

三、读读记记

①学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。

教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式：

严严实实　来来往往　舒舒服服　确确实实

ABAC式：

不松不软　又香又脆　又唱又跳　又说又笑

　　　　　不慌不忙　不紧不慢　不知不觉　不闻不问

③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。

四、宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。

如：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类；

③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。

五、小结

课后作业

1、抄写读读记记

2、背诵读读背背

板

书

我的发现：

同一个字在不同的句子里意思不同

读读背背：

描写景物的优美诗句

读读记记：

AABB式、ABAC式

宽带网：

风景类，物产类；

文字类，图画类，文字图画结合类

教

学

反

思