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1、人教版语文八下第三单元知识汇总 八年级下册第三单元复习资料9.桃花源记一、作者简介陶渊明（约365427），又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。长于诗文辞赋，其诗多描写自然景象及农村生活。语言质朴自然，被称为“田园诗人”。作品有归园田居桃花源记饮酒五柳先生传归去来兮辞等。二、创作背景本文选自陶渊明集卷六（中华书局1979年版），约作于南朝宋永初二年（421），陶渊明时年57岁。当时正处于东晋末期，战乱纷呈，生灵涂炭，陶渊明不满黑暗的政治现实，隐居农村已十余年，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有切身体会，于是虚构出一

2、个与污浊的黑暗社会相对立的美好世界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。三、重点字词1.读音：遂（su）邑人（y）间隔（jin ）垂髫（tio）语云（y）刘子骥（j）怡然（y）俨然（yn） 阡陌（qin m）诣太守（y） 舍船（sh）豁然开朗（hu）屋舍（sh）便要还家（yo）2. 词义（1）缘：顺着、沿着。（2）行：行走，这里指划船。博观约取，厚积薄发 （3）远近：偏义复词，仅指远。（5）鲜美：新鲜美好。（4）夹岸：两岸。（6）落英：落花。一说，初开的花。（7）缤纷：繁多的样子。（8）林尽水源：林尽于水源，桃花林在溪水发源的地方就到头了。（9）得：看到。 （10）才通人：仅容一人通过。（11）豁

3、然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮。（12）俨（yn）然：整齐的样子。（13）阡陌交通：田间小路交错相通。（14）鸡犬相闻：（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫的声音。（15）黄发垂髫：老人和小孩。（16）妻子：指妻室子女，“妻”“子”是两个词。（17）邑人：同乡（县）的人。（19）间隔：隔绝，不通音讯。（21）具言：详细地说出。（18）绝境：与人世隔绝的地方。（20）无论：不要说，（更）不必说。（22）延：邀请。（23）便扶向路：就顺着旧的路（回去）。（24）处处志之：处处都做了标记。（25）及郡下：到了郡城。（26）诣：拜访。（27）寻向所志：寻找以前所做的标记。（28）规：打算，计划。（29

4、）寻：随即，不久。四、文章结构（30）问津：访求、探求。按渔人行踪给课文分段：第一部分（1段）：渔人捕鱼时偶然发现桃花源。第二部分（2、3段）：渔人在桃源做客及辞去的经过。博观约取，厚积薄发 第三部分（4、5段）：渔人离开桃源以及再次探访桃源未果。五、课文重难点1.作者是如何描写桃花林中的自然景色的？夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。2.渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。3.桃花源中的人是怎样热情好客的？便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。4.渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹

5、惋”？桃源内的人们为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。5.为什么此中人语云：“不足为外人道也”?因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃源却不得埋下伏笔。6.渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增加文章的神秘色彩。7.请用一句话概括桃花源是个什么样的世界。课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、没有战乱、没有剥削和压迫、人民生活自给自足，和平安定的理想社

6、会。博观约取，厚积薄发 8.陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？借世外桃源平和、美好的形象反衬现实（政治黑暗、连年战乱）表达对现实的不满与对美好生活的向往。六、文章主旨全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了，故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了作者改变黑暗现实的政治理想，寄予了作者对黑暗现实的强烈不满，表达了作者对没有压迫、没有战争、和平安宁、美好幸福生活的追求，反映了广大劳动人民反对压迫、反对战争的强烈愿望。10.小石潭记一、作者简介柳宗元（773819），字子厚，河东（现在山西

7、永济西）人，所以世称柳河东。因官迁柳州刺史，又称柳柳州。唐代文学家，与韩愈共同倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品丰富，尤以山水游记最富艺术独创性，著有柳河东集。二、创作背景公元 805 年，柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时十年，贫病交加，政治理想无法实现，满怀愤懑。所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、山涧美不胜收，他便借山水排解内心的忧愁。著名的永州八记即为这一时期所作。三、重点字词博观约取，厚积薄发 1.读音篁竹（hun）嵁（kn）悄怆（chun）2.词义清冽（li）俶尔（ch）幽邃（su）卷石底（qun） 坻

8、（ch） 屿（y）佁然（y）翕忽（x） 奉壹（y）（1）水尤清冽（li）：格外清凉。（3）屿（y）：小岛。石。（2）坻（ch）：水中高地。（4）嵁（kn）：不平的岩（5）蒙络摇缀：蒙盖缠绕，摇曳牵连。（7）下澈：向下照射，照到水底。（9）佁（y）然：静止不动、呆呆的样子。（11）翕（x）忽：轻快敏捷的样子。（13）悄怆（chun）：忧伤。（15）以其境过清：凄清。（6）可百许头：大约。（8）布：照映。（10）俶（ch）尔：忽然。（12）差互：交错不齐。（14）幽邃（su）：幽深。四、文章结构第一部分（1 段）：总写小石潭全貌，写了竹、水、潭、石、树等。第二部分（2、3 段）：以特写镜头描绘游鱼

9、和潭水，并写到了小溪的走势。第三部分（4 段）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。第四部分（5 段）：补充交待同行的人。五、课文重难点博观约取，厚积薄发 1本文在写作上最突出的特色，是善于抓住景物的特点生动细致地加以描绘。如第段对潭水的描写，整段文字没有一个“水“字，但没有一处不在写水。请你分析一下作者是从哪些角度写出潭水的特点的？第二段对潭水的描写，正面写鱼，侧面烘托水清。明写鱼，暗写水。分别从游鱼、阳光、影子等各个角度去渲染。先写鱼“空游”突出水之清，继而写鱼影，借光来写水清，“日光下彻，影布石上”，鱼、石、影全都看得清清楚楚，反映见水的清澈。2.写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什

10、么手法？写鱼除了表现潭水的清澈外，还有何用意？ 写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静，“俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态相互映衬，呈现出一派盎然生机。 由景及情，自然引出鱼群“似与游者相乐”一句，既表现了作者在赏景中的心理状态，又给读者留下想象的空间。3.“凄神寒骨，悄怆幽邃”一句在全文中有什么作用？小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄情，是什么造成的？假如现在让你去观赏柳宗元笔下的小石潭，你会作何感想？ 这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围，环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。 作者寄情山水，正是为了摆脱他政治失意生活中的抑郁心情，因此当他听到水声

11、时，当看到鱼儿“往来翕忽”的游态时，他感到欢快，但是小石潭幽静寂寥的景色，无人欣赏的命运，让他想起了自己被贬谪的境遇，触及作者孤独寂寞的悲苦之情。博观约取，厚积薄发 能够欣赏到自然景色的幽静美丽，但是作者的那种凄苦情感只能在小石潭记中体会到，因为我们与作者的人生际遇并不同，由景出触发出的情感也不同。4.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。5.作者写景如画，又寄情于景，即作者在

12、对小石潭的描写中融入了个人情感和遭遇，谈谈对你对“一切景语皆情语”的理解。作者初入小石潭，“闻水声，如鸣佩环”，被景物所吸引，这时的心情愉悦，但是在他眼中游鱼是“空游无所依”、“往来翕忽，似与游者相乐”。乐景衬哀情。而小石潭源头“斗折蛇行”、“不可知其源”正是作者对前途艰险的忧虑，使他感到前途渺茫，此时的小石潭在他眼中则是“悄怆幽邃。凄神寒骨”。这恰好是作者心中孤单寂寞的投影，所以“一切景语皆情语”。六、文章主旨作者描绘了小石潭记的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的气氛，借景抒情，表达了作者被贬后再寂寞处境中悲凉凄苦的情感。11.核舟记一、作者简介魏学洢（y）（约 1596约 16

13、25），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。明朝末年著名散文家。其一生短暂，著有茅檐集。二、创作背景博观约取，厚积薄发 本文选自清代张潮编辑的虞初新志卷十（文学古籍刊行社 1954 年版）。略有删节。文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。1994 年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢核舟记中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。三、重点字词1.读音洢（y）器皿（mn）峨冠（）罔

14、（wn）矫首（jio）箬篷（ru）袒（tn）贻（y）轩敞（xun chn）八分有奇（j）髯（rn）黍（sh）糁（sn）诎（q）篆章(zhun)夷（y）衣褶（zh）壬戌（rn x）椎髻（j）甫（f）2.词义(1) 奇巧人：技艺奇妙精巧的人。奇，奇特。(2) 为：做，这里指雕刻。(3) 贻余：赠我。(4) 有（yu）奇（j）：多一点。有：通“又”，奇：零数。(5) 箬（ru）篷：用篛竹叶做成的船篷。(6) 峨冠：戴着高高的帽子。名词作动词用。(7) 髯（rn）：两腮的胡须。 (8) 手卷：横幅的书画卷子。(9) 卷端：指画卷的右端。(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)(21)(22)卷末：指画卷的左端。矫首昂视：抬头仰望矫举。不属（zh）：不相类似。诎（q）：同“屈”，弯曲。倚之：（左臂）靠在左膝上。历历数也：清清楚楚地数出来。历历：分明可数的样子。楫（j）：船桨。舟子：撑船的人，船夫。