3鸟的天堂.docx

1、3鸟的天堂呼吉尔特中心小学师生共用教学案（5）年级:四年级 科目：语文 执笔:赵娜娜 审核: 备课组 内容:鸟的天堂 课型：讲读 课时：第一课时 备课时间： 授课时间： 学生姓名：学习目标:1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。2、我会用自己喜欢的方式朗读课文，整体感知文章主要内容。3、我能用自己的话说出课文的主要内容，理清课文脉络。学习重点：说出课文的主要内容，理清课文脉络。学习难点：整体感知文章主要内容。学法提示：读议展点练”相结合学习过程：【德育安全一分钟】 钥匙一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎

2、之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”（每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关怀，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人的心中，了解别人。）【知识链接】鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面， 独木成林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤 正

3、好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了这篇脍炙人口的散文。本文在表达上的特点主要表现在两个方面:一是抓住景物特点,进行表态与动态的描写;二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。【自主学习】1、我会用自己喜欢的方式读课文，能把字音读准确、课文读通顺。2、我要认真写一写：灿烂 、竹竿、白茫茫、 规律 、缝隙、 照耀、 树梢 、静寂、船桨 3、我会积累多音字： 缝fng ( ) 应yng

4、（ ） fng ( ) yng（ ) 4、课文是按什么顺序写的？给课文分段。 5、读读自己喜欢的语句。 6、记忆我最棒。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是（ ），到处都是（ ）。（ ）的，（ ）的，（ ）的，（ ）的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）。【合作交流】1、形近字组词。 灿（ ） 桨（ ） 暇（ ） 烂（ ） 奖（ ） 假（ ） 2、多音字组词。 泊 吓 禁【探究展示】作者_次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是_，看到了_，第二次去的时间是_看到了_【拓展延伸】 为什么这里会成为鸟的天堂？【巩固提高】看拼音，写词语。Fn x gu l mo shn chn dn ( )

5、 ( ) ( ) ( )Zho yo jn j cn ln yn ji b xi( ) ( ) ( ) ( )呼吉尔特中心小学师生共用教学案（6）年级:四年级 科目：语文 执笔:赵娜娜 审核: 备课组 内容:鸟的天堂 课型：讲读 课时：第二课时 备课时间： 授课时间： 学生姓名：【学习目标】:1有感情地朗读课文，朗读课文中自己喜欢的部分。2边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点：引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。 学习难点：体会描写大榕树特点的语句。学法提示：读议展点练”相结合【知识链接】鸟的天堂是著名作家巴金先生的

6、作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 【自主学习】1、火眼金睛。（辩字组词） 竿（ ） 芒（ ） 桨（ ） 珠（ ） 杆（ ） 茫（ ） 浆（ ） 株（ ） 2、竞争上岗。 灿烂（cn chn） 缝隙（fng fng） 树梢（xio sho） 照耀（yo yu） 3. 试当小法官。 （1）“茂盛”和“繁茂”是一组近义词。（ ）（2）“不可计数”的“数”读“sh”。（ ） （3）

7、“应接不暇“在本课是指鸟儿很多，作者眼看不过来。（ ） （4）“留恋”意思是舍不得离开。（ ） 【合作交流】 给课文把脉。1、我读了鸟的天堂以后，我认为课文写了作者与他的朋友（ ）次游览“鸟的天堂”，见到了（ ）的大榕树和（ ）的热闹情景。2、作者第一次来到“鸟的天堂”看到了什么？作者当时心里是怎么想的？找出表达作者心情的句子，写下来。_【探究展示】1、“天堂”指什么？在文中怎样理解？ 文中“鸟的天堂”指的是什么？_2、作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的景象有什么不同？_【拓展延伸】作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？ _【巩固提高】 闯闯阅读理解关。 那么多的绿叶，一簇堆在另

8、一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 1.这段话中的第一句让我理解到了大榕树的（ ） 2.第二句主要写的是大榕树的（ ） 3.从第三句中的“美丽”这个词语我能理解到作者对大榕树的（ ）之情。【教（学）后感】：呼吉尔特中心小学师生共用教学案（7）年级:四年级 科目：语文 执笔:赵娜娜 审核: 备课组 内容:鸟的天堂 课型：讲读 课时：第三课时 备课时间： 授课时间： 学生姓名：【学习目标】:1有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。2感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 学习重点：体会作者两次去

9、“鸟的天堂”的不同感受和重点句子的含义。 学习难点：体会描写鸟特点的语句。学法提示：读议展点练”相结合学习过程：【自主学习】 1、作者再次来到“鸟的天堂”，又看到了什么？作者当时又有何感想？摘抄能表达作者想法的句子。_ 2、作者前后两次看到的景物有所不同，想法也发生了改变，那么什么原因使得两次所见不同呢？ _ 【合作交流】1、选择最喜欢的段落背诵给小组听。2、研读12、13段，边读书边想象画面，在课文中适当批注。【探究展示】1、在“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”这句话中第一个“鸟的天堂”是指_,第二个“鸟的天堂”是指_；“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是_ ，

10、而是_ 。 2、欣赏课文，闭目回放画面内容。并找出最能表达作者情感的一句话，画上横线。【巩固提高】一、创新能力迁移 在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当的一个,不要重复，将序号填在横线上。 备选词：A、片 B、缕 C、轮 D、弯 E、眼 (1)一( )明月 (2)一( )新月 (3)一( )情思 (4)一( )痴情(5)一( )清泉 二、阅读短文，回答问题。起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch ch）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在

11、树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yn yn）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xn xn）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1在文中加粗字的正确读音下面画“”。2用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。3最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_ ；第二个没有加引号是因为_ 。（把序号填在横线上）对大榕树的称呼 这的确是鸟栖息

12、的好地方，是作者由衷的赞叹。【教（学）后感】：呼吉尔特中心小学师生共用教学案（8）年级:四年级 科目：语文 执笔:赵娜娜 审核: 备课组 内容:鸟的天堂 课型：讲读 课时：第四课时 备课时间： 授课时间： 学生姓名：【学习目标】:1背诵课文中自己喜欢的部分。2体会作者抓住景物特点运用动静结合描写景物的方法， 学习重点：背诵自己喜欢的段落。学习难点：学习本文写作特点。学法提示：读议展点练”相结合学习过程：【自主学习】一、多音字组词。泊 b （ ） 数 sh( ) 盛 shn( ) p（ ） sh( ) chn( )二、缩句。 1太阳只留下一段灿烂的红霞。 _ 2我们在河边大树下发现了几只小船。_

13、 3我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。_ 【合作交流】1、为什么课文中有的“鸟的天堂”加了引号，有的没有引号？2、本文在写作方面有哪些特点？3、“到处到处”写了鸟的_ ；“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_；“有的有的有的” 运用了_修辞手法，与“叫，飞，扑”写了鸟的_ 。【巩固提高】创新能力迁移 1、背诵自己喜欢的段落。2、用“”画出短文中静态描写的句子，用“”划出短文中动态描写的句子。 这只青蛙，两只眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我把它刚放进水盆里，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就窜出好远，还溅起点点水花。3、寻找比喻句，感悟用法之妙。4、自选感兴趣，欣赏的精彩

14、语句，进行美读积累。5、编写广告语。为了让全国人民都知道鸟的天堂，旅游局希望我们给他们写一写广告语，大家乐意吗?_6、我能默写这些句子。A、一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶绿得可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看不出树干在什么地方。 B.我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树却是第一次看见。 C.我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从这处看，这像一棵大树斜躺在水面上一样。 D.这棵榕树好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 E.只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。【教（学）后感】：