人教版八年级地理下册5第5章中国的地理差异优质教案12.docx

1、人教版八年级地理下册5第5章中国的地理差异优质教案12第五章 中国的地理差异授课时间: 总计 ：1课教学目标：1在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。教学重点：1能够举例说明我国地理差异显著，培养尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。 2能在地图上确定“秦岭淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭淮河”一线的地理意义。教学难点：1能够举例说明我国地理差异显著。2“秦岭淮河”一线的地理意义。课时安排:第一课时教学过程：师 生 活 动教学复备栏一、 导入：教师：教师多媒体课件展示：播放视频中国年俗。学生：通过视频再次感受我国春节的氛围及地区的差异

2、。二、引导自学新课：承转：中国年俗精彩纷呈，不同的区域差别很大，那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明。教师多媒体展示：爸爸去哪儿的图片。学生感受显著的地理差异。教师：爸爸去哪儿的拍摄地点很有特色，但差异很大。造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生回答：气温、降水、地形等因素。教师总结：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图51，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。学生：小组代表班内展示。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然

3、植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：典型景观的植被图片。学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，在刚上课的时候我们同学们已经举了很多例子，下面请同学们阅读图52和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。三、迁徙探究; 总结转折：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理

4、差异的界线。作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些？学生回答。教师：在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图53和图54，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。四、课堂反馈：活动1、2、3.五、板书设计：中国的地理差异1、自然地理差异：气温差异、降水差异、地势差异2、人文地理差异：农业生产方式、人口、城市、交通、经济发展水平 3、划分地理差异的界限：秦岭淮河一线 六、教学反思 ： 连云港市岗埠中学 八年级地

5、理备课组 主备人：张卉 课 题： 第五章 中国的地理差异 授课时间： 总计：2课时教学目标：1四大地理区域及其划分 2.在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围教学重点：1能够说出四大地理单元的名称，并在地图上通过重要的自然地理界线（如山脉、河流等）2.指出四大地理单元的范围。教学难点：1.说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异。2.四大地理区域的划分及突出的特点。课时安排：第二课时 教学过程：师生活动教学复备栏一、导入：教师多媒体展示：秦岭淮河以北地区农村生活景观图。秦岭淮河以南地区农村生活景观图。学生小组讨论，班内展示。设计意图：“秦岭淮河”一

6、线南北的地理差异内容很多，知识点较为琐碎，利用小组的交流，可以将知识系统化，让学生对知识整体把握。要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。二、引导自学新课:教师：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”很形象地说明了这个道理。我国的地理差异很大，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域，请你回忆上学期学习过的区域划分，列出来说一说！学生回答：温度带、干湿地区、气候类型区等。教师多媒体展示：我国的四大地理区域图。承转：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。请同学们阅读图55，在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，并且结合活动分析四大地理区域划分

7、的依据。学生按要求完成，交流展示：我国四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区划分标准：地理位置、自然地理、人文地理。划分界限：1.北方和南方地区:秦岭-淮河一线，及1月0等温线、800毫米等降水量线。2.北方地区和西北地区：400毫米等降水量线。3.青藏地区和其他三大地区：一、二阶梯分界线，即昆仑山-祁连山-横断山设计意图：这里属于旧知识穿新衣服的问题，学生能够很快得出结论。在这一环节要充分读图，结合已有知识，理解地理事物之间的联系，提高逻辑思维能力，建立完善的知识结构。课堂总结：三、迁移探究：我国地域辽阔，地理差异显著，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成了不同类型的地理区域。请同学们谈谈这节课的收获。 四、课堂反馈：完成活动二 了解我国四大地理区域的划分五、板书设计:第五章 中国的地理差异四大地理区域南方地区北方地区西北地区青藏地区划分依据：气温、降水、地形六教学反思：