二年级语文下册六单元导学案.docx

1、二年级语文下册六单元导学案第六单元一、 教材简析：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。二、教材目标：1、会认39个生字，会写33个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累语言。3、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱他人的道理。三、教学重难点：1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。2、学会宽容、学会承担责任，敢于向权威挑战，同时也要谦虚谨慎，懂得孝敬父母、关爱

2、他人的道理。四、教学中应注意的问题：1、建议老师在教学中也不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。2、让学生在阅读中识字，在阅读中感悟哲理，努力启发学生评价故事中的人与事，让他们懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人这些优秀的品质，并愿意以故事中的人物为榜样，向他们学习，努力做一个德才兼备的好少年。五、课时安排：21画家和牧童1课时22我为你骄傲2课时23三个儿子2课时24玩具柜前的孩子1课时语文园地六3课时21、画家和牧童（第一课时）【导学目标】：1、会认13个生字，会写12个生字。2

3、、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、懂得要挑战权威，也要谦虚谨慎。4随读生只要求能读懂课文。【导学重点难点】：1识字教学2写字教学3教会孩子懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【导学准备】：生字生词卡片【课时安排】：2课时导学过程：【预习学案】：1朗读课文，读准字音，读通句子。2标出自然段，简单说出课文内容。3我知道本课说了谁和谁的事？他们之间发生了什么故事？【导学案】一、导入新课，1教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些。提问：谁知道老师为什么这样写课题？请同学自由发表看法。2在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？我们一起到课文中去看看。二、检

4、查预习情况，认识生字。1请小朋友自由读课文，想象课文讲了一件什么事情？2请生再次自读课文，标出自然段，用“”勾出生字。3认记生字：（1）教师出示生字卡片，学生借助拼音读出生字读音。（2）学生选择自己喜欢的生字，并为它组词。（3）学生用自己的方法自由认记生字。（4）请学生起来说说自己记了哪个生字？是用什么方法记住的？偏旁归类识字：抹批拱 惭愧加偏旁识字：区驱 共拱换偏旁识字：沟购 绳蝇 渐惭 瑰愧看字型识字：“墨”墨是黑色的。联系生活识字：“价”，超市里写有“天天平价”。“购”，粮站墙上写有“收购粮食”。（5）用多种方法检查学生对生字的认记情况。（开火车、抢读、小组读、齐读、个别读等）（二）小组

5、合作，理解内容。1在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。2同桌读课文，抽学生读课文。3学生自由读课文，想想课文发生了一件什么事情？4看图，说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错了的？5在文中找出图中不同人物说的话，仔细读一读。6假如你是戴嵩你会感到怎样？可是他却是怎么说、怎么做的呢？练习用诚恳、和蔼的语气读戴嵩此时说的话。7练习读读戴嵩与牧童的对话，要读出牧童的天真质朴。8四人小组合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内表现出来。9请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情、动作、语气三方面引导评议，检查学生对“称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手”等词语的理

6、解情况。10想象当时的情况，人们听了会说些什么？你想说些什么？看看书中的学习伙伴有什么看法？小组交流回答。【课堂检测】1我会写兄弟 呆了 商店 浓墨涂抹 价钱 购买2理解词语：称赞、赞扬、和蔼、惭愧、拱手3学习了本课，你懂得了什么到了？【板书设计】： 21、画家和牧童勇 了 虚 不敢 起 心课外拓展：1搜集有关戴嵩的资料，了解他的品质。搜集他的作品，了解他的画。2搜集当代几个大画家的作品。第二课时一、复习导入1同学们，上节课你们不但课文读得好，表演得好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！请你选自己喜欢的部分读给老师听听好吗？（分段自由选择朗读课文）2同学们，从大家读课文的流利程度老师知道你

7、们把文中的生字都认会了，怎么认会的呢？这节课咱们就来交流交流。二、生字教学1各自读课文，把不认识的字找出来，用自己喜欢的办法学会它们。（全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字，也可以查字典，或者问老师。）2组内同学互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）3出示要求会认的生字词：戴上、价钱、购买、浓墨涂抹、和蔼、批评、翘起来、驱赶、苍蝇、惭愧、拱（自由读读，不认识的看看书或问问同学，一起读一读。）4出示要求会写的生字词。（1）兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价钱 购 批评（2）指名读读，说说它们各是什么结构的字。（3）同桌讨论，你读这些字发现了什么？（“抹、挤、拱、

8、批”四个字都有提手旁；“商”字很像“摘”字的右半边，但不一样；“价”字有三个撇，最后一撇写法不同；“钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同）（4）示范指导（“兄、呆”上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“呆”下面部分的竖要写在竖中线上；“钱”左短右长，重点指导金字旁和斜钩的写法）（5）学生在书上描红，并练习书写。三、拓展延伸1用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）2说说你有什么更好的办法能很快地学会这些生字吗。（指名说）【课堂检测】1比一比组词。构 （ ） 技（ ） 决 （ ） 渐（ ） 摘 （ ） 抹（ ）购 （ ） 济（ ） 绝 （ ） 惭（ ） 商 （ ） 批（ ）

9、2将课外书中收集的好词佳句摘抄在作业本上。3读一读课后“我知道”中的文章，写一写学完这一课后的收获。【板书设计】21、画家和牧童勇 了 虚不敢 起 心教后反思：面对一篇新课文，先让学生从整体上感受课文的美，语言的美。范读、配乐朗读、诗朗诵、讲故事，都是教师常采用的方法。先引起学生的兴趣，然后让他们自由读、指名读或齐读。这是篇的整体感受。在具体教学某一部分时，也要先进行整体感受。不过，这时要求更高了，一般采用学生默读、指名读、教师引读或有感情地朗读等。除了安排大量的形式多样的读以外，还要注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。22、我为你骄傲（第一课时）导学目标：1会认“滑”等9个生字

10、，会写“报”等12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容.4随读生只要求能读懂课文。导学重点难点及突破措施：1识字、写字。2正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3学会承担责任，学会宽容。导学准备：1.实物投影仪2句子投影片课时安排：两课时导学过程预习学案：1. 我会读报纸 信封 害怕 轻松 继续 破碎 骄傲 风和日丽2.我知道：课文讲了一件什么事？3.回答问题：课文中的“我”是谁？“你”又是谁？为什么“我为你骄傲”？导学案：一、谈话激趣，导入新课。（课前板书“骄傲”）你知道骄傲是什么意思吗？（联系生活实际谈一谈）（补充课题），

11、今天我们学习的课题为“我为你骄傲”（生齐答）。二、检查预习情况1.通过预习你知道课题中的“我”是谁？“你”又是谁？（根据学生回答板书： 老奶奶 “我” 送报的孩子 “你”）2.老奶奶为什么要说“我为你骄傲”呢？小组讨论交流，回答问题。三、自主乐学1轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音，记忆字形。2再读全文，做到通顺、流利 。四、合作交流1请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。五、朗读课文，学习词句1一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词

12、或者自己喜欢的句子。2同桌互读互听自己画出的词语和句子。3展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。4.自由通读全文，要求读正确，读流利。六、指导书写。1请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导词语：“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“ 纟 ”，再写“米”，最后写“ 竖折 ”。“骄傲”一词重点区别“平撇”和“竖撇”，“傲”字中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3练习书写四个字、四个词。4点评反馈。课堂小结：学习了本课，我

13、们明白了遇到事情要勇于承认错误、承担责任，要学会宽容的道理。我们要做个勇敢诚实的孩子。课堂检测：1你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来，并抄在练习本上。如：（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2读读抄抄课后词语。光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在 足够 真诚 顿时 继续 风和日丽板书设计： 22 我为你骄傲老奶奶 报童宽容大度 勇于承认错误 诚实我为你骄傲课外拓展：在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？想一想，写一写。导学反思：我为你骄傲这篇课文讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当

14、时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”一个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。教学时，我抓住了小男孩的心理：开心害怕、担心轻松，这一主线，让学生体会三句话，理清“我”的心情变化过程。我重点放在体验描写小男孩“开心”的句子。通过学生自己的朗读感受小男孩的开心，可在课堂上观察，这个效果并不十分显著。可能是因为情境创设得不够，给学生思考时间也不多，学生说得不多。我想，大家为什么觉得开心？他们是怎

15、么玩的？如果让学生想象当时的情景，其实也就是让学生联想自己在玩的时候的场景。这样效果可能会更好些，不再是为了读而读。另外，在这堂课上，我觉得自己自己的主导作用还是过于严重，牵着学生，不太敢完全放手，因此我还需要进一步改变教学方式。上了这节课，我最大的感受就是：我觉得钻研文本是一个教师一生要学习的最重要的东西，要让学生感悟得深刻，学得多，最重要的还是看教师对文本理解多少，教师把教材都吃透了，久而久之，学生会朝着你为他们开辟的道路上一直前行！23、三个儿子（第一课时）导学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。4随读生只要求

16、能读懂课文。导学重点难点及突破措施：写字 识字导学准备：生字卡片课时安排：两课时导学过程：预习学案：1.朗读课文，勾出文中生字，生词。会读词语：既然嗓子晃荡胳膊沉甸甸拎着水桶 2标出自然段，读熟课文。说出课文中三个儿子分别有什么特长？3.老爷爷为什么说“我只看到了一个儿子”？你喜欢谁？导学案：一、导入新课。你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。二、自主乐学，合作交流（一）初读课文，学习生字。1.检查预习情况。分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读12自然段。抽生说说你勾出了哪些生字，生词？2.认记生字。师出示生字卡片，生

17、借拼音齐读。 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。去掉拼音开火车读。给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。 用考一考，读一读等方法巩固生字。朗读感悟，理解课文。生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气） 师引读，自由读。听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应

18、有什么区别？比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。自由读，齐读。假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。4.齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？学生说出读书的收获，从中得到的启发。教师小结本课所学情况。课堂检测：1比一比，填空组词。岭（ ） 桶（ ） 句（ ）铃（ ） 涌（ ） 甸（ ）2.请把句子补充完整并照样子写几句话。（1）一个孩子翻着跟斗，像 ，真好看！（2） ，像 ，真好看！（3）一个孩子唱着歌， ，真好听！（4） ，像 ，真好听！板书设计： 23 三个儿子 聪明 力气大

19、 爱唱歌 嗓子好 帮妈妈提水 帮妈妈做事 真正的儿子课外拓展：倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。导学反思：教师要帮助学生形成语言积累的意识。课文里的语言是经过加工、提炼的，合乎规范的，背诵若干这样的文章，对于提高运用语言的能力，会有不少帮助的。除了背诵以外，还有听写、摘抄等，这些都是记忆性积累。另外，我们要适当地安排具有创造性积累的训练，如复述课文、改写等。复述课文时，不必要求学生非要用自己的语言，如果能将范文语言放在口头上来练，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，那实际上已是学生在初步内化范文的语言了。24 玩具柜台前的孩子导学目标：1、学会本课认“具”等11个生字2、有

20、感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质.4随读生只要求能读懂课文。导学重点难点及突破措施：让学生在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。导学准备：生字卡片，搜集你喜欢的玩具导学过程：预习学案： 1、初读课文借助课文的拼音读准生字词,读通顺课文，读好标上自然段序号。2、自由读课文文中除了这位小男孩还有哪些人物？导学案：第一课时一、简介背景，导入新课。小朋友你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可热闹了，我

21、们去那里的玩具柜台前看一看。二、初读课文，扫清字词障碍。1学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。2联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？ 3看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。4揭题:细心的小朋友都发现这里有位小朋友,这节课我们就去认识这位玩具柜台前的孩子 齐读三、细读课文，了解内容。1默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2找出从文中哪些地方看出男孩喜欢小汽车，用横线划出有关的句子。3感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟

22、过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!(出示)（1）理解“目不转睛”、“兴奋的光芒”。（2）指导朗读。让人感受到小男孩真的很喜欢小汽车。随机评价指导。4还有其它哪些地方让你感到他还很喜欢小汽车。5男孩这么喜欢小汽车,他得到小汽车了吗？为什么？自由默读2到13自然段。6感悟句子：（1）孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买”他还不让妈妈给他买什么？难怪售货员阿姨让妈妈给他买小汽车，他抢着说引读（2）“不，我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。指名读,理解“抢”。联系课文师生抢话朗读，男女生抢话朗读。小男孩那

23、么喜欢小汽车，为什么抢着说不要？理解妈妈的心情，指导朗读。7小男孩的话还感动了谁？8指名朗读售货员阿姨和她女儿的话。四、再读读文，重点探究。朗读感悟第段：自由读，找你最感动的段落，读给大家听。指名朗读，随机出示句子。分角色读好段。朗读感悟第段：过渡：课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买，是不是他不喜欢？引导学生读课文，从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。找出相关的句子。采用多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。看图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。分角色朗读第段。 五、学14-15自然段，拓展升华。1齐读最后两个自然段。师：除了这三个人物让我们感动，故事结尾还出现了让我们感动的人呢，一起读最后两个自然

24、段。现在，谁再来给小女孩送上一个词？2续编故事结尾。师：多感人的故事啊，多有爱心的小女孩啊，她和妈妈盼到了小男孩吗？猜猜故事接下去会怎样？3拓展升华。盼啊盼啊，有一天，我们也把小男孩盼来了，你会怎么说？为他做些什么？指名说:师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过我想，送他钱、玩具小男孩也许不会接受，就像他没有接受阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话送给他吧！（赞美、鼓励、祝福）交流：听着你们热情洋溢的话，老师心里暖暖的，我也要为小男孩送上一首小诗，送上我的祝福。（课件出示，音乐响起，教生深情地读。）写给玩具柜台前的孩子你的目光，像晶莹的露珠。你的心灵，像芬芳的鲜花。男孩，让我们

25、一起开始梦的旅程，请不要拒绝，梦中那一辆辆飞跑的汽车，那是我们爱的祝福。总结：爱是无言的心声，老师也送你们一句话，我们要懂得爱，学会爱，爱我们的家人，爱我们身边的人，让爱充满人间！（板书：爱）出示推荐课外阅读和名言。课堂检测：课外拓展：实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。板书设计：24、玩具柜台前的孩子心疼妈妈多么爱汽车不买，只看看懂事爱导学反思：改写也是一种积累语言的好方法。吕淑湘先生说：“改写，各种方式的改写，各种范围的改写，实在是作文的最好准备。”改写这种训练方式，要求学生除了要记住课文中的内容，还要运用新的语言表达形式，这就要动脑筋，要靠思维去创造。如果安排得当，就能

26、加深学生对课文的理解，不游离于阅读教学这外，起到读写相互促进的作用。语文园地六 教学目标1指导学生乐于探究，能发现词语的结构规律。2指导学生能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。4引导学生向大家展示自己的课外学习心得，展示跟伙伴合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。重点难点1教学重点：引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。 2教学难点：通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。课时安排 3 课时教学过程第一课时一、我的发现1自读词语，体会词语朗读时的

27、节奏。同桌互相交流自己的发现。2说出发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3照样子说词语。大大小小（大小） 多多少少（ ）深深浅浅（ ） 高高低低（ ）长长短短（ ） 粗粗细细（ ）4拓展。再说出几个这样的词语。（教师随机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5读一读书中词语和拓展的词语。二、日积月累1“读读认认”。（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎样记住这些字的。（3）小组汇报。（4）游戏巩固生字。（5）扩词游戏。2“我会填”。（1）审题，说说题意。（2）说说每组词有

28、什么不同点。（3）同桌互相交流、全班交流。（4）独立完成作业，做完后同桌可相互检查。（5）拓展练习购（ ） 评（ ） 破（ ） 拾（ ）沟（ ） 坪（ ） 玻（ ） 给（ ）拎（ ） 甸（ ） 续（ ） 钱（ ）铃（ ） 句（ ） 读（ ） 线（ ）3“我会读”。（1）自读诗歌。（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。（3）全班交流感悟诗歌。（4）朗读诗歌。三、布置作业1拓展。再说出几个这样的词语。如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停2练读课外的诗歌。四、板书设计语文园地六购（ ） 评（ ） 破（ ） 拾（ ）沟（ ） 坪（ ） 玻（ ） 给（ ）拎（ ） 甸（ ）

29、续（ ） 钱（ ）铃（ ） 句（ ） 读（ ） 线（ ）第二课时一、口语交际1再现情境。（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?（3）集体交流。2提出建议。（1）按不同意见分成两组，相对而坐，分别给两队取名为正方、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，双方展开辩论，充分阐述自己观点正确的理由，对方错误的理由。（同桌互说，全班交流。）3小小辩论会。（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师总裁、小结。二、展示台1学习“公民道德修养的基本要求”。（1）读读“展示台”中“学习小伙伴”的话，说说你知道了什么。（2）感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解