五年级下册理解词语.docx

1、五年级下册理解词语1 分析综合法。即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意义。燕子“生趣”生活的情趣、乐趣；“愧疚”愧，惭愧；疚，对自己的错误感到内心痛苦。合起来就是“惭愧不安”。苹果里的五角星“魅力”魅，传说中的鬼怪；鬼怪惹上了，是无法摆脱的，即“极能吸引人的力量。”“横切面”横着切留下的面。“果然”然，样子；果真这样子。悠然悠闲的样子；“安然”平安的样子；“盎然”气氛、趣味等充溢的样子；当然应当这样；骇然惊讶的样子“新闻”新听来的事；永远的白衣战士“声色俱厉”声音脸色都十分严厉。心悦诚服悦，高兴；服，服气、佩服。真心实意地表示服气、佩服。别致特别的情趣。兴国

2、安邦先解兴，兴盛；安，安定；邦，国家。整个词是，国家兴盛安定。酷爱酷，极，程度深；爱，爱好。合起来是非常爱好。 2 同义换词法。即找出与所要解释的词语相应又比较常见的同义词来代替。第一朵杏花“顷刻间”一刹那、一瞬间、一霎时、转眼间等，形容时间极短；苹果里的五角星“清晰”非常清楚；祁黄羊“举荐”推荐。永远的白衣战士“疲惫”，近义词是疲乏，词义就是非常疲乏。“沉寂”，近义词是“寂静”或“静寂”，词义则为十分寂静。立刻马上；眩目耀眼等。 3 反义否定法。即用反义词加“不”或“没有”的否定形式来解释词义。苹果里的五角星“不生疏”熟悉，“隐藏”不暴露、不败露；永远的白衣战士“娴熟”不生疏；“冷落”，反义

3、词是热闹，词义是不够热闹。“镇定”是不慌乱。“漫长”就是不是短暂的，“清醒”就是没有昏睡，“干燥”就是不潮湿。模糊不清楚；崎岖不平坦。 4 拆拼法。即把表示简称或数字缩语的词语拆开来组词，再合起来苹果里的五角星“焦躁”焦虑、烦躁；最佳路径“优雅”优美雅致；祁黄羊“辞职”辞掉职务；公仪休拒收礼物“难免”难以避免；“恳求”，恳，诚恳；求，请求。合起来是诚恳地请求。幽雅，幽静文雅。“漫游”一词，漫，随意，不受拘束；游，游玩。合起来就是随意游玩。“疾驰”，疾，飞快地；驰，奔跑。合起来是飞快地奔跑。屏息凝视，抑制呼吸聚神地看。勘测勘探和测量。 5 重新组合法。苹果里的五角星“循规蹈矩”循蹈规矩人类的老师

4、“轻而易举”轻易而举（做事容易，不费力气）；公仪休拒收礼物“心满意足”心意满足；第一次抱母亲“翻山越岭”翻越山岭；“风平浪静”风浪平静；“调兵遣将”调遣兵将；无忧无虑无忧虑；没昼没夜没昼夜；震天动地震动天地。 6 成语一般要分三步解。一解字意，二解原义，三解比喻或引伸义。如“守株待兔”一解：株，树桩。二解本义：守着树桩等待撞死的兔子。三解比喻义：得到一次偶然的机会不放。“浅尝辄止”辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。“囫囵吞枣”囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。“含辛茹苦”辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。 7 就地取材法。用文中句子解释词

5、语。课文中的词语，并不是孤立存在的，往往可以借助前后联系的方法，给予解释。穿山甲问路中“西双版纳的热带雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么样的呢?就是课文中描写的“蝴蝶是绿的，蜥蜴是绿的，就连筛下树丛的阳光也像绿宝石一样明丽。” 学棋中“专心致志”就是“一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。”ww w.xkb1 .com少年王勃中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句诗，朗读这段课文“远处天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡”。 8 描绘法。即对所要解释的词语加以具体的描绘。如：蹒跚腿脚不灵便，走路很慢、摇

6、摆的样子。 9 比喻法。即用具体、形象的比喻说法来解释词语。如：车水马龙车子象流水，马好象游龙。形容来往车马连续不断，非常热闹。 新 课标 第一 网 10语境联系法。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。如：“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则指隐藏自己的真实身份，不被敌人发觉。 10 说明解释法。指用简要的文字来说明词语的意思。对有些成语和名词还需要指明词语的出处、演变过程，现在的意思等，以防望文生义。如：上腭口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的组织，统称上腭；班门弄斧古时候某人在巧匠鲁班门前摆弄斧子，现在指在行家面前显示本领。X k b1. co m11 举例法。

7、有些词语如果硬性地给它下定义往往弄不准确，可以通过列举事例进行讲解。如：分秒必争非常珍惜时间，同学们对学习时间抓得很紧，课堂上一分一秒的时间也不放过。这真是“分秒必争、惜时如金”啊！ 12 定义法。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。如：视野视力所及的范围；拂晓天快亮的时候。 当然，解释词语的方法不仅只这几种，而是多种多样的。我们解词时，既要遵循一定的规则，但又不能墨守成规，要灵活运用，具体问题具体分析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。笑老师支招：理解方法：词素法+语境法解释方法：词义+在文中形容法练一练，我会解词语1将相和有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏

8、璧。秦王知道了，就写一封信给赵王，说愿意拿十五座城换这块璧。www .xk b1. com廉颇很不服气，他对别人说“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”这话传到了蔺相如耳朵里，蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。2晏子使楚有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛

9、，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”事情发生在我念小学六年级的时候。 一天上午下了第二节课后，班主任方老师刚离开教室，我们一群男生便用弹枪干起仗来。 “枪战”越来越激烈，我的脑袋突然被一个外号叫“鸭蛋”的击中了。我摸着脑袋疼处气恼至极，手持弹枪朝“鸭蛋”冲了过去。“鸭蛋”见势不妙，转身就逃。一心想要“报仇雪耻”的我穷追不舍，追至教室外一处僻静的地方，我瞄准他的后脑

10、勺就是一枪。只听见“哎哟”一声，一个十来岁的女孩捂着她的眼睛蹲了下去。就在我逃走的那一瞬间，我看见了那女孩的右嘴角下有一颗特大的黑痣。 上午放学前，方老师紧绷着一张脸走进了教室。他一时间没有说话，他好像在努力控制自己的情绪。过了一会儿，他开口说道：“今天上午第二节课后，我们班有个同学用弹枪打伤了四年级一个女同学的眼睛，这件事是谁干的，我希望他能主动向老师认错。只要他认了错，并保证今后不再玩弹枪，我会我会原谅他的。” 当时我犹豫了好一阵，最后拿定主意不到万不得已时怎么也不说。我想只要“鸭蛋”不出卖我，老师是不会怀疑到我头上的，我是班长，是老师最喜爱的学生。 下午，方老师对我们说：“我已查明了上午

11、的事是谁干的，我不说出他的名字，是因为我相信他是个诚实的孩子，他会主动向老师认错的。” 令方老师失望的是，我这个“诚实的孩子”到毕业也没有去向他认错。 许多年后，我从工作的异地回到我过去所生活过的城市。我决定去看看小时候念过书的学校，并去拜访曾教过我的一些老师。 一天傍晚，我提着一袋水果敲响了方老师的家门。 “你找谁?”一个穿着朴素的老妇人开了房门问我。 “我找方瑞年老师，我是他以前教过的一名学生。”我说。 老妇人迟疑片刻后，让我进了屋。老妇人给我沏了一杯茶，随后用手拭了拭她变得有些湿润的眼睛说：“你老师他已经不在人世了。” 我一下子呆住了。这时，一个年轻姑娘从里面房间走了出来，她瞎了一只眼，

12、在她的右嘴角下边，有一颗特大的黑痣。 “她的眼睛?”我惊骇万分。 “是小时候让人用弹枪打瞎的。”老妇人很难过地说，“听孩子爸活着的时候讲，打瞎我女儿眼睛的是他最喜欢的一个学生” 一切都毋庸置疑，一时间，我犹如坠入了万丈深渊 我向着方老师的遗照跪下，但愿他在另一个世界，能接受我这迟到的认错。 一条蛀书虫从书里爬出来，迎面碰上了一只蜘蛛，蛀书虫向它打招呼说：“你好!”“你是谁呀?”蜘蛛问道。 “哈哈!”蛀书虫笑着说，“你这个无知的家伙，怎么连我也不认识?我是世界上最大的学问家!” 蜘蛛奇怪了，说：“可是我听说，只有人才配当学问家呀!” 蛀书虫又哈哈大笑起来：“人怎么能同我相比?他们拿起书，只是读一

13、读，画一画，然后又原封不动放回老地方。而我呢，钻进书里把每页书每个字通通吞到肚子里。年复一年，你想想，我肚子里的学问该有多少!” “那么，请教一下，我怎样才能成为大学问家?”蜘蛛又问。 “当然也得学我的样子，钻进书里把书吃掉喽。”蛀书虫趾高气扬地对它说。 蜘蛛想了想，开口道：“不，按照你的理论，我有个更省事的办法既然你是世界上最大的学问家，我把你吃进肚里，你的所有学问不就全都进了我的肚子吗?”说完，它一头朝蛀书虫扑了过去。 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起

14、了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴的带着无尽的遗憾撒手离开人间。 有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次 只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道理，却能给人意味悠长的启示。