一年级语文上识字一单元备课表格式.docx

1、一年级语文上识字一单元备课表格式第 单元教学设计年级：一年级一班 科目： 语文 主备人：教材分析： 1、一去二三里是一首优美的古代童谣，向我们呈现了一幅郊外的美景。这是识字教学的第一课，本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。2、口耳目这是一篇象形字归类识字的课文。本课识字体现出了一些汉字构字规律，同时也体现了学生认识的规律。3、在家里是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4操场上以体育活动为主题，有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。5、语文园地一有七项内容，分别是巩固汉语拼

2、音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。6、有趣的游戏是口语交际课文。在我们童年时每个人都做过游戏，有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上朋友。图上画了三种游戏，老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手绢。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两个以上的集体娱乐活动，从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学目标：1、认识52个生字，会写20个字，认识7种笔画和4个偏旁，认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型，背诵咏鹅。2、能正确、流利地朗读课文，能初步感

3、受童谣中所表现的景色美。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。4、学做尊敬父母的好孩子，有积极参加体育活动的愿望。5、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。教学重难点：重点：认字和写字，朗读和背诵课文一去二三里。难点：感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。具体课时安排：一去二三里 3课时 口耳目 2课时在家中 2课时 操场上 2课时语文园地 2课时 有趣的游戏 1课时课 时 教 学 设 计备课时间：2011年10月 3 日 上课时间： 主备人：教学内容：一去二三里教材分析： 课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的

4、美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。 本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。教学目标：知识与技能：认识12个生字，会写“一、二、三”3个字，认识笔画“一”。过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。情感态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点：系统认字和写字是本课的教学重点。区分“八”和“人”是教学的难点。教（学）具准备：生字

5、卡片课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、导入本课环节目标 激起学生学习汉字的兴趣策略 谈话1谈话：前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着拼音快车道汉字王国里去寻找汉字朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。2出示课题：教师领读 学生齐读3解释：“里”长度单位，相当于我们学校跑道的10倍长。二、学习新课：环节目标 认识12个字。正确、流利地朗读课文。初步感受童谣中所表现出的景色美。策略 看图说话、朗读练习、自学生字（一）初读课文1教师范读课文（二）看图说话1出示挂图：图上画着谁？小朋友在路上看到什么？2最远处是亭子，什么是亭子呢？3出示：亭

6、台图 4诗中哪一句是写亭子的？（亭台六七座）近一点有什么？（树上开的花）5几树红花点缀着村庄，使村庄更美了。哪句诗是写花的？（八九十枝花）（三）练习朗读1你觉得这样的景色怎么样？请大家闭上眼睛想象你自己眼前就有这样的画面，你觉得怎么样？你心里会怎样想？心情怎样？（轻松、喜悦）（四）自学生字1谈话：同学们读得不错，下面老师请大家看一幅画。2出示课文插图2 图上画着谁？他们在干什么？你还发现了什么？（五）检查自学情况1抽读生字卡片，开火车读。三、扩展活动环节目标 丰富学生课外知识策略 熟读朗诵数字诗一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片， 香山红叶红满天。第二课时一、复习环节目标 巩固所学

7、生字策略 生字卡片开火车读1出示生字卡片 2出示“八”“人”比较二、指导写字环节目标 学习笔画并按笔顺写字。策略 教师范写，学生练习1出示田字格，讲解2出示：一、二、三，教师范写3教学笔画“一”三、背诵课文环节目标 熟练背诵课文策略 想象画面背诵 四、试编儿歌 环节目标 自编儿歌 培养能力策略 谈话激发出兴趣今天我们学习了一首古诗，古诗中有十个数字，你能用数字编一首儿歌吗？学生试编儿歌五、作业：1练习写字 2.背诵古诗。2学生自由练读3指名读。6再看近处还有什么？7所以诗人把村子叫“烟村”。8这些小村庄离得远不远（不远）。所以叫（一去二三里）。9一路走去在不远的小村庄，有四五户人家升起了炊烟，

8、这就是诗中说的“一去二三里，烟村四五家”。2下面，我们就带着这样的心情读一读这首诗。教师范读，学生练读3师生赛读，男女生赛读。3下面请同学们拿起铅笔，把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画下来。4 自读生字，读准确后，读给同桌听。 2今天，我们学了生字，知道了十个生字表示的数字的汉字，下面，我们来做找朋友的游戏。手拿数字的学生上台，问：“谁是我的好朋友？”手拿相应汉字的学生上台，说：“我是你的好朋友。”开火车读认识田字格1练习写字 2.背诵古诗。板书设计： 一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 教学反思：当堂检测：一、看拼音写字。 r b s sh li（ ） （ ）

9、 （ ） （ ） （ ）二、增加笔画，写成新字。在 二 字 上 加 一 笔 是（ ） ， 加 两 笔 是 （ ）。三、猜字谜。一 点 一 横 ， 俩 眼 一 瞪 。（ ）课 时 教 学 设 计备课时间： 2011年 10 月 3日 上课时间： 主备人：教学内容：口耳目教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。本课教学重点是识记12个生

10、字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 教学目标：1.认识12个生字，会写“十、禾、木”个字。2.认识种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。3.培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。教学重难点：识记12个生字，会写3个生字是教学的重点。注意区分“木”、“目”是教学的难点。教（学）具准备：挂图，生字卡片课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、 看图导入：环节目标 挂图激发学生对象形字的兴趣策略 挂图激趣出示口耳目图片：小朋友，这是什么？这就是我们今天要学的新课。板书课题 二、自主识字、 环节目标 联系生活自主识字策

11、略 圈出认识的字读一读1.打开课本，看看哪些字你认识了，把这个字画出来。三、随机识字环节目标 情趣中识字策略 采用多种方法识记生字教师随机出示图片文字，学习口耳目、羊鸟兔、木禾竹。2.结合生活实际说说在哪儿见过“只”字，交给大家读读。五、作业：把学会的字读给爸爸、妈妈听。第二课时一、导入本课：环节目标 巩固旧知策略 各种形式读字卡1.上节课我们学习了第二课，还记得学了哪些字吗？（学生回答）二、指导书写环节目标 学会笔画，会写生字策略 讲解、指导书写1.认识三种基本笔画。出示卡片认识“竖、撇、捺”2.知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。三、课后练习：环节目标 巩固象形字策略 连线游戏。1出示

12、“我会连”中的图和象形字。四、实践活动：在认识的汉字中，找找哪些字和他表示的事物很相似。五、作业：抄写生字。（学生回答）齐读课题2.把自己认识的字读给大家听。1.学生说字，教师出示图片，看看图，象形字，文字的关系。3.怎么记住这些字？（采用多种方法识记生字）4.卡片抽读，指名读，齐读，开火车读。5.你能给这些生字组词吗？指导学生扩词。6.游戏：学生分别拿着生字和图片找朋友。2.抽读卡片，开火车读，齐读。3.读课文。3.指导书写3种笔画。（学生书空）1指导书写，教师示范，学生描红。2学生练习，教师指导。2小组讨论，说说怎样连，为什么？3学生连。板书设计： 2、口耳目口 耳 目羊 鸟 兔日 月 火

13、木 禾 竹教学反思：当堂检测：lin y lin一、连一连。 w hu fn li ch hu二、我会分类插花。 课 时 教 学 设 计备课时间： 11年10月3日 上课时间： 主备人：教学内容：在家里教材分析： 本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。 图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。 本课教学重点是认字和写字。教学目标：1.认识14个生字，会写“上、下、土、个”四个字，认识一种笔画“丶”，8个偏旁“氵、扌、火、纟、礻、日、辶”2认识“竖、撇、捺”3种新笔画。3.正确、流利的朗读课文。教学重难点

14、：认字、写字是教学的重点。难点是认记8个带偏旁的生字。教（学）具准备：挂图、词卡、生字卡课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、情景导入环节目标 引起兴趣策略 挂图1.有位小朋友叫小红，小红想和咱们交个朋友，邀请大家到她家去做客，你想去吗？2.你看，她来了。（出示挂图）二、自主识词，词中识字环节目标 识记本课生字策略 多种形式识记生字1.看图，图中有什么？画上有谁？他们在干什么？房间里摆着什么？（5）游戏：帮词语娃娃找家。老师这里有8幅图，看看是什么？（边说边贴图：电视、台灯、电话、书架、茶几、挂钟、沙发、报纸）大家词语学的真好，请小朋友看屏幕，词语中有些字变红了，这

15、是我们这节课要求学会的生字，你会读吗？一起试一试。（学生认读生字）（1）词中学字（2）出示：你看，这是剩下的生字，你会读吗？指读生字。沙、报、纸、台、灯、电、视老师真佩服大家，这么快就认识这么多字，老师也想和大家一样快点记住。你能帮帮我吗？沙：认识三点水。（4）与水有关，你还知道哪些字带三点水？（熟字加偏旁）报：认识提手旁。想想字的右半部分在哪个字中见过？（换偏旁）纸：认识绞丝旁，与丝织物有关。组词。视：认识示字旁右边的部分你认识吗？用“视”组词。三、歌曲我的好妈妈四、学短文，文中识字环节目标 会读短文 文中识字策略 课件帮助学生多种形式读通短文自读短文，看能不能把它读下来，如果遇到不认识的字

16、拼一拼上面的音节，把字读准确，也可以请老师或小朋友帮忙。五、评价反馈1出示课件，巩固所学生字。（试读：开火车读，比赛读）2 出示课件：指导学生读句子。晚上爸爸在灯下看书。书架上有许多我爱看的书。茶几上有许多我爱吃的水果。六、指导书写：环节目标 指导学生按笔顺书写策略 教师范写 学生练习1重点指导“上、个”上：看一看，字在田字格中的位置，注意关键笔顺竖。教师范写，学生书空。第一笔竖在竖中线，落笔重，沿竖中线写直。第二笔横尖插笔，略向上倾斜，与竖相连。第三笔横略长，插笔重，运笔轻，落笔重，轻收笔。教师具体指导，加强个别指导。（这一环节放到第二课时）第二课时一、扩展练习，完成课后“说一说”环节目标

17、练习说话，丰富学生语言表达能力策略 看图说话1看图指导说话。（出示课后图）小朋友，你们看图上画的都有谁？他们在干什么？今天，我们学了课文，回家以后你又想做点什么？二、知识拓展，读小儿歌。爸爸下班了，爸爸下班了，珍珍接过手提包，又把拖鞋举得高。搬来一直小板凳，再把扇子摇呀摇，“爸爸，爸爸，辛苦了！”等妈妈小板凳，真听话，跟我一起等妈妈，妈妈下班回来了，我请妈妈快坐下。三、复习偏旁，巩固生字四、指导学生继续练习写生字下：认识笔画“、”写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。土：第一笔写在横中线上，轻插笔，竖写在竖中线上。3.在小红家，你看到了什么？4.引出课题：在家里齐读课题2.借助拼音，自学词

18、语（1）自读文中词语。要求：自己读读词语，遇到不认识的读一读音节，也可以请老师、小朋友忙。（2）前后位合作学习，自学词语。（3）汇报自学情况（4）读不带拼音的词语 “帮词语娃娃找家”（给学生词语卡片，把词语娃娃贴在相应的图下面）看词语娃娃找到家了吗？齐读两遍。（3）鼓励学生采用各种方法识记字形。（指名说说识记生字的方法）1同位互相检查，看能不能把句子读准确。2谁愿意读给大家听？（指名读）加强个别指导。3（出示课件）指导学生多种方式读通短文。4识记文中生字一笔一笔的指导个：仔细看这个字，他是由谁和谁组成的？看一看字在田字格中的位置，注意关键笔画。教师范写，学生书空。指导学生简单地说一说，如果用上

19、“有的有的还有的”2 结合自己谈一谈这些事你做过吗？除了这些，你还做过哪些事？同位选择一件自己最满意的事互相说一说。1复习所学偏旁。2巩固生字3说说带有“、”的字。板书设计： 3、在家里爸爸 看报妈妈 看电视我 送水果教学反思：当堂检测：一、连一连。二、照样子，一字开花。 课 时 教 学 设 计备课时间：11年10月3日 上课时间： 主备人：教学内容：操场上教材分析： 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育

20、活动可以使我们的身体更健壮。 教学目标：1. 认识14个字，会写4个字，认识“足、口、言、人”4个偏旁。2能正确、流利的朗读课文。3. 初步感受归类识字，培养识字的兴趣。4有积极参加体育活动的愿望。教学重难点：会写4个字，认识“足、口、言、人”4个偏旁是教学的重点。难点是认记带偏旁的生字。教（学）具准备：挂图、词卡、生字卡课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设计意图（复备）第一课时一、 导入本课：环节目标 激发兴趣策略 谈话导入下课铃声送来十分钟，我们的课间活动是丰富多彩的，让我们到操场上去看一看。板书课题。二、学生字，认词语环节目标 学会生字，认识词语策略 引导学生用自己喜欢的方法记住汉字

21、并交流记字方法。 1请学生展示自己的画。2教师出示课文插图，借助拼音读一读。7出示生字：你发现什么了？8提手旁的字还有一个秘密，你知道吗？（跟手的动作有关）9你还认识哪些提手旁的字？10看看剩下的字有什么特点？三、学习儿歌环节目标 熟读儿歌的过程记住汉字策略 放手让学生试读。1自由读儿歌。找出生字宝宝读一读。2出示儿歌，儿歌中的生字变成蓝色。四、巩固识字环节目标 巩固旧知策略 通过故事及组词自由读故事。第二课时一、复习导入：环节目标 复习旧知策略 开火车、读课文二、指导书写：环节目标 按笔顺正确书写策略 范写、练习、评价出示八：昨天我在家里练习写字，老是写得不满意，你能教教我吗？（指名说）三、

22、课后练习：环节目标 开阔视野，使学生有积极参加体育活动的愿望。策略 交流、涂色。1你还知道哪些体育活动项目？2日常生活中你喜欢什么项目？3在读读画画中也有几种体育项目，请你读一读。你发现了什么？4在这些活动中，你喜欢哪一项，涂上自己喜欢的颜色。四、作业：1抄写生字2背诵儿歌。齐读课题3请学生用自己喜欢的方式读词语。4游戏：我来演，你来猜。5出示生字：你认识谁了？先自己读一读。6指名读。开火车读。3你想怎样读儿歌？（用自己喜欢的方式读）4打乱顺序读生字。组词连线打 拔 拍 跳 跑 踢河 球 步 足球 高 皮球1开火车认读生字2用“打、拍、拔、跑、跳”口头组词。3朗读课文。学生根据自己的生活体验回

23、答问题板书设计： 4、操场上 八 入 大 天教学反思：当堂检测：课 时 教 学 设 计备课时间： 11年10月3日 上课时间： 主备人：教学内容：语文园地一教材分析：这个语文园地有7项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。第一项“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的火车上有23个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。第二项“我会连”，是认识反义词的练习。题中有四对词，有一对已用线连上。启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？可以告诉学生这是一对意思相反的词。再让学生找出其他意思相反的词连起来，然后全班交流。

24、第三项“我会读”，题中将学过的24个字词分类排列，既巩固识字又渗透了思维训练，读起来也顺口。可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与，教师要重视抽查与个别辅导。 第四项“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。这些事物学生都熟悉。可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。 第五项“读读说说”，是让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。两个例句都是说“谁做什么”，要求学生仿照例句把句子补充完整。可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。 第六项“我会认”，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在生活中自主

25、识字。 第七项“读读背背”，内容是古诗咏鹅，作者是唐代诗人骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。诗的意思，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。教学目标：1. 引导学生复习巩固汉语拼音，进一步学习分类。2初步认识反义词，学会连线。3. 巩固所学字、词，学会说一句完整的话。 4通过认识小朋友的名字拓展识字，激发学生识字的兴趣。5培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重难点：教会学生分类的方法。巩固识字，提高学生识字的兴趣。进一步通过口语交际提高学生的口语表达能力。教（学）具准备：挂图、词卡课前预习：教 师 活 动学 生 活 动设

26、计意图（复备）第一课时一、学习“我会写”环节目标 巩固汉语拼音。策略 卡片、贴图1复习学过的声母、韵母。2出示“我会写”的图画，让学生认读。二、学习“我会连”环节目标 认识反义词策略 说反话，交流反义词1认读本题出现的八个字。2看一看书上把谁和谁连在一起，想一想为什么这样连？再看看这些字里还有哪些也是反义词。三、学习“我会读”环节目标 巩固识字、渗透思维训练。策略 开火车读 词语接龙2读一读书上出现的字，看一看发现了什么？四、学习“我会连”环节目标 把认识事物和认字学词结合起来策略 自读、互相交流检查1看图，说说图上有什么？4教师巡视。五、作业：认读学过的字。第二课时一、学习“读读说说”环节目

27、标 建立句的概念策略 仿照例句把句子补充完整1教师出示句子：乐乐洗水果。 牛牛拍皮球。（1）提问：小朋友，第一句话讲的是谁啊？（乐乐）乐乐干什么？（2）第二句话呢？（牛牛）牛牛干什么？（3）讲解：小朋友在一句话中写清楚谁？在干什么？（4）练习：出示 沙沙 。（5）这句话讲谁啊？沙沙干什么？二、学习“我会认”环节目标 引导学生在生活中自主识字策略 交流姓氏出示教师准备好的卡片。三、学习“读读背背”环节目标 朗读、背诵古诗，激发学生诵读古诗的兴趣策略 挂图、背诵1出示此题图，说一说图上画的有什么。2重点指导观察鹅的样子和动作。3教师简单介绍作者骆宾王，激发学生朗读兴趣。第三课时一、 导入：小朋友，

28、下课喜欢做什么游戏？二、看图说话 掌握方法环节目标 引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。策略 出示插图，学生交流，相互评价。同一种游戏，你觉得哪位小朋友介绍的有趣？为什么？3教师示范，提供方法6.小节过渡：除了我们说的三种游戏，还有很多有趣的游戏，现在，有趣的游戏评选活动开始了，请选择一种有趣的游戏，先互相说一说，在推荐一个人说。三、小组交流，教师参与1.互相说一说。2.推荐本组认为最有趣的游戏。四、全班交流 五、作业：把你最喜欢的游戏，介绍给家长。3找一找，分一分。让学生用圆圈圈出声母，读一读。没有画圆圈的就是韵母，读一读。4写一写，把声母、韵母按要求抄写下来。教师巡视检查。3 集体订正。4 师生对答，练说反义词。5 生生对答。6 拓展练习：教师说出一个词，让学生说反义词。启发学生说说还知道哪些词？1认读生字卡片。3再分类读一读2指名读一读书上的词3连一连。2请学生读句子。3让学生了解句子的基本类型。1请小朋友说一说你认识哪些同学的姓。2出示课本中出现的姓氏，请小朋友自己看看认识哪些字，图上颜色。3拓展，还有哪些