部编新人教版一年级数学下册四单元《以内数的认识》教案.docx

1、部编新人教版一年级数学下册四单元以内数的认识教案第四单元：100以内数的认识单元教学计划单元教材分析：新 课 标 第 一 网本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。2数位的意义。3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。单元教学目标： 、使学生能够正确的数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写以内的数。、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和

2、相应的减法。 、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。教学重点、难点单元教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排：9课时第一课时 数数，数的组成【教学内容】教科书第34页的例1及相关内容【教学目标】1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。2结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3.使学生能够运用数进行表达和

3、交流，培养学生对数的情感。【重点难点】1.认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。2.初步构建数之间的关系，培养数感。【教学过程】一、复习。1回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成172投影出示第31页图。提出问题： 网(1)画面上有几个小朋友?(4个)(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多)教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。二、探究新知1教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮

4、筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)教师：数物体的个数可以1个1个地数，

5、还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)2教学例2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九根再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3

6、个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)三、巩固练习。 1做课本第35页 例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号五十是由5个十组成的。 网丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。4、布置作业 【板书设计】数数数的组成10个一是102个十是203个十是309个十是9010个十是100第二课时 读数、写数【教

7、学内容】教科书第3637页的例3及“做一做”，练习八第57题。【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。【教学重点】掌握100以内数的读法和写法。【教学难点】知道个位和十位的意义。【教学过程】一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6个十和2十

8、一组成( )。(4)2个十和5个一组成( )。(5)75里面有( )个十和( )个一。3教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68。二、探究新知(1)出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝) 学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读

9、几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1教学例3。(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?2教学例4。(1)出示10

10、捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢?引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1“做一做”第2题(课本第37页)。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。2做游戏：接通电话四、布置作业【板书设计】读数 写数从右边起， 第一位是个位，第二位是十位，第三

11、位是百位。读数和写数，都从高位起。【教学反思】第三课时 练习课【教学内容】教科书练习八的内容。（练习八第812题）【教学目标】1.通过练习使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理。2.能够说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。3.会正确地写出和读出100以内的数，知道读数和写数都要从数的高位起。【教学重点】进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理；能正确读写100以内的数。【教学难点】理解数位的意义，培养学生的数感。【教学过程】一、复习。l、数数。(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60

12、，从20数到100。2看题口答。(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。(3)6个十和2十一组成( )。(4)2个十和5个一组成( )。(5)75里面有( )个十和( )个一。二、探究新知新 课 标 第 一 网(1)第39页第8题。(2) 第40页第9题。你是怎么做的？要注意什么？(3) 第40页第10题。怎样数比较快呢？(4)第40页第11题。独立完成。(5) 第40页第12题。思考：卡片上的数可能是多少？三、课堂小结今天你有什么收获？4、布置作业第4课时 数的顺序【教学内容】教科书第41页的例4及“做一做”，练习九第1、2题。【教学目标】1

13、.通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。2.能根据数位的意义，解决一些简单的问题。【教学重点】了解100以内数的排列顺序。【教学难点】探究和发现100以内数的排列规律。【教学过程】一、新知导入1.教师出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求学生写数。2.读出下列各数。35 76 89 90 96 1003.口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。师：以上这些都是100以内的数，那么100以内的数还有哪些呢?它们之间的顺序又是怎样的?今天我们就来学习有关100以内数

14、的顺序及相关的知识。(板书课题：数的顺序)二、探索新知教学例4。1.按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。2.让学生回答例4提出的三个问题。（1）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。（2）你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。（3）第4行第8个数

15、是多少?第5行第8个数是多少？3.从左上到右下这个斜行中的数，个位和十位的数字都相同；从右上到左下这一斜行数中（10除外），十位上的数从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐缩小到14.让学生填满表中的空格，重温100以内各数的顺序，然后两人一组进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数，师生间也可互问互答，形式多样。5.按第2题的要求给指定数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，激发学习数学的兴趣。6.进一步探索百数表得排列规律。可让学生4人一组，找出规律后派代表在班上交流。如：每一行都是10个数，除第一行外，每行中每个数的十位相同；每一竖行也都是10个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10；整十数排在最后一竖行如10,20,30,三、课间活动1.大屏幕出示100以内完整的数目表