秋六年级美术表格教案.docx

1、秋六年级美术表格教案2016至2017学年度第一学期六年级美术教学设计教 者： 2016-2017学年度第一学期六年级美术教学计划教学指导思想 以培养小学生艺术审美素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和审美欲望，发展他们对美术本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教 材 分 析 本教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心发展水平为参考，确保教材设计的总体思路与课程标准的要求相吻合。编写以有利于学生学习作为思考的基点，以设疑、提示、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。从学生的兴趣、

2、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。注重教材的趣味性和知识性，注重实践能力的培养。教材在内容的选择上，注意处理好传统与现代的关系，既弘扬祖国优秀的传统文化，也渗透世界现代艺术的观念和方法，以开阔学生的眼界和思路。教材分成“时代新貌”、“校园生活”、“人与社会”、“人与自然”、“创造天地”、“艺术瑰宝”六个单元。 学 情 分 析 整体学习状况：全班学生 名，其中男生 名，女生 名。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。学生随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象

3、力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也十分的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画能力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出的灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型。教学主要目标1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造

4、力、欣赏与评述能力。3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。4、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。教学 重点1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。2、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。3、了解表现水墨绘画的特殊绘画方法教学 难点1、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。2、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解。3、学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。教学措施1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。2、教学中应注意

5、将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察 实验专题研究 情境模拟 小制作讨论辩论竞赛 科学欣赏社区科学活动家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会主要导学方法探究法演示法参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法列表法暗示法2016-2017学年度第一学期六年级美术教学进度计划周次日 期内 容周节数备

6、 注18.25-8.26远近的奥秘228.29-9.2自己设计作业风景写生239.5-9.9风景写生自己设计作业249.12-9.16心中的风景自己设计作业259.19-9.23会动剪影269.26-9.30国庆节假期2710.3-10.7水墨画-动物自己设计作业2810.10-10.14形体切挖2910.17-10.21复习1010.24-10.28期中检测1110.31-11.4我们做乐器自己设计作业21211.7-11.11宇宙之旅21311.14-11.18自己设计作业保护文物21411.21-11.25保护文物自己设计作业21511.28-12.2爱护古建筑21612.5-12.9自

7、己设计作业电脑美术作画21712.12-12.16电脑美术作画自己设计作业21812.19-12.23中国画和油画21912.26-12.30难忘的一件事 作品欣赏2201.2-1.6期末检测学校（教导处）审阅意见 签名： 年 月 日小学六年级上册美术教案 - 课题：远近的奥秘第 1 课时（总第 1 课时）二次修改教学内容远近的奥秘教学目标1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。重点难点在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教具准备范图、教学VCD、学生作业用纸第一课时一

8、、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、导入新课欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。2、讲授新课师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的远近的奥秘的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） 4生作业，师巡视辅导 对有困难的学生进行个别辅导教学反思小学六年级上册美术教案 - 课题：远近的奥秘第 2 课时（总第3 课时）二次修改教学内容远近的奥秘教学目标1、了解近大

9、远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。重点难点在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教具准备范图、教学VCD、学生作业用纸第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。说说周围环境中的

10、透视现象？欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。师示范1、讲评上节课作业透视现象是否准确近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。3、学生继续完成作练习，教师辅导。4、作业展示师生共同评价。第三课时学生自己设计作业，教师巡回指导教学反思小学六年级上册美术教案 - 课题：风景写生第 1 课时（总第 4 课时）二次修改教学内容教学目标学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。重点难点了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教具准备范图、教学VCD、学生作业

11、用纸（一）引导阶段（1012分钟） 欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。 师：“同学们学习了基本的透视知识。下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是如何运用哪些透视方法的。”巩固、加深对平行透视（一点透视）和成角透视（两点透视）的理解。引导学生分析他们的特点。 了解风景写生的方法与步骤。 欣赏课本第2页下方的图片，了解白色方框的作用，师：“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就象照相机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直接关系。所以画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系。”师展示“回”字形的取景框。并介绍其使用方法。同时介绍在没有取景框的情

12、况下，可用双手架成“口”字形进行取景。 以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观察，讲解风景写生的方法和步骤，了解风景写生中的近景、中景、远景的概念。如何利用取景框进行取景构图。在平行透视和成角透视中房屋的各条棱边会有什么变化。如何在画面中确定“视平线”和“消失点”。欣赏一些风景画和学生习作。步骤：观察取景构图描绘修改收拾完成老师巡视辅导，及时帮助学生改正错误。作业点评。教学反思小学六年级上册美术教案 - 课题：风景写生第 2 课时（总第 6 课时）二次修改教学内容教学目标学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识进行风景写生。巩固对透视概念的理解，提高造型能力与构图能力。重点难点了解简

13、单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。教具准备范图、教学VCD、学生作业用纸第二课时 一 , 回顾导入 播出校园风景片断 , 播出校园风景写生片断 . 导语 : 通过这次写生课的学习 , 同学们认为画风景画应该要注意 那些方面 二 , 新授 1, 打出风景画绘画要素 , 并以此作为评画标准 . 2, 出示两张本班的作业 , 一张较具体完整 , 另一张还没完成 .问 : 这两张画各有什么不同你认为哪张比较好 3, 导语 : 刚才同学们都说出了这张画的很多问题 , 现在那位同学 上来改改让他变得美些 4, 再打出两张画 : 你们说说这两张画的区别在那里 三 , 总结 在这节点评课上我们学到了些什么 第三课时 学生自己按要求设计作业.教师巡回指导教学反思小学六年级上册美术教案 - 课题：心中的风景第 1课时（总第7 课时）二次修改教学内容教学目标1、根据记忆活想象，表现心中的风景。2、培养学生的创造能力。重点难点根据记忆活想象，表现心中的风景。教具准备教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。一、引导。1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。3