人教版二年级下册第一单元导学案学生版.docx

1、人教版二年级下册第一单元导学案学生版1、找春天（学生版）二年（ ）班 姓名：- 家长签名：- 【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天。【重点难点】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现春天【教学准备】1、教师：课件、音乐春天在哪里。2、学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关

2、春天的四字词语和图片资料。【教学时间】两课时【知识链接】 描写春天的词语有： 春暖花开 百花盛开 春回大地 万物复苏 万紫千红 风和日丽 和风细雨 鸟语花香 气象万千 莺歌燕舞 第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：脱掉 冷冻 小溪 棉袄 探出 摇动 躲躲藏藏 害羞 嫩芽 音符 触动 喜鹊 解冻 遮遮掩掩 3、我会把书上第4页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。【交流分享】1、小组学习把词语读一读。2、小组把生字读一读，组内说说这些生字的易错点，并口头组词。 脱 冻 溪 棉 探 摇

3、 野 躲 解3、把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。 2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】 看拼音写词语。 tu dio ji dn xio x min hu chu ch( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yo dn tin y du ki ji ki ( ) ( ) ( ) ( )第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你喜欢春天吗，请谈一谈？【自主学习】1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们是带着什么样的心情去找春天的？2、孩子们找到了哪几种代表春天的事物？3、用自己的眼睛去看看春天的天气、植物、动物、人们的衣着有哪些变化？【交流分享】1、朗

4、读课文，想一想春天来了，孩子们是带着（ ）的心情去找春天的。2、孩子们找到了代表春天的事物有：（ ）（ ）（ ）（ ）。3、春天的天气（ ）、植物（ ）、动物（ ）、小朋友在（ ）。【展示提升】1、生展示没有解决的问题。2、生展示读课文。【总结收获】通过学习我知道春天是个 的季节。【课堂检测】写一两句赞美春天的句子。 【自我反思】 自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极） 展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标） 2、 古诗两首(学生版）二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读9个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课

5、文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。【重点难点】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读9个字，会写9个字。2.朗读、背诵课文，读出小草晚期顽强的生命力；想象儿童在捕蝶的快乐。3、热爱春天、热爱生活，愿意去观察、发现。【课前准备】1、师：课件。学生：查找诗人的相关资料。【教学准备】【教学时间】两课时 第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍：未来 追赶 书店 枯黄 徐徐 菜花 住宿 篱笆 生疏 光荣 烧水 野菜 3、我会把书上第7页田字格里的生字描红并

6、抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。未来 追赶 书店 枯黄 徐徐 菜花 住宿 篱笆 生疏 光荣 烧水 野菜 2、说说下面会写生字的易错点，并口头组词。（多音字：s 住宿、 xi 一宿）未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿 3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读。 2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】 一、读拼音写词语。 wi li zhu n sh din k hun x x( ) ( ) ( ) ( ) ( )sho shu un rn ci hu zh s ( ) ( ) ( ) ( )第二

7、课时（完成目标2、3）【学前引桥】春天一个美丽的季节，你积累了哪些描写春天的古诗呢？【自主学习】1、我要用喜欢的方式读课文。2、想：哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力？哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象？3、你最喜欢哪一首古诗，为什么？为什么说黄碟飞入菜花无处寻？【交流分享】1、我要用喜欢的方式读课文。2、第（ ）首古诗描写的是小草有顽强的生命力。第（ ）首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象。3、黄碟飞入菜花无处寻是因为（ ）。【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道：草中热情赞颂小草顽强生命力的诗句是： ， 。【课堂检测】背

8、诵古诗。【自我反思】自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极） 展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标） 3、笋芽儿（学生版）二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-【学习目标】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读14个字，会写9个字。2、朗读课文，读出笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。 【重点难点】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读14个字，会写9个字。2.爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操、【教学准备】1、教师：生字卡片、笋芽儿、竹子的课件2、学生：课前让父母陪同到田间、山上看竹林。

9、【教学时间】两课时 第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、读下面词语三遍： 呼唤 揉眼 扭动 山冈 沉睡 世界 喊叫 钻出 笋芽儿滋润 自豪 唠叨 辫子 呼喊 轰动 爱抚 黑漆漆 轰隆隆 3、我会把书上第11页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。呼唤 揉眼 扭动 山冈 沉睡 世界 喊叫 钻出 笋芽儿滋润 自豪 唠叨 辫子 呼喊 轰动 爱抚 黑漆漆 轰隆隆 2、说说下面会写生字的易错点。冈、世、界、轰、笋、芽、喊、呼、唤 3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1

10、、把会认的生字词读一读。 2、展示生字易错点。3、我会有感情地朗读课文。【课堂检测】 一、读拼音写词语。 shn n sh ji hng dn h hun hn jio sn y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你见过笋芽儿吗？谈谈你的理解。【自主学习】1、读课文，想一想笋芽儿的生长过程是怎样的？2、在笋芽儿生长过程中它得到了谁的帮助？3、文中哪句话描写出了春光的美好？【交流分享】1、笋芽儿的生长过程是：（ ）( )( )。2、在笋芽儿的生长过程中它得到了（ ）（ ）（ ）。3、文中描写春光的美好的句子是：多么（ ）、多么（ ）的世界呀！（ ）

11、笑红了脸，（ ）摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳的叫着、【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了笋芽儿的生长过程。【课堂检测】1、填上合适的词语（ ）的笋芽 （ ）的叶丛 （ ）的嗓音（ ）的辫子 （ ）的世界 （ ）的竹子2、根据课文内容填空（ ）终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么( )、多么( )的世界呀！他高兴地说：“多( )的春光啊！我要( )！【自我反思】自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极） 展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标）4、 小鹿的玫瑰花（学生版）二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-【学习目标】1、通过小组合作，

12、借助工具书，拼音等方法，正确认读8个字，会写12个字。2、积累和理解运用“渐渐地、静静地、惋惜地”等词语。懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.能说出栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。 【重点难点】1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读8个字，会写12个字。2朗读课文，读背自己喜欢的段落，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.能说出栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。 【教学准备】动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的课件【教学时间】两课时 第一课时（完成目标1）【自主学习】1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。2、

13、读下面词语三遍： 玫瑰 终于 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出 浇花 安静 躺下 感谢 渐渐 微风 拐弯 花骨朵 3、我会把书上第15页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。【交流分享】1、把认识的词语读一读。玫瑰 终于 惋惜 黄莺 弟弟 哥哥 抽出 浇花 安静 躺下 感谢 渐渐 微风 拐弯 花骨朵 2、说说下面会写生字的易错点。（多音字： 花骨朵 骨头）弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微 3、我会把课文读准确、读通顺。【展示提升】1、把会认的生字词读一读，展示生字易错点。2、有感情地朗读课文。【课堂检测】 一、读拼音写词语。 d di e hu du

14、 chu ch u wn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jio hu zhn y n jn tn xi n xi( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin jin wi fn( ) ( ) 第二课时（完成目标2、3）【学前引桥】你认识哪些花，介绍一种你最喜欢的花。【自主学习】读课文，想一想为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？【交流分享】小鹿的玫瑰花没有白栽的原因是因为（ ）。【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：（赠人玫瑰，手有余香。）【课堂检测】1、选词填空。 慢慢地 渐渐地 静静地（1）、玫瑰（ ）抽出纸条，长出了嫩绿的叶子。（2）、小鹿只能（

15、 ）躺在床上养病。（3）、花骨朵儿（ ）长大了。2、填空。鹿弟弟认为玫瑰白栽，是因为（ ），后来又认为玫瑰没有白栽是因为（ ）。【自我反思】自学（无效 有效 高效） 合作（被动 积极） 展示（倾听 参加 评价） 达标（不达标 达标） 语文园地一二年（ ）班 姓名：- 家长签名：-【教学目标】1指导学生仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“像”的句式说清楚自己的发现，培养学生的观察表达能力。2指导学生自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，积累语言。3指导学生积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4指导学生用自己喜欢的

16、方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。【重点难点】1重点：指导学生用“像”的句式说清楚自己的发现。2难点：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。【教学准备】1、课件【课时安排】3课时 第一课时【自主学习】1、图上画的是什么？说说两种事物有什么关系？2、读读日积月累，你发现了什么？3、读一读读读背背，说说它们是描写什么季节景色的对联？4、读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么词语？【交流分享】3、图上画的是（ ）（ ）（ )（ ）等，每两种事物很（ ）。4、读了日积月累，我发现这些字都是熟字（ ）变新字。3、读了读读背背，我发现它们是描写（ ）季景色对联。

17、4、读了横线后面的词语，我知道横线上应该填（ ）词。【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道了：（ ）【课堂检测】一、字音交朋友，连一连。二、填一填，写一写我的发现。1、我发现 的尾巴像 。2、我发现撑开的 像 。3、我发现 像 。4、我发现 像 。三、把古诗补充完整。 1.杨柳绿千里， 。 2. ，紫燕剪春风。 3.春风一拂千山绿， 。 4. ，夜雨瞒人去润花。 【布置作业】1、完成黄冈作业本语文园地一第8页。2、背诵“读读背背。” 第二课时【自主学习】1、用自己的眼睛去看看春天有哪些特点？并写下来，比一比谁的小眼睛最厉害！【交流分享】通过仔细的观察，我

18、发现春天：天气： 。植物： 。动物： 。人们的衣着和活动： 。【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道春天来了，小草（ ），柳树（ ），野花（ ），解冻的小溪（ ），小鸭子（ ）在水里游来游去，春来真美呀！【课堂检测】一、读下面的短文，然后完成练习。 春天来了冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。地里的泥土化冻了，变松了，踩上去软绵绵的，像踩着厚厚的地毯,麦苗醒了，舒展着嫩绿的叶子。小河里，连一块薄冰也找不到了。水慢慢地流着,微风吹来，水面泛起鱼鳞似的波纹。几只小鸭子跳进水里，快活地游来游去。含苞欲放的花儿们在太阳的照耀下，都竟相开放了，红的、黄的、紫的，五颜

19、六色美丽极了，河岸上，柳树发芽了，柔软的枝条随着微风轻轻地摆动。一只青蛙从洞里钻出来，在河边慢慢地爬着。一群燕子又飞回来了，一路上叽叽喳喳叫个不停，也像在说：“春天来了，春天来了。” 1.找一找，写一写。（ ）的叶子 （ ）的枝条 （ ）爬着（ ）游来游去 （ ）叫个不停2.春天来了，地里的泥土 ，麦苗 ；小河里找不到 了， 游来游去；河岸上柳树 了，青蛙 【布置作业】1、完成黄冈作业本语文园地一。 第三课时【自主学习】1、你收集到哪些有关描写春天景色的词语？2、你知道哪些花是在春天里开放的？3、你知道广州的市花是什么花吗？【交流分享】1、我收集到有关描写春天景色的词语有：春（ ）花（ ） 春（ ）大（ ） 鸟（ ）花（ ）万（ ）复（ ） 柳（ ）花（ ） 莺（ ）燕（ ）2、我知道春天里开的花有：（ ）（ ）（ ）（ ）等。3、我知道广州的市花是（ ）。【展示提升】1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。【总结收获】通过学习我知道春天里开的花可真不少啊！我还知道北京的市花是（ ）、洛阳是（ ）、香港是（ ）。澳门是（ ）。【课堂检测】 春天来了，我发现小草（ ），桃树（ ），柳树（ ），真（ ）！ 春天百花盛开，五彩缤纷，有（ ）的迎春花，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。