新版北师大版数学三年级下册全册教案.docx

1、新版北师大版数学三年级下册全册教案 第一单元除法（1课时）班级：三年级学科：数学课题：分桃子 （被除数十位数上的数是除数的整数倍） 学习目标： 1.经历探究两位数除以一位数的计算方法的过程，并能正确进行计算。 2.结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。 3.经历观察，操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。五环导学一阅读达成目标：培养学生阅读理解能力。教师活动学生活动1.出示情境图，你看到了什么数学信息？请描述2.非常好，那么老师想把这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分到多少个桃子？（把问题板书在黑板上）生：每筐有10个桃子，一共有6筐还多8个，一共有68个桃子。生独立思考。

2、二尝试达成目标：培养学生自学能力，以及探索发现能力。 教师活动学生活动请学生自学第一个板块，用小棒摆一摆，算一算。请学生自学第二个板块，了解用竖式算除法。生：摆小棒682=34因为602=30,82=4,30+4=34，所以682=34三讨论达成目标：培养学生分析能力，小组合作能力。教师活动学生活动师;用竖式计算除法，应从哪里算起，每一步分别表示什么？自己独立思考后，小组交流讨论。小组合作学习，组长整理总结。四展示达成目标：让学生掌握两位数除以一位数的算理以及计算方法。教师活动学生活动1.请学生板演：用竖式计算682，请同学认真观察，书写竖式应注意什么？2.竖式中的每一步分别表示什么？”3”为

3、什么要写在商的十位上，“4”为什么写在个位上？3.师生共同小结。生上台板演，其余同学在草稿本上书写。生：68表示桃子的总数，2表示要分成的份数，先用十位上的6除以2，的3个十，3应写在十位上，再用个位上的8除以2，是4个一，4要写在个位上。五检测达成目标：利用所学知识解决实际问题。教师活动学生活动1.计算482 ,963, 642 555， 393， 8442.完成书上“练一练”生独立答题，小组订正。 第一单元除法（2课时）班级：三年级学科：数学课题：分橘子(被除数十位上的数不是除数的整倍数)学习目标：1.结合具体情境，进一步体会除法的意义。2.探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进

4、行计算。3.从现实生活中发现并解决两位数除以一位数的数学问题，发展应用意识。 五环导学一阅读达成目标：培养学生阅读理解能力,发现数学信息，提出问题的能力。教师活动学生活动1.出示情境图，你看到了什么数学信息？请描述2.你能提出什么数学问题？生仔细阅读情境图生：每人能分到几个橘子?二尝试达成目标：培养学生自学能力，以及探索发现能力。 教师活动学生活动请学生自学第一个板块，用小棒摆一摆，算一算。请学生自学第二个板块，了解用竖式算除法。学生独立自学，找出不懂的地方并做上记号。三讨论达成目标：培养学生分析能力，小组合作能力。教师活动学生活动1.小组交流讨论不懂的地方，互帮互助。2.小组成员间互说竖式每

5、一步各表示什么意思？3.对比上节课竖式有什么不一样的地方。4.做这样的竖式要注意什么？小组合作交流，学生之间互帮互助四展示达成目标：让学生掌握两位数除以一位数的算理以及计算方法。教师活动学生活动1.指名小组反馈，有那些不懂的地方。其他小组解答或老师引导。2.今天所学的竖式与上节课所学的有什么不一样？3.竖式每一步各表示什么，写竖式要注意什么？生：为什么要从高位除起？生:如果从低位除，那高位上余下来的怎么除，很麻烦。生;最高位不能整除了，余下的要与个位上的数合并再来除。生：五检测达成目标：提高学生计算能力和解决问题的能力。教师活动学生活动完成课后习题“练一练”学生独立答题，集体订正。 第一单元除

6、法（3课时）班级：三年级学科：数学课题：商是几位数（三位数除以一位数）学习目标： 1.经历探究三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法的过程，感受三位数除以一位数（商是三位数）的一般计算方法。 2.理解三位数除以一位数（商是三位数）的算理，进一步提高计算能力。 3.应用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数，体会估算的意义。五环导学一阅读达成目标：培养学生阅读理解能力。教师活动学生活动出示情境图，请学生认真阅读，找出数学信息，提出数学问题。学生认真看情境图，发现数学信息每小时行驶多少千米？二尝试达成目标：培养学生独立解决问题的能力。 教师活动学生活动1.请学生估算8886的结果大约是多少？

7、请学生自己拿出草稿本计算8886=3.自学课本两个板块学生和同桌相互估一估生独立计算不懂的地方做上记号三讨论达成目标：培养学生探究，小组合作能力，到达生帮生的良好效果。教师活动学生活动1.小组讨论：三位数处以一位数商都是三位数吗？2.小组不懂的地方交流讨论。小组举例探讨，交流四展示达成目标：掌握三位数除以一位数的计算方法及算理，并能判断商是几位数。教师活动学生活动1.师：你是怎么估算8886的结果的，大约是多少，商是几位数？2师追问：所有三位数处以一位数商都是三位数吗？你能举例说一说吗？3.你有什么好的方法来判断三位数除以一位数的商是几位数呢？4.孩子们非常的棒！我们一起来小结一下吧！生:10

8、0多，商是三位数，通过计算验证了生：不一定吧，比如1244，它的商就是两位数，得31.所以三位数除以一位数商可能是三位数也可能是两位数。生：直接看被除数的最高位，最高位比除数大或者相等，商是三位数，如果最高位比除数小，商是两位数五检测达成目标：利用所学知识解决问题，提高计算能力。教师活动学生活动完成课“练一练”，教师巡视学生独立做题，集体订正。 第一单元除法（4课时）班级：三年级学科：数学课题：猴子的烦恼学习目标： 1.结合具体情境，理解“0除以任意不是0的数都得0 ”的道理。 2.理解并掌握中间或末尾有0的三位数除以一位数的算理和计算方法，并能正确计算。 3.经历与他人交流各自想法的过程，逐

9、步学会合作学习。 五环导学一阅读达成目标：培养学生观察能力，读图的能力。教师活动学生活动1.孩子们，猴子遇到了一些烦恼的事情，请你们帮它解决一下，可以吗？2.出示情境图，请学生认真观察三幅图，你看到了什么数学信息，每个猴子分到几个桃子？为什么第三幅图猴子没有分到桃子呢？师再次举例，引导学生说出0除以任何不是0的数都得0 生：可以生;认真看图，发现数学信息第一幅图每个猴子分到2个，第二幅图每个猴子分到1个，第三幅图每个猴子分到0个。生：因为一个桃子都没有，03=0生齐读二尝试达成目标：培养学生探索分析能力。 教师活动学生活动1，出示情境图2，请学生找出数学信息，提出数学问题，并尝试自己解答2.自

10、学书上第一个板块的三种计算方法，三种方法各有什么不同的地方?你最喜欢哪种？生独立解决3063学生自己对比，优化算法三讨论达成目标：培养学生学会思考，提高思维能力。教师活动学生活动师：3063这个算式有什么特点？计算时要注意什么？ 如果被除数末尾有0你又会怎么计算呢？学习讨论第二个板块小组合作，交流，小组长收集整理四展示达成目标：让学生掌握被除数中间或者末尾有0的除法的计算方法，优化算法。教师活动学生活动请三名学生上台板书3063的三种算法，师追问中间的0怎么办，你最喜欢哪种算法，说一说你的理由。师：被除数末尾有0 的除法该怎么解决呢？生：0是用来占位，也要除，0除以任何不是0的数都得0 ，在十

11、位上商0，喜欢第三种算法，简便五检测达成目标：巩固所学知识，解决实际问题。教师活动学生活动完成课后习题“练一练”，教师巡视，辅导个别学困生学生独立解题，集体订正 第一单元除法（5课时）班级：三年级学科：数学课题：节约（没有余数的除法）学习目标： 1.探究并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在上中间或者末尾商0的除法的计算方法，并能正确计算。 2.结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。 3.会用乘法验算没有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。 五环导学一阅读达成目标：培养学生观察，读题能力，发现数学信息提出问题的能力！教师活动学生活动1.出示情境图，找出数学信息，并提出数学问题。生：3个班共收

12、集的共卖了912元生：平均每个班可以卖多少元？二尝试达成目标：培养学生独立解决问题的能力 教师活动学生活动请学生尝试列出算式并计算把在计算中遇到的问题画上记号自学第一个板块，你能帮助淘气解决困难吗自学第二个板块，并自己尝试计算学生独立列式并计算，把自己的疑惑做上记号。三讨论达成目标：培养学生交流，探索能力。教师活动学生活动1.小组交流讨论，在遇到哪一位不够商1时，你会怎么办？2.被除数中间和末尾没有0，商中间和末尾一定没有0 ，对吗？小组交流，讨论小组成员举例说明四展示达成目标：让学生掌握商中间或者末尾有0的计算方法及算理。教师活动学生活动1.请一名学生上台板演并讲解3063的竖式计算过程2.

13、请一名学生板演并讲解5224的竖式计算过程3.在这两道题中都出现什么情况？怎么处理？4.老师强调：有余数除法，余数必须比除数小，如果最后一位被除数不够除时，直接商0，然后当成余数生：都出现遇到哪一位不够除，要商0，五检测达成目标：巩固所学知识，提高计算能力。教师活动学生活动完成课后习题练一练，教师巡视，辅导个别学困生学生独立答题，小组订正。 第一单元除法（6课时）班级：三年级学科：数学课题：集邮（有余数除法）学习目标： 1.探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确进行计算。 2 2.结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。 3.会用乘法验算有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。

14、五环导学一阅读达成目标：培养学生看图，读图能力，及估算能力。教师活动学生活动1.出示情境图，找出数学信息，并提出数学问题。2.估一估，这些邮票大约能贴多少页？生：有285张邮票，每页贴5张可以贴多少页？学生发表自己的想法，各抒己见二尝试达成目标：培养学生独立解决问题的能力。 教师活动学生活动1.请学生列式，算一算，能贴多少页？把有疑问的地方做上记号2.自学书上第一个板块生独立列式计算2855=三讨论达成目标：培养学生合作意识，提高协作能力。教师活动学生活动小组交流讨论，百位上（最高位）不够商1时，怎么办？商0可以吗？小组学习：如果每页贴8张，可以贴多少页？能贴完吗？小组成员讨论交流小组分工，合

15、作四展示达成目标：让学生掌握计算方法和算理，并学会验算。教师活动学生活动1.小组反馈：遇到百位不够商1时，怎么办？请学生上台演示2855竖式并讲解计算方法2.请另一学生板书2858的竖式，讲解算法及验算方法生：当百位不够商1时，就看被除数的前两位，除到哪一位上就写在哪一位上生：利用被除数=商乘除数加余数的方法进行验算五检测达成目标：巩固所学知识，提高计算能力。教师活动学生活动完成课后习题：练一练教师巡视，辅导个别学困生学生独立解答，小组订正 第一单元除法(7课时）班级：三年级学科：数学课题：买新书学习目标： 1.在解决现实问题的过程中，理解连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺 序，并能正确计算

16、。 2.经历观察，分析，探究等活动过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。 3.从计算的顺序中感悟思维的条理性，有序性，逐步提高解决问题的能力。 五环导学一阅读达成目标：培养学生看图读图的能力，发现数学信息，提出问题的能力。教师活动学生活动1.出示情境图，找出数学信息，提出数学问题。生：有200本书，要放在2个书架，每个书架有4层问题是：每层可以放几本书？二尝试达成目标：培养学生动手操作能力。 教师活动学生活动你会解决这个问题吗？请用画图的方法画一画吧？请学生用自己的方法解决后，再自学书上三种画图方法。生独立画图试一试。三讨论达成目标：培养学生动脑思考，发展思维能力。教师活动学生活动你

17、会列算式吗?自己独立列式后小组交流自己是怎么想的，为什么要这样列式？说一说先算什么，在算什么？小组交流讨论自己的列式方法四展示达成目标：让学生掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺 序，并能正确计算。教师活动学生活动师指名回答你是怎样列式的？先算什么，再算什么？师：这样的连除混合运算怎么算？追问：有小括号的乘除混合运算怎么算？师：今天你学到了什么？师生共同小结生1：20024，先算每个书架放几本，再算每层放几本？同级运算，从左到右依次计算生2:200（24），先算一共有几层，再算每层放几本生：先算小括号里的，再算小括号外的五检测达成目标：巩固所学知识，提高计算及解决问题的能力。教师活动学生活

18、动完成课后习题1.完成17页，说一说做一做。2.“练一练” 教师巡视学生独立做题，集体订正 第一单元除法（8课时）班级：三年级学科：数学课题：讲故事学习目标： 1.在解决现实问题的过程中，理解连乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。 2.经历观察，分析，探究等活动过程，能解决生活中的简单问题。 3.在探究过程中，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究意识。 五环导学一阅读达成目标：培养学生的观察能力，发现数学信息的能力。教师活动学生活动出示情境图，你看到了什么数学信息？师;直接出示问题，淘气3分钟能讲多少个字？生：850字的故事淘气要5分钟讲完，但是规定只能用3分钟二尝试达成目标：培养学生动手

19、操作能力，提高思维能力。 教师活动学生活动请学生用画图的方式表示出图中的数学信息及要求的问题。用自己的方法解决自学书本第二个板块和第三个板块学生动手操作画图列式计算三讨论达成目标：培养学生口头描述的能力教师活动学生活动小组交流讨论第二个板块和第三个板块的算式的每一步各表示什么？小组成员互说，发表自己的想法四展示达成目标：让学生掌握理解连乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。教师活动学生活动师：85053每一个数表示什么，8505求的是什么？师：15043每一个数表示什么，1504求的是什么？师追问：像这样的既有乘法又有除法的混合运算应先算什么在算什么？生：8505求的是1分钟能讲多少个字？再求

20、3分钟能讲多少个字？生：1504求的是4分钟一共讲了多少个字？生：既有乘法又有除法的混合运算应从左到右依次计算。五检测达成目标：巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师活动学生活动完成课后习题“练一练”教师巡视，辅导学困生。学生独立做题，小组订正。 二单元 图形的运动单元教学目标：1、借助折一折、看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形， 能用折纸的办法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2、通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动。能直观判读出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。3、经历分析轴对称图形的特征和观察平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实践

21、操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。班级：三年级（ ）学科：数学课题： 轴对称（一）学习目标：1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。五环导学一阅读达成目标：1、仔细观察各种图形，从中发现轴对称图形的特点。 2、认识对称轴教师活动学生活动出示一些对称图形，引导学生观察：师：你们看这些图形好看吗？阅读提示：1、边看边思考这些图形有什么特点？2、你能举出一些和上图有一样特点的物体图形吗？ 生：仔细观察图形，找出图形中特点。从图形的中间分开，两

22、边一样。生：列举生活中的图形二尝试达成目标：1、动手折一折比一比，画一画轴对称图形。 2、找出轴对称图形的对称轴。教师活动学生活动1、体会对称图形的特征每个图形可以分为相同的左边和右边？请指一指从哪里可以分成相同的两部分。师：你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？2、活动一：用附页中的心形图案、小鱼图案动手试一试，同桌互相讨论。（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。）3、活动二：你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？1、生画一画，分一分、说一说。2、动手操作，折一折，剪一剪。三讨论达成目标：1、 掌握 轴对称图形的特点 2、能准确的找的轴对称图形教师活动学生活动

23、1、师：你们剪出的这些图形都有什么特点？像这样的图形就是对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。2、师：现在你能说一说什么是对称图形？什么是对称轴吗？1、生：左右两边的图形是一样的。2、了解新知，讨论什么是对称轴、如何找出轴对称图形的对称轴。四展示达成目标：1、能列举生活中的轴对称图形 2、能辨别什么是轴对称图形。教师活动学生活动师：你能列举一些生活中的轴对称图形吗？比如09中那些数字是轴对称图形为什么？师：轴对称图形的特点是什么？生：0,3,8生：能找到一条对称轴，并能把图形分成两半五检测达成目标：1、能准确的辨析轴对称图形 2、能动手画一画轴对称图形教师活动学生活动1、第24页

24、“看一看、说一说”题：判断下面的图形是不是对称图形？为什么？2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？找一找它们的对称轴。3、我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。生：独立完成 教学反思：班级：三年级（ ）学科：数学课题： 轴对称图形二学习目标： 五环导学一阅读达成目标：通过对教材的阅读，了解制作轴对称图形的几个步骤。教师活动学生活动阅读提示：阅读教材25第一部分：1、想一想书上用哪几部分制作出了什么图形？为什么要这样制作。2、如果有困难的可以尝试动手验证。说说你有什么发现小组同学互相说说你的发现全班同学汇报二尝试达成目标：1

25、、根据自身知识经验推理出图形展示出来的未知图形。 2、感悟对折和虚线起的作用教师活动学生活动师：用镜子完成P25第二部分（1）猜一猜整个图形是什么？（2）利用附页试一试看和你的发现是不是一样。（3）想一想折痕是什么？生独立尝试，认识到虚线是对称轴，对称轴左边和右边的图形大小、形状一样。三讨论达成目标：利用知识的旧有经验能推断出完整的轴对称图形。教师活动学生活动P25第三部分，想一想为什么1、小组讨论对折后剪了两个洞在纸的什么位置？打开后，右边的图形大小、形状、位置应该在哪个位置。2、左右是相反的，形状大小不变。3、将提示语补充完整。四展示达成目标：1、利用镜子原理列举生活中的例子。 2、掌握在

26、镜子中看到的图像与原图形的区别。教师活动学生活动师：你们怎样用轴对称图形的特征还原这个图形的？ 师：说一说打开后看到图形的特点生：利用轴对称图形的特征，虚线就是他的对称轴，然后根据圆形离对称轴的远近和位置能判断出原来这个图形。生：打开后看到的图形中圆形的大小，形状位置都没有变化，只有左右会发生变化。五检测达成目标：利用轴对称图形的特征解决生活中的问题。教师活动学生活动1、完成P26“练一练”1-52、创作一幅轴对称图形的作品。生：独立完成 班级：三年级（ ）学科：数学课题： 平移与旋转 学习目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、使学生能在方

27、格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。五环导学一阅读达成目标：初步感受那些运动是平移，那些运动是旋转教师活动学生活动自学提示：1、自学教材27页“看一看”。2、用手比划一下图中的物体是怎样运动的。 生：独立阅读教材27页，仔细观察六幅图。生：独立用手比划一下图中物体是怎样运动的。二尝试达成目标：通过对物体运动方式的分类，了解哪些物体运动是平移，哪些物体运动是旋转，并对其运动方式有一定的认知，学会枚举。教师活动学生活动1、师：尝试完成书中27页第二部分。思考你分类的标准是什么，同类运动它们都有什么共同点？2、阅读第三部分，用手势表示不同的运动类型。3、与同桌交流生活中见到的想同类运动方式。1、生尝试完成27页第二部分，发现一类是整个物体位置发生了上下或者是左右的移动，一类是物体绕一个点或者轴在发生的转动。2、认识两种运动类型。3、同桌交流。三讨论达成目标：1、在对物体运动方式和格数的知识基础上，讨论并掌握画出平移的图形的方法2、通过对物体运动结果的思考，能用语言描述物体运动的不同过程。教师活动学生活动1、师：说一说28页中试一试第一题三种文具经过不同的运动方式后，在什么