新版北师大版数学三年级下册全册教案.docx

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新版北师大版数学三年级下册全册教案

第一单元《除法》（1课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

分桃子（被除数十位数上的数是除数的整数倍）

学习目标：

1.经历探究两位数除以一位数的计算方法的过程，并能正确进行计算。

2.结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。

3.经历观察，操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生阅读理解能力。

教师活动

学生活动

1.出示情境图，你看到了什么数学信息？

请描述

2.非常好，那么老师想把这些桃子平均分给2只猴子，每只猴子能分到多少个桃子？

（把问题板书在黑板上）

生：

每筐有10个桃子，一共有6筐还多8个，一共有68个桃子。

生独立思考。

二

尝

试

达成目标：

培养学生自学能力，以及探索发现能力。

教师活动

学生活动

请学生自学第一个板块，用小棒摆一摆，算一算。

请学生自学第二个板块，了解用竖式算除法。

生：

摆小棒

68÷2=34

因为60÷2=30,8÷2=4,30+4=34，所以68÷2=34

三

讨

论

达成目标：

培养学生分析能力，小组合作能力。

教师活动

学生活动

师;用竖式计算除法，应从哪里算起，每一步分别表示什么？

自己独立思考后，小组交流讨论。

小组合作学习，组长整理总结。

四

展

示

达成目标：

让学生掌握两位数除以一位数的算理以及计算方法。

教师活动

学生活动

1.请学生板演：

用竖式计算68÷2，请同学认真观察，书写竖式应注意什么？

2.竖式中的每一步分别表示什么？

”3”为什么要写在商的十位上，“4”为什么写在个位上？

3.师生共同小结。

生上台板演，其余同学在草稿本上书写。

生：

68表示桃子的总数，2表示要分成的份数，先用十位上的6除以2，的3个十，3应写在十位上，再用个位上的8除以2，是4个一，4要写在个位上。

五

检

测

达成目标：

利用所学知识解决实际问题。

教师活动

学生活动

1.计算48÷2,96÷3,64÷2

55÷5，39÷3，84÷4

2.完成书上“练一练”

生独立答题，小组订正。

第一单元《除法》（2课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

分橘子（被除数十位上的数不是除数的整倍数）

学习目标：

1.结合具体情境，进一步体会除法的意义。

2.探索并掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。

3.从现实生活中发现并解决两位数除以一位数的数学问题，发展应用意识。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生阅读理解能力,发现数学信息，提出问题的能力。

教师活动

学生活动

1.出示情境图，你看到了什么数学信息？

请描述

2.你能提出什么数学问题？

生仔细阅读情境图

生：

每人能分到几个橘子?

二

尝

试

达成目标：

培养学生自学能力，以及探索发现能力。

教师活动

学生活动

请学生自学第一个板块，用小棒摆一摆，算一算。

请学生自学第二个板块，了解用竖式算除法。

学生独立自学，找出不懂的地方并做上记号。

三

讨

论

达成目标：

培养学生分析能力，小组合作能力。

教师活动

学生活动

1.小组交流讨论不懂的地方，互帮互助。

2.小组成员间互说竖式每一步各表示什么意思？

3.对比上节课竖式有什么不一样的地方。

4.做这样的竖式要注意什么？

小组合作交流，学生之间互帮互助

四

展

示

达成目标：

让学生掌握两位数除以一位数的算理以及计算方法。

教师活动

学生活动

1.指名小组反馈，有那些不懂的地方。

其他小组解答或老师引导。

2.今天所学的竖式与上节课所学的有什么不一样？

3.竖式每一步各表示什么，写竖式要注意什么？

生：

为什么要从高位除起？

生:

如果从低位除，那高位上余下来的怎么除，很麻烦。

生;最高位不能整除了，余下的要与个位上的数合并再来除。

生：

五

检

测

达成目标：

提高学生计算能力和解决问题的能力。

教师活动

学生活动

完成课后习题“练一练”

学生独立答题，集体订正。

第一单元《除法》（3课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

商是几位数（三位数除以一位数）

学习目标：

1.经历探究三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法的过程，感受三位数除以一位数（商是三位数）的一般计算方法。

2.理解三位数除以一位数（商是三位数）的算理，进一步提高计算能力。

3.应用估算的方法判断三位数除以一位数的商是几位数，体会估算的意义。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生阅读理解能力。

教师活动

学生活动

出示情境图，请学生认真阅读，找出数学信息，提出数学问题。

学生认真看情境图，发现数学信息

每小时行驶多少千米？

二

尝

试

达成目标：

培养学生独立解决问题的能力。

教师活动

学生活动

1.请学生估算888÷6的结果大约是多少？

请学生自己拿出草稿本计算888÷6=

3.自学课本两个板块

学生和同桌相互估一估

生独立计算

不懂的地方做上记号

三

讨

论

达成目标：

培养学生探究，小组合作能力，到达生帮生的良好效果。

教师活动

学生活动

1.小组讨论：

三位数处以一位数商都是三位数吗？

2.小组不懂的地方交流讨论。

小组举例探讨，交流

四

展

示

达成目标：

掌握三位数除以一位数的计算方法及算理，并能判断商是几位数。

教师活动

学生活动

1.师：

你是怎么估算888÷6的结果的，大约是多少，商是几位数？

2师追问：

所有三位数处以一位数商都是三位数吗？

你能举例说一说吗？

3.你有什么好的方法来判断三位数除以一位数的商是几位数呢？

4.孩子们非常的棒！

我们一起来小结一下吧！

生:

100多，商是三位数，通过计算验证了

生：

不一定吧，比如124÷4，它的商就是两位数，得31.所以三位数除以一位数商可能是三位数也可能是两位数。

生：

直接看被除数的最高位，最高位比除数大或者相等，商是三位数，如果最高位比除数小，商是两位数

五

检

测

达成目标：

利用所学知识解决问题，提高计算能力。

教师活动

学生活动

完成课“练一练”，教师巡视

学生独立做题，集体订正。

第一单元《除法》（4课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

猴子的烦恼

学习目标：

1.结合具体情境，理解“0除以任意不是0的数都得0”的道理。

2.理解并掌握中间或末尾有0的三位数除以一位数的算理和计算方法，并能正确计算。

3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生观察能力，读图的能力。

教师活动

学生活动

1.孩子们，猴子遇到了一些烦恼的事情，请你们帮它解决一下，可以吗？

2.出示情境图，请学生认真观察三幅图，你看到了什么数学信息，每个猴子分到几个桃子？

为什么第三幅图猴子没有分到桃子呢？

师再次举例，引导学生说出0除以任何不是0的数都得0

生：

可以

生;认真看图，发现数学信息

第一幅图每个猴子分到2个，第二幅图每个猴子分到1个，第三幅图每个猴子分到0个。

生：

因为一个桃子都没有，0÷3=0

生齐读

二

尝

试

达成目标：

培养学生探索分析能力。

教师活动

学生活动

1，出示情境图2，请学生找出数学信息，提出数学问题，并尝试自己解答

2.自学书上第一个板块的三种计算方法，三种方法各有什么不同的地方?

你最喜欢哪种？

生独立解决306÷3

学生自己对比，优化算法

三

讨

论

达成目标：

培养学生学会思考，提高思维能力。

教师活动

学生活动

师：

306÷3这个算式有什么特点？

计算时要注意什么？

如果被除数末尾有0你又会怎么计算呢？

学习讨论第二个板块

小组合作，交流，小组长收集整理

四

展

示

达成目标：

让学生掌握被除数中间或者末尾有0的除法的计算方法，优化算法。

教师活动

学生活动

请三名学生上台板书306÷3的三种算法，师追问中间的0怎么办，你最喜欢哪种算法，说一说你的理由。

师：

被除数末尾有0的除法该怎么解决呢？

生：

0是用来占位，也要除，0除以任何不是0的数都得0，在十位上商0，喜欢第三种算法，简便

五

检

测

达成目标：

巩固所学知识，解决实际问题。

教师活动

学生活动

完成课后习题“练一练”，教师巡视，辅导个别学困生

学生独立解题，集体订正

第一单元《除法》（5课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

节约（没有余数的除法）

学习目标：

1.探究并掌握三位数除以一位数时，因不够商1而在上中间或者末尾商0的除法的计算方法，并能正确计算。

2.结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法验算没有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生观察，读题能力，发现数学信息提出问题的能力！

教师活动

学生活动

1.出示情境图，找出数学信息，并提出数学问题。

生：

3个班共收集的共卖了912元

生：

平均每个班可以卖多少元？

二

尝

试

达成目标：

培养学生独立解决问题的能力

教师活动

学生活动

请学生尝试列出算式并计算把在计算中遇到的问题画上记号

自学第一个板块，你能帮助淘气解决困难吗

自学第二个板块，并自己尝试计算

学生独立列式并计算，把自己的疑惑做上记号。

三

讨

论

达成目标：

培养学生交流，探索能力。

教师活动

学生活动

1.小组交流讨论，在遇到哪一位不够商1时，你会怎么办？

2.被除数中间和末尾没有0，商中间和末尾一定没有0，对吗？

小组交流，讨论

小组成员举例说明

四

展

示

达成目标：

让学生掌握商中间或者末尾有0的计算方法及算理。

教师活动

学生活动

1.请一名学生上台板演并讲解306÷3的竖式计算过程

2.请一名学生板演并讲解522÷4的竖式计算过程

3.在这两道题中都出现什么情况？

怎么处理？

4.老师强调：

有余数除法，余数必须比除数小，如果最后一位被除数不够除时，直接商0，然后当成余数

生：

都出现遇到哪一位不够除，要商0，

五

检

测

达成目标：

巩固所学知识，提高计算能力。

教师活动

学生活动

完成课后习题

练一练，教师巡视，辅导个别学困生

学生独立答题，小组订正。

第一单元《除法》（6课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

集邮（有余数除法）

学习目标：

1.探究并掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确进行计算。

22.结合具体情境正确进行估算，培养估算意识。

3.会用乘法验算有余数的除法，逐步养成验算的好习惯。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生看图，读图能力，及估算能力。

教师活动

学生活动

1.出示情境图，找出数学信息，并提出数学问题。

2.估一估，这些邮票大约能贴多少页？

生：

有285张邮票，每页贴5张

可以贴多少页？

学生发表自己的想法，各抒己见

二

尝

试

达成目标：

培养学生独立解决问题的能力。

教师活动

学生活动

1.请学生列式，算一算，能贴多少页？

把有疑问的地方做上记号

2.自学书上第一个板块

生独立列式计算

285÷5=

三

讨

论

达成目标：

培养学生合作意识，提高协作能力。

教师活动

学生活动

小组交流讨论，百位上（最高位）不够商1时，怎么办？

商0可以吗？

小组学习：

如果每页贴8张，可以贴多少页？

能贴完吗？

小组成员讨论交流

小组分工，合作

四

展

示

达成目标：

让学生掌握计算方法和算理，并学会验算。

教师活动

学生活动

1.小组反馈：

遇到百位不够商1时，怎么办？

请学生上台演示285÷5竖式并讲解计算方法

2.请另一学生板书285÷8的竖式，讲解算法及验算方法

生：

当百位不够商1时，就看被除数的前两位，除到哪一位上就写在哪一位上

生：

利用被除数=商乘除数加余数

的方法进行验算

五

检

测

达成目标：

巩固所学知识，提高计算能力。

教师活动

学生活动

完成课后习题：

练一练

教师巡视，辅导个别学困生

学生独立解答，小组订正

第一单元《除法》（7课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

买新书

学习目标：

1.在解决现实问题的过程中，理解连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。

2.经历观察，分析，探究等活动过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

3.从计算的顺序中感悟思维的条理性，有序性，逐步提高解决问题的能力。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生看图读图的能力，发现数学信息，提出问题的能力。

教师活动

学生活动

1.出示情境图，找出数学信息，提出数学问题。

生：

有200本书，要放在2个书架，每个书架有4层

问题是：

每层可以放几本书？

二

尝

试

达成目标：

培养学生动手操作能力。

教师活动

学生活动

你会解决这个问题吗？

请用画图的方法画一画吧？

请学生用自己的方法解决后，再自学书上三种画图方法。

生独立画图试一试。

三

讨

论

达成目标：

培养学生动脑思考，发展思维能力。

教师活动

学生活动

你会列算式吗?

自己独立列式后小组交流自己是怎么想的，为什么要这样列式？

说一说先算什么，在算什么？

小组交流讨论自己的列式方法

四

展

示

达成目标：

让学生掌握连除和带小括号的乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。

教师活动

学生活动

师指名回答你是怎样列式的？

先算什么，再算什么？

师：

这样的连除混合运算怎么算？

追问：

有小括号的乘除混合运算怎么

算？

师：

今天你学到了什么？

师生共同小结

生1：

200÷2÷4，先算每个书架放几本，再算每层放几本？

同级运算，从左到右依次计算

生2:

200÷（2×4），先算一共有几层，再算每层放几本

生：

先算小括号里的，再算小括号外的

五

检

测

达成目标：

巩固所学知识，提高计算及解决问题的能力。

教师活动

学生活动

完成课后习题

1.完成17页，说一说做一做。

2.“练一练”

教师巡视

学生独立做题，集体订正

第一单元《除法》（8课时）

班级：

三年级

学科：

数学

课题：

讲故事

学习目标：

1.在解决现实问题的过程中，理解连乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。

2.经历观察，分析，探究等活动过程，能解决生活中的简单问题。

3.在探究过程中，提高分析问题和解决问题的能力，培养探究意识。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

培养学生的观察能力，发现数学信息的能力。

教师活动

学生活动

出示情境图，你看到了什么数学信息？

师;直接出示问题，淘气3分钟能讲多少个字？

生：

850字的故事淘气要5分钟讲完，但是规定只能用3分钟

二

尝

试

达成目标：

培养学生动手操作能力，提高思维能力。

教师活动

学生活动

请学生用画图的方式表示出图中的数学信息及要求的问题。

用自己的方法解决

自学书本第二个板块和第三个板块

学生动手操作画图

列式计算

三

讨

论

达成目标：

培养学生口头描述的能力

教师活动

学生活动

小组交流讨论第二个板块和第三个板块的算式的每一步各表示什么？

小组成员互说，发表自己的想法

四

展

示

达成目标：

让学生掌握理解连乘除混合算式的运算顺序，并能正确计算。

教师活动

学生活动

师：

850÷5×3每一个数表示什么，850÷5求的是什么？

师：

150×4÷3每一个数表示什么，150×4求的是什么？

师追问：

像这样的既有乘法又有除法的混合运算应先算什么在算什么？

生：

850÷5求的是1分钟能讲多少个字？

再求3分钟能讲多少个字？

生：

150×4求的是4分钟一共讲了多少个字？

生：

既有乘法又有除法的混合运算应从左到右依次计算。

五

检

测

达成目标：

巩固所学知识，提高解决问题的能力。

教师活动

学生活动

完成课后习题“练一练”

教师巡视，辅导学困生。

学生独立做题，小组订正。

二单元图形的运动

单元教学目标：

1、借助折一折、看一看等操作活动，体会轴对称图形的特征；认识轴对称图形，能用折纸的办法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。

2、通过观察升国旗、转风车等现象，感知平移、旋转运动。

能直观判读出平移和旋转运动，能辨认简单图形平移后的图形。

3、经历分析轴对称图形的特征和观察平移、旋转运动的过程，发展空间想象能力；在剪纸等实践操作活动中激发数学的兴趣和好奇心。

班级：

三年级（）

学科：

数学

课题：

轴对称

（一）

学习目标：

1、结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知现实世界中普遍存在的对称现象。

2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

1、仔细观察各种图形，从中发现轴对称图形的特点。

2、认识对称轴

教师活动

学生活动

出示一些对称图形，引导学生观察：

师：

你们看这些图形好看吗？

阅读提示：

1、边看边思考这些图形有什么特点？

2、你能举出一些和上图有一样特点的物体图形吗？

生：

仔细观察图形，找出图形中特点。

从图形的中间分开，两边一样。

生：

列举生活中的图形

二

尝

试

达成目标：

1、动手折一折比一比，画一画轴对称图形。

2、找出轴对称图形的对称轴。

教师活动

学生活动

1、体会对称图形的特征

每个图形可以分为相同的左边和右边？

请指一指从哪里可以分成相同的两部分。

师：

你怎么知道图形的左边和右边相同？

还有别的办法吗？

2、活动一：

用附页中的心形图案、小鱼图案动手试一试，同桌互相讨论。

（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。

）

3、活动二：

你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？

1、生画一画，分一分、说一说。

2、动手操作，折一折，剪一剪。

三

讨

论

达成目标：

1、掌握轴对称图形的特点

2、能准确的找的轴对称图形

教师活动

学生活动

1、师：

你们剪出的这些图形都有什么特点？

像这样的图形就是对称图形。

折痕所在的这条直线叫做对称轴（画在图上）。

2、师：

现在你能说一说什么是对称图形？

什么是对称轴吗？

1、生：

左右两边的图形是一样的。

2、了解新知，讨论什么是对称轴、如何找出轴对称图形的对称轴。

四

展

示

达成目标：

1、能列举生活中的轴对称图形

2、能辨别什么是轴对称图形。

教师活动

学生活动

师：

你能列举一些生活中的轴对称图形吗？

比如0~9中那些数字是轴对称图形为什么？

师：

轴对称图形的特点是什么？

生：

0,3,8

生：

能找到一条对称轴，并能把图形分成两半

五

检

测

达成目标：

1、能准确的辨析轴对称图形

2、能动手画一画轴对称图形

教师活动

学生活动

1、第24页“看一看、说一说”题：

判断下面的图形是不是对称图形？

为什么？

2、拿出自己课前准备的图形，折一折，看一看哪些是对称图形？

找一找它们的对称轴。

3、我们每天都要与数字、汉字和字母打交道，你们知道吗？

在它们中有许多也是对称的，不信你找找看。

生：

独立完成

教学反思：

班级：

三年级（）

学科：

数学

课题：

轴对称图形二

学习目标：

五环导学

一

阅

读

达成目标：

通过对教材的阅读，了解制作轴对称图形的几个步骤。

教师活动

学生活动

阅读提示：

阅读教材25第一部分：

1、想一想书上用哪几部分制作出了什么图形？

为什么要这样制作。

2、如果有困难的可以尝试动手验证。

说说你有什么发现

②小组同学互相说说你的发现

③全班同学汇报

二

尝

试

达成目标：

1、根据自身知识经验推理出图形展示出来的未知图形。

2、感悟对折和虚线起的作用

教师活动

学生活动

师：

用镜子完成P25第二部分

（1）猜一猜整个图形是什么？

（2）利用附页试一试看和你的发现是不是一样。

（3）想一想折痕是什么？

生独立尝试，认识到虚线是对称轴，对称轴左边和右边的图形大小、形状一样。

三

讨

论

达成目标：

利用知识的旧有经验能推断出完整的轴对称图形。

教师活动

学生活动

P25第三部分，想一想为什么

1、小组讨论对折后剪了两个洞在纸的什么位置？

打开后，右边的图形大小、形状、位置应该在哪个位置。

2、左右是相反的，形状大小不变。

3、将提示语补充完整。

四

展

示

达成目标：

1、利用镜子原理列举生活中的例子。

2、掌握在镜子中看到的图像与原图形的区别。

教师活动

学生活动

师：

你们怎样用轴对称图形的特征还原这个图形的？

师：

说一说打开后看到图形的特点

生：

利用轴对称图形的特征，虚线就是他的对称轴，然后根据圆形离对称轴的远近和位置能判断出原来这个图形。

生：

打开后看到的图形中圆形的大小，形状位置都没有变化，只有左右会发生变化。

五

检

测

达成目标：

利用轴对称图形的特征解决生活中的问题。

教师活动

学生活动

1、完成P26“练一练”1-5

2、创作一幅轴对称图形的作品。

生：

独立完成

班级：

三年级（）

学科：

数学

课题：

平移与旋转

学习目标：

1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观地区别这两种常见的现象。

2、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

3、培养学生善于发现问题、思考分析问题、解决问题的意识和能力，进而提高学生的数学素质。

4、使学生感受到数学就在身边，体会到数学的应用价值，从而激发学生对数学的兴趣。

五环导学

一

阅

读

达成目标：

初步感受那些运动是平移，那些运动是旋转

教师活动

学生活动

自学提示：

1、自学教材27页“看一看”。

2、用手比划一下图中的物体是怎样运动的。

生：

独立阅读教材27页，仔细观察六幅图。

生：

独立用手比划一下图中物体是怎样运动的。

二

尝

试

达成目标：

通过对物体运动方式的分类，了解哪些物体运动是平移，哪些物体运动是旋转，并对其运动方式有一定的认知，学会枚举。

教师活动

学生活动

1、师：

尝试完成书中27页第二部分。

思考你分类的标准是什么，同类运动它们都有什么共同点？

2、阅读第三部分，用手势表示不同的运动类型。

3、与同桌交流生活中见到的想同类运动方式。

1、生尝试完成27页第二部分，发现一类是整个物体位置发生了上下或者是左右的移动，一类是物体绕一个点或者轴在发生的转动。

2、认识两种运动类型。

3、同桌交流。

三

讨

论

达成目标：

1、在对物体运动方式和格数的知识基础上，讨论并掌握画出平移的图形的方法

2、通过对物体运动结果的思考，能用语言描述物体运动的不同过程。

教师活动

学生活动

1、师：

说一说28页中试一试第一题三种文具经过不同的运动方式后，在什么